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体育教育是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教育中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从德育在体育教育中的重要作用以及渗透到体育教育中的主要形式切入来进行分析研究。 相似文献
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本文在对体育课中个性教育的教学实践探索中作出分析报告:以学生个体特征为依托,挖掘其潜在创新能力和体育兴趣,为其终身体育的形成打下良好基础.体育教师应研究学生气质类型(胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质)和行为特征(品质、爱好、自制力),以此调整和创新体育教学理念和方法. 相似文献
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德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。我国学校体育教育的总目标是"增强学生体质,促进学生身心和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品质,使期成为具有现代精神的德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者。"在为实现我国体育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育重任。 相似文献
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体育是素质教育中的重要一环,对于增强学生身体素质,提升学生精神品质等方面都发挥着重要作用。然而,当前我国的初中体育教学工作却面临着很多问题,例如,体育课不被重视、教学内容老套、教学模式僵化等等。为了彰显初中体育教育的重要意义,本文在分析初中体育教学问题的基础上,提出了一些对策,以供参考。 相似文献
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素质教育是全面发展的教育,它包括全体学生的身体、心理、思想道德、科学文化、生活技能五大方面素质的教育。其中身体素质和心理素质的教育是整个素质教育的前提和基础,在我们的中小学体育教学中必须依据人的发展和社会发展的实际需求,以全面提高全体学生的基本素质为目的,发挥体育的功效,以体育的精神、道德和文化的精髓感染学生,进而培养并形成学生的良好素质品质。 相似文献
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体育教学是在体育教师和学生的共同参与下,由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能,从而增强学生体质、培养体育能力和良好意识品质的有组织、有目的、有计划的教育过程：它对全面顺利完成学校体育的任务有着重要的意义,在素质教育中起着重要的、不可替代的作用。 相似文献
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体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程,是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径。 相似文献
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心理品质教育的影响是持久和深远的,它对学生的一生都会产生重要影响,一个具有健康心理的人可以主动调节其个人的行为,有助于自己的成功。随着教育的发展,体育与健康课程与其他课程之间更趋于平衡。体育与健康课程不再被理解为单一的身体锻练,而是更倾向于训练情感、意志、个性等心理素质．心理健康教育成为重要的课题。良好心理品质的构建是可以依靠体育教学、体育锻炼、运动训练来完成的。自信心的建立、坚强意志的培养、学生承受挫折能力的形成、勇敢品质的培养、良好行为习惯的养成以及良好团队精神等都离不开体育教学。 相似文献