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新建本科院校必须突出教学中心地位。突出教学中心地位,必须改变教育思想观念、优先安排教学经费、突出 抓好教学质量和教学管理、切实搞好教师队伍建设和学科专业建设、大力进行教学改革。 相似文献
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一、正确处理好教学工作与其他工作的关系,在抓好各项工作的同时 ,突出教学中心地位教学工作的中心地位是地方性学院的类型属性决定的 ,没有教学 ,就没有其他部门存在的必要 ,其他工作都应为教学服务、为教学营造优良的环境。如何把教学中心地位落到实处 ?最主要的是要集全校之力搞好教学 :教学人员要一心一意地搞好教学 ;其他一切工作都要服从和服务于教学中心。1.明确定位。定位包括目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等。零陵学院把培养目标定位于应用性人才 ,学校类型定位于教学型院校 ,办学层次定位于多科性本科院… 相似文献
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教学工作是学校的主要工作,提高学校的办学质量,必须把教学工作摆在学校工作的中心地位,对这个中心地位的重要性如何理解,学校又怎样将教学工作的中心地位体现出来,是我们应该认真思考的问题。一、充分认识确立教学中心地位的重要性(一)确立教学中心地位是实现高职培养目标的必然要求。 相似文献
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学校中的一切工作都是围绕着一个中心开展的。为探索办学育人的规律，有必要对以下两种有影响的学校工作中心说加以回顾与思考。一、教学中心说教学中心说，是指学校一切工作都以教学工作为中心的主张。教学中心说最早见于１９５１年教育部制定的《中学暂行规程（草案）》。该规程认为，“学校的基本工作是教学，搞好教学工作是学校工作的中心一环。学校的一切组织、一切人员、一切活动，都围绕着中心，服从教学的要求，为圆满地完成教学计划而努力”。１９５３年《人民教育》发表文章，又把教学工作提到“是学校压倒一切的中心任务”的高度… 相似文献
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《山西广播电视大学学报》2008,13(1)
李书记强调：要明确教学工作的指导思想和工作思路本报讯在2007年11月13日召开的山西电大2007年教学工作会议上,省电大党委书记李全贵做了题为《站在新起点再鼓新干劲推动山西电大教学工作再上新台阶》的重要讲话。李书记在讲话中强调要明确教学工作的指导思想,理清教学工作思路。李书记指出,山西电大教学工作的指导思想是：以中国特色社会主义理论体系为指导,认真贯彻党的十七大精神,全面落实中央电大教学工作会议精神,坚定不移地确立教学中心地位,坚定不移地确立开放教育主体地位,坚定不移地完善教学运行机制,坚定不移地强化教学… 相似文献
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《2010年度本科教学质量报告》显示,我国本科教学改革已经呈现出新的特点:在教育思想观念方面凸出了"强化本科教学中心地位、坚持‘以人为本’、注重‘知识、能力和素质’的协调发展"的理念;在教学计划方面注重科学合理规划、拓宽学生选择空间;在课程方面强调优化课程体系结构,不断更新教学内容,将科研成果融入教学内容;在教学方式方法方面突出了研究性教学和个性化教学,不断引入现代化教学手段。这些都为创新人才的培养打下了坚实的基石。 相似文献
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教学是学校的中心工作,教学水平的高低直接决定着学校人才培养质量的优劣。目前部分高校的教学呈现边缘化的趋势,主要表现在教学中心地位削弱、教师教学精力投入不足、课堂教学质量下滑、教研室教研功能逐渐弱化等方面。本文分析了大学教学边缘化产生的原因,并从牢固树立教学中心地位的理念、提升教师职业道德、建构教学文化等三个方面重点阐述了破解大学教学边缘化的路径。 相似文献
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笔者结合云南农业大学关于推进教学改革、提高教学质量的举措和教育部对学校进行本科教学水平评估工作,对食品科学技术学院贯彻落实学校教学中心地位的文件、制度和措施等工作进行了认真思考与总结,进一步明确了教学在学院整体工作中的中心地位。 相似文献
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走出“体系化”误区，实现马克思主义理论教学中心的转移○林红霞郭忠义党的十四大确定了建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位。１９９３年，中组部、中宣部、国家教委就发出了《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和政治工作的若干意见》，提出“学习马列主... 相似文献
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教学是一所大学的核心职能,科研最初是一种教学手段,服务是在教学和科研基础上的延伸.当前,大学职能定位偏差主要原因有大学职能多元化发展趋势、教学与其他职能结合程度下降、学术内涵理解过于褊狭、教育评价机制不良导向以及大学教师教学待遇偏低等,应通过深刻理解大学教学的学术特性,提升教学工作的服务意识,增强科研和社会服务的教育功能,建立巩固教学中心地位的评价机制和提升教师教学待遇等措施促使教学中心地位的回归. 相似文献
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实训教学在高职汽修专业教育中地位是越来越明显,因此实训教学的管理和实训教学中心的建设也应适应专业教学的特点,保质保量地完成汽修专业工作过程化的教学。 相似文献
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近年来,北京建筑工程学院坚持用科学发展观为指导,确定了学校的办学指导思想:坚持以人为本,育人为本;坚持以本科教育为主,突出教学中心地位,以科研促教学,以质量求发展;充分发挥学校城市规划、建 相似文献
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近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，但也出现了很多问题。要解决这些问题，高等职业教育就必须牢固确立教学的中心地位。本文就教学中心地位的含义、存在的问题展开论述，并提出了保证教学中心地位的主要措施。 相似文献
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强化教学中心 教学是学校工作的中心,这是办学者的起码常识与职业道德,也是送读者、求学者所要求的。一个学校,如果教学中心不突出,校长的权威、形象就树立不起来;教学质量上不去,教师就显得低人一等;学生学不好,就会后悔莫及。古人有诗云:“百金买骏马,千金买美人,万金买高爵,何处买青春?”因此,我们要以高度的责任感、使命感、紧迫感,把突出教学中心、提高教学质量、全面推进素质教育,作为学校工作的重中之重来抓。要切实加大“四个投入”,即领导精力的投入、教师教学精力的投入、学生学习精力的投入、教学设备资金的投入。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。《纲要》不但突出了高校在人才培养中的地位,而且提出了新时期人才标准。但是,我国目前高校教学中存在的问题严重制约着创新型人才培养,很难达到《纲要》对人才培养的要求,必须加以改革。下面就高校教学中存在的问题及改革对策谈一些粗浅的看法。 相似文献