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1问题的提出
“探究植物细胞的吸水和失水”是高中阶段的第一次探究实验,在教学中很多教师把该实验当作验证性实验来处理。而笔者设想让学生在两课时（90min）的社团活动时间中进行一次真正的探究,实验材料是让学生自己去寻找的,各种试剂是由教师准备的。学生可以探究不同材料对植物细胞吸水和失水的影响,也可以探究不同试剂对同一植物细胞吸水和失水的影响。 相似文献
“探究植物细胞的吸水和失水”是高中阶段的第一次探究实验,在教学中很多教师把该实验当作验证性实验来处理。而笔者设想让学生在两课时（90min）的社团活动时间中进行一次真正的探究,实验材料是让学生自己去寻找的,各种试剂是由教师准备的。学生可以探究不同材料对植物细胞吸水和失水的影响,也可以探究不同试剂对同一植物细胞吸水和失水的影响。 相似文献
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在现行人教版高中生物（必修）教材第一册的学生实验“观察植物细胞的质壁分离与复原”中，所描述的实验方法比较陈旧，按照此方法进行实验，耗时长，效果不佳。 相似文献
3.
高中生物（必修）“水分代谢”这一节,是第二章“生物新陈代谢”中的第一节。学生在学完了第一章“细胞”后,进入难度加大的第二章学习。因此,学好这第一节,对学生增强信心,学好后面的生物学知识其重要意义。 在讲授这一节时应注意下列一些问题: 一、讲清水分代谢、植物吸水与细胞吸水的层次关系及其不同特征 水分代谢是指绿色植物在生命活动中对水分的吸收、运输、散失的全过程。植物吸水是绿色植物水分代谢过程中的第一个环节,牵涉到植物吸水的主要器官（根）及其最活跃的部位（根毛区的表皮细胞）等,而实现植物吸水,首先要靠细胞吸水。与细胞吸水有关的是吸水的方式及其原理。不同的细胞,吸水的方式不同。不具大的液泡的细胞（干种子细胞,根尖 相似文献
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植物压片法是植物细胞学和植物细胞遗传学的研究中广泛应用的一项基础性实险操作技能，也是师专生物专业学生必须掌握的基本实验技能之一．一般的实验教材只侧重于对操作步骤的介绍，而对操作过程中应注意的事项末作说明．这样学生对各操作步骤理解不深，只能依葫芦画瓢，致使实验过程中经常出同一些错误，而不能获得良好的实验结果．归纳起来，学生在实验操作中常见的问题主要有：（l）取样不理想；（2）染色效果不佳；（3）装片中气泡较多影响观察；（4）细胞重叠、变形和破碎．本文就这些问题，结合我们几年来从事实验教学的体会，以蚕豆… 相似文献
5.
邹德菊 《中小学实验与装备》1995,(1)
改革传统方法提高实验效果──浅谈对“观察植物细胞有丝分裂实验”的改进襄樊市第五中学邹德菊（４４１０２１）近些年来，我市许多学校老师都反映高中生物“观察植物细胞有丝分裂”的学生实验效果不太理想，关键是制作装片后在显微镜下不能观察到洋葱根尖生长点细胞各分... 相似文献
6.
胡德广 《中小学实验与装备》1998,(2)
对一个生物实验的改进湖北省郧西县第一中学（４４２６００）胡德广高中生物第一个实验《观察植物细胞的有丝分裂》按课本实验步骤做,操作比较复杂,实验现象不明显,教学效果不满意。为此,我们根据我校实验教学、教研条件,查阅有关教学资料,在吸收相关经验的基础上,... 相似文献
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在教学实践中作者曾选用过许多材料（洋葱、水稻、葱、大蒜等）做“植物细胞有丝分裂”实验,通过大量实验证明大蒜是作为该实验研究的好材料。利用自己动手制作的“大蒜根尖纵切片”永久切片,让学生观察植物细胞有丝分裂效果很好。实验具体操作如下：１．材料大蒜根尖。... 相似文献
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1感受生命的美丽
在用高倍显微镜观察几种细胞的实验中,让学生学会观察真菌（如酵母菌）细胞、低等植物（如水绵等丝状绿藻）细胞、高等植物细胞（如叶的保卫细胞）、动物细胞（如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞）,区分几种细胞的异同点。还要使学生认识到生命活动离不开细胞,生物圈中存在着众多的单细胞生物,单细胞能完成各种生命活动,而多细胞生物,它们依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 相似文献
9.
"植物细胞质壁分离与复原"实验,是高中必修教材第一册中关于植物细胞水分代谢的一个生理类验证性实验.我们在课堂学生分组实验和课外活动小组的活动中,将这个验证性实验加入了探究内容,及其进一步转化为探究性实验,不仅使学生理解植物细胞是一个渗透系统,进行渗透吸水或失水.同时将细胞膜结构特点和物质转运的特点有机地结合起来,巩固了细胞膜结构和功能的知识. 相似文献
10.
“观察植物细胞的有丝分裂”是高中生物中最基本的实验之一，该实验既要学生熟练掌握显微镜（特别是高倍镜）的操作技能，又要懂得熟悉细胞有丝分裂过程中细胞核、纺缍体及染色体的动态变化规律。 相似文献
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高一生物会考对实验内容的考查,十分注重学生对实验结果的观察。因此笔者认为对于教材《观察植物细胞有丝分裂》的实验有必要加以改进。因为根失生长点细胞的有丝分裂有一定周期性,特别是分裂高峰有一定时间范围。植物细胞有丝分裂最佳期是在每天11点 相似文献
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李明经 《中小学实验与装备》1995,(3)
一个值得提倡的针刺植物的实验洪湖市第一小学李明经（４３３２００）我校通过生物园这个露天实验室，不仅使学生结合自然教材学到了一些植物栽培技术，还进行了一些探索性的科研活动，这就是针刺植物的实验。众所周知，针刺疗法是用在人体上的，它用银针扎在人体的某些穴... 相似文献
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赵娟 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
“观察植物细胞的有丝分裂”是高中（（生物》重要实验之一,难度大。多数学生在自制的临时装片中难以观察到处于不同分裂期的细胞,实验效果不够理想。笔者经过多次实验和探索,发现实验中有几个步骤非常重要,它直接关系到学生能否在显微镜下找到处于有丝分裂各期的细胞。 相似文献
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高中《生物》“细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验是加深学生对渗透作用理解的一个重要实验，上海二期课改工程中也将“探究植物细胞外液的浓度与质壁分离的关系”实验列入《生命科学》高一第一学期新教材。实验选用的材料是植物细胞，无疑给学生留下了知识拓展和实验探究的空间，如：①动物细胞所发生 相似文献
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“观察植物细胞的质壁分离与复原”是一个经典的实验，原来的人教版全日制普通高级中学教科书（必修）生物第一册中就有这样的内容。在新制定的普通高中“生物课程标准”（实验）中，仍然对此实验提出了明确的要求。而且2008年的江苏省生物高考“考试说明”还把该实验的考试等级设为B级，可见这个实验的重要性。 相似文献
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全日制普通高级中学教科书（试验本）生物第一册中，涉及２个验证植物细胞有生命与否的实验：“观察细胞质的流动”“观察植物细胞的质壁分离与复原”。在多次的实践中，我们对实验材料加以更换，取得了良好的实验结果。现将实验过程介绍如下： 在以上２个实验中我们均采用多孔茨藻。 多孔茨藻属于绿藻，叶对生，叶片由单层细胞构成。细胞较大，内有许多颗粒状叶绿体，颜色鲜绿，液泡特别大。市场有售，实验室内可继续培养。 “观察植物细胞的质壁分离与复原”的原实验材料为紫色洋葱，虽然实验效果很好，但也存在明显的不足： １．不易取材… 相似文献
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<正> “观察植物细胞有丝分裂”这一实验,有较大难度,关键在以下三个环节。 第一,取材是否在细胞分裂的高峰期。洋葱根尖生长点细胞有丝分裂有一定的周期性,尤其分裂高峰有一定时间范围。如果不能在分裂高峰期取材,很可能学生在制作的装片上根本就找不到分裂的细胞。 第二,如何处理染色问题。染色情况直接影响观察效果。龙胆紫溶液染色时间短,便于学生在课堂内自行操作。但很难把握染色适度,红细胞染色体或着色浅或 相似文献
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鲁仲强 《中小学实验与装备》1995,(3)
水培植物试验报告大冶县矿山高中鲁仲强（４３５１２４）１９９３年国庆节期间，我买了１斤大蒜，用铁丝串连在水槽中培植根尖，为学生实验“观察植物细胞的有丝分裂”提供材料。实验完毕，我将剩余的大蒜继续水养培植，且增养菠菜野草等进行比较，直到１９９４年５月底，... 相似文献
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现行高中生物教材中植物细胞有丝分裂实验是学生必做实验，笔者通过实践，认为教材中的实验方法有些地方不尽如人意：①根尖的培养时间过长，根尖长度的剪取不易把握。②根尖的漂洗时间过长。③染液浓度过大，根尖着色太深，不易观察。④压片时，细胞重叠不易分离等。笔者结合实际教学做了如下改进，取得了良好的实验效果。a．实验材料根尖的培养与剪取。实验材料洋葱的根培养长到０．５～１cm后，即可剪取根尖０．３cm进行实验，这样培养时间短（培养１～２天即可），根尖的剪取也易把握，并且实验效果好（幼根根尖生长点细胞分裂旺盛，且… 相似文献