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裘屹彬 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(5):32-33
又放假了!我终于可以过过我的电视瘾了!今天，我照例慢悠悠地走到电视机前，打开电视机，又慢悠悠地走到沙发边，懒洋洋地躺下来，津津有味地看起了《动物世界》。 相似文献
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随着语文课改的深入，我们欣喜地发现：教师的教学观念更新了，课程资源拓宽了，教学形式多样了，知识结构整合了，作为课堂改革的核心与关键——课堂被激活了，有了更多的创新。但是冷静地分析这一热闹的课堂，普遍地存在着较为普遍的虚化现象： 相似文献
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刘太祥 《商丘师范学院学报》1996,(4)
中国传统史著编纂遵循科学的原则，用实事求是的态度，采取科学的方法，广泛地搜集史料，精审地考证和选择史料，保证史料的科学性，秉笔直书，评价公允，真实地反映历史面貌，客观地探讨历史发展规律，体现出先进的思想，保存了大量的科学内容，为人们提供了智力支持和精神动力，达到了史学经世致用的目的。 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2009,(7):189-189
前方有一对恋人在津津有味地吃着冰激凌，女的撕开了包装纸，随手地潇洒一扔，纸张飘飘地落在地上，在干净的地面显得那么刺眼。随后，有个小男孩走了上去，我注意到他神情严肃，胸前的红领巾是那么醒目，他捡起那块纸张，小碎步地走到垃圾桶旁，扔了进去，再转头看了一下那对恋人，轻轻地摇了下头，走过我身边。我听到他说：“老师说垃圾扔进垃圾桶是常识， 相似文献
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郭雨 《全国优秀作文选(高中)》2002,(3)
我上的幼儿园是全托，只有周三、周六才能回家。记得那个星期的周六，我很高兴地等待着爸爸妈妈来接我。我朝着每个同学微笑，亲切地叫着老师，尽情地玩着沙子，放纵地扯着嗓子跟着老师唱歌，尽管并不是每件事都做得出色，但我非常高兴地去做着，因为我是那么高兴，因为今天爸爸妈妈要接我回家了。终于放学了。我仍在玩着。我用力地朝每一个被家长接走的同学挥手告别，大声地对他们喊着“再见”，我自己也满心喜悦地等着。身边的同学陆续被接走了。我渐渐地不像当初那般快活，有些迟钝地挖着沙，心中掠过一丝悲伤。但我依然满怀希望地等着，… 相似文献
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林紫欣 《少年文艺(南京)》2014,(7):55-55
喝醉酒的夕阳把云朵染成了一张张大红脸，大地也变得金灿灿的，乡村夜唱开始了。
妈妈把鸡鸭从鸡笼、鸭圈里放出来，它们就像获释的囚犯，迫不及待地冲到门前的草地上，放开歌喉。母鸡高兴地伸伸腿，“咯咯咯”地招呼着儿女们；骄傲的雄鸡昂着头，一边踱着方步，一边“喔喔”地引吭高歌；美丽的大白鸭伸伸脖颈，兴奋地拍打着翅膀，“嘎嘎”地叫着，像在自娱自乐；狗也来大显身手，“汪汪”叫个不停。母鸡赶紧带着儿女们躲开了，大白鸭也到一旁戏水了。 相似文献
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高阳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
“知了，知了……”“呀！我家门前的树上也有知了了！”我惊喜地喊道。前几天看到邻居家的张淼轻而易举地罩着一只，我几次三番地向他借着玩玩，可他却怎么也不肯，今天有此机会，不如自己抓一只来。于是我兴冲冲地回家拿了一口网，迫不及待地来到那棵树下。“知了，知了……”我循声望去，哈哈！树杈上还有两只知了呢！我真想大喊一声，可一想到它们可能会被吓跑，我就屏息凝视、蹑手蹑脚地接近目标。我举起网袋，小心翼翼地靠近一只大知了，正想用力套下去的时候，知了好像意识到自己的危险处境，“扑”地一下逃之夭夭了。唉！出师不利！… 相似文献
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应试教育不仅造成了母语教育的边缘化，而且也造成了母语教育的功利化，这就促使母语教育采用了直接地、线性地、单角度地、理性地传授知识和训练题目，换言之，即快餐式阅读、理智式分析、机械式训练、八股式作文，忽视了间接地、立体地、多角度地、非理性地培养悟性、想象性思维、宏观视野和文化素养等，从而严重地背离了母语的人文性、主观性、间接性、想象性、多义性等本质特点。这样就不可避免地带来两个严重的后果：我们的教育既无法培养学生健全的人格，也无法培养学生的创新能力。 相似文献