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"自信激情式教学法"强调以教师的自信激情感染学生的自信激情,是在充分激发学生情感和自信的前提下,将自信教育融入政治课堂教学,指导学生在充满激情和自信的精神状态下进行学习探索。自信激发就是用激励手段,激起学生自信的过程。 相似文献
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大学生自信的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
对3756名在校大学生施以问卷测验，对被试的自信特点的分析发现：大学生的自信存在着显的年级差异，大学二年级开始自信显降低；独生子女自信显高于非独生子女；大学生自信不存在性别差异；学业成绩不良学生的自信显低于学业成绩优良学生；民主型家庭的大学生自信明显高于非民主型家庭；城镇学生自信明显高于农村学生。 相似文献
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中等职业学校学生普遍存在缺乏学习自信现象,如何重塑学生的学习自信是中职教育中的重要问题。本文试图从行为学的角度并结合教学实践对学生学习自信的培养作出分析,帮助学生重新找回学习自信。 相似文献
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本文简述了培养学生自信心理的四种做法让学生以名人为榜样认识自我培养自信;让学生在锻炼中挑战自我培养自信;让学生在集体生活中感受自我培养自信;让学生在不断总结中完善自我培养自信. 相似文献
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新时代,高职学生总体上是积极向上、努力奋斗的,不过部分学生存在文化自信缺失的现象.高职院校应从自身实际情况出发,遵循学生成长规律,积极探索提升学生文化自信的有效路径:完善现代职业教育体制机制,为提升高职学生文化自信提供制度保障;改革职业教育评价体系,为提升高职学生文化自信提供助推力;加强校园文化建设,为提升高职学生文化自信营造良好的环境;加强对外交流,为提升高职学生文化自信提供坚实的平台. 相似文献
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本文简述了培养学生自信心理的四种做法:让学生以名人为榜样认识自我培养自信;让学生在锻炼中挑战自我培养自信;让学生在集体生活中感受自我培养自信;让学生在不断总结中完善自我培养自信。 相似文献
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文化自信有其丰富内涵和当代价值。历史学科涵育文化自信的生成逻辑为：文化自信源于中华优秀传统文化,熔铸于革命文化,发展于社会主义先进文化。历史学科涵育文化自信应注重设定教学目标,明确涵育学生文化自信的“行动路向”;突出问题导向,激活涵育学生文化自信的“思辨探究”;创设情境教学,营造涵育学生文化自信的“学习场域”;注重科学评价,提升涵育学生文化自信的“教学效果”。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(11):63-65
高校学生承担着中华民族复兴的重任,培养学生文化自信是高校思想政治教育的基本目标。高校文化自信教育要让学生深刻认识文化自信对国家民族发展的重要作用,引导学生准确理解文化自信的基本内涵、全面把握文化自信教育的基本内容,多途径全方位共同培养大学生的文化自信。 相似文献
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本文结合小学教育教学实际谈培养小学生自信心的经验与做法,包括:让学生以名人为榜样认识自我培养自信,让学生在锻炼中挑战自我培养自信,让学生在集体生活中感受自我培养自信,让学生在不断总结经验中培养自我培养自信。 相似文献
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牟献萍 《广西教育学院学报》2005,(Z1):56-57
本文结合小学教育教学实际谈培养小学生自信心的经验与做法,包括让学生以名人为榜样认识自我培养自信,让学生在锻炼中挑战自我培养自信,让学生在集体生活中感受自我培养自信,让学生在不断总结经验中培养自我培养自信. 相似文献
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文章首先对中医药文化自信进行了概述,然后分析了中医学专业学生中医药文化自信培育的必要性,接着说明了中医学专业学生中医药文化自信培育的现实困境,最后论述了中医学专业学生中医药文化自信培育路径。 相似文献
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自信是成功者必备的基本素质。要让学生做到品学兼优,教师首先要做好的就是:帮助学生树立自信。学生有了自信,才会激发自身的上进心和求知欲,才能在求知的学涯中稳步前进。树立学生自信方面,我是从以下思路展开实践的: 相似文献
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素质教育要求培养学生的学习自信,使学生能信心百倍地投入到繁忙的学习中去,这对健全学生人格,培养乐学精神是非常重要的。但是,这一切活动的主导者——教师,是自信的吗？须知,自信的教师才能培养出自信的学生。这时,人们普遍认为,教师怎么可能没有自信,教师应该是自信的。不要忘了,教师也是人,教师也需要得到关心和鼓励,教师的自信也需要培养。 相似文献
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职校生自信心缺乏已经成为制约职业学校可持续发展和学生健康成长的瓶颈。职业学校学生可以利用替代性经验激发自信,通过正确的归因训练激活自信,通过多元评价焕发自信,通过职业生涯规划保持自信,通过自我管理增强自信。 相似文献