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姜华宣 《思想理论教育导刊》1997,(2)
以课程的评估促进课程的改革和建设──铁路高校中国革命史课评估侧记姜华宣铁道部在贯彻落实中共中央《关于加强和改进学校德育工作的若干意见》，加快“两课”教学改革的过程中，把中国革命史课列人部级重点建设课程，并以此为龙头推进“两课”的改革和建设。为了进一步... 相似文献
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丁俊萍 《思想理论教育导刊》2000,(7)
为纪念中宣部、教育部颁布的“两课”课程设置新方案实施两周年,总结两年来“两课”新方案的实施经验,进一步做好“两课”教学改革与课程建设工作,武汉大学于４月２０日举行了“纪念‘两课’新方案实施两周年暨教学研讨会”。校党委副书记胡树祥出席了研讨会并作重要讲话。学校教务处、研究生院、法学院负责人出席了会议,并对“两课”教学改革提出建设性的意见。“两课”部负责人对两年来为贯彻实施“两课”新方案所做的工作作了总结和回顾;各门课的教师代表也对本门课程的教学改革和课程建设情况及心得作了介绍武汉大学举行“纪念‘两课’… 相似文献
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李德才 《思想理论教育导刊》1999,(9)
一、我院“两课”课程教学改革的主要做法１把“两课”作为重点系列课程来建设,打破课程间的壁垒,避免教学上的交叉和重复,使教学内容一体化。通过重点系列课程建设,我们对“两课”教学内容进行重组优化,以邓小平理论教学为中心,在保证完成课程教学任务的前提下,我们列出每门课程的教学要点,使得课程教学内容之间有机衔接和融合,同时实施重点讲授,避免了同一内容几门课程重复讲的现象。这样做不仅提高了课堂教学效率,而且扩充了教学信息量。２根据“两课”教学改革与建设要求,重新调整教研室设置,积极推动课程和教学人员之… 相似文献
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本文在介绍高职院校“两课”课程设置现状的基础上。阐述了开设“两课”课程的意义，有针对性地提出了相应建议,以促进两课的课程改革。 相似文献
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《思想理论教育导刊》1999,(9)
８月１０日至１２日,中共江西省委宣传部、江西省教委召开全省高校第四次“两课”教学改革研讨会暨第七次暑期集体备课会,专题研讨“两课”新课程方案实施问题。会上,代表们就“两课”新课程方案实施及其相关的教材建设、教师队伍建设、教学内容和教学方法的改革等问题进行了广泛深入的探讨。为开好这次会议,江西省举办了第四次“两课”教改研讨会征文评选活动,评出了优秀论文３０篇。部分优秀论文作者还在大会上进行了交流。代表们一致认为,党中央高度重视高校“两课”改革与建设,专门研究新课程设置方案,“两课”教师一定不要辜负… 相似文献
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李鸣 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(5)
为进一步加强河南省高校的“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,促进全省高校“两课”改革与建设工作,4月9～10日,河南省教工委、教委在信阳组织召开了全省高校“两课”改革经验现场交流会。河南省全省50余所高校的主管领导和部(室)主任近百人参加了这次会议。信阳师范学院、郑州大学、河南大学、河南师大、河南财院、华北水院、商丘师专7所高校在现场交流会上介绍了经验,与会代表还现场考察了信阳师范学院的“两课”改革与建设工作情况,交流了“两课”课程设置新方案实施以来的经验和体会。教育部社政司司长顾海良、河南省教工委副书记、教委副主任王际欣等出席了会议并作重要讲话。顾海良司长在讲话中总结了一年来实施“两课”课程设置新方案的情况和经验,指出今年秋季学期开始将是全面实施“两课”课程设置新方案的第一年,各 相似文献
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在当前国际形势下，在我国建立社会主义市场经济体制的过程中，必须深化“两课”的教学改革，其重点是深化教学内容和教学方法的改革，深化教学内容改革的关键是要求“两课”的课程必须从各自的特点出发，坚持用建设有中国特色社会主义理论武装大学生，深化教学方法改革的核心是要求“两课”进一步贯彻理论联系实际的原则，并在教学模式的创新上进行探索，要深化“两课”的教学改革，培养和建设一支有足够数量和较高素质的教师队伍是根本保证。 相似文献
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丁俊萍 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(7)
为纪念中宣部、教育部颁布的“两课”课程设置新方案实施两周年,总结两年来“两课”新方案的实施经验,进一步做好“两课”教学改革与课程建设工作,武汉大学于4月20日举行了“纪念‘两课’新方案实施两周年暨教学研讨会”。校党委副书记胡树祥出席了研讨会并作重要讲话。学校教务处、研究生院、法学院负责人出席了会议,并对“两课”教学改革提出建设性的意见。“两 相似文献
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魏炜 《扬州职业大学学报》2001,5(1):56-59
“两课”教育是高等职业教育的重要内容，其改革和建设的成效直接关系到高等职业教育培养目标的实现。笔以邓小平理论为指导，从不断完善课程结构丰富教学内容，立足现有条件改进教学方法和手段，以人为本加强师资队伍建设，建立健全教学工作监督考核制度等方面，探讨了高职“两课”教学改革和建设中的主要问题，以促进高职教育培养人才目标的实现。 相似文献
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充分发挥大学生在"两课"教学中的主体作用 总被引：1，自引：0，他引：1
１９９８年以来,经党中央审定的“两课”课程设置新方案,为我们进一步加强和改革“两课”建设,提高“两课”教学水平和效果,提供了正确的方向。我们经过３年的努力,在教材建设、师资建设方面取得了很大的成绩。但是要切实保证“两课”课程设置新方案和邓小平理论“三进”工作的全面落实,仍然面临着教学内容和教学方法改革的艰巨任务。其中一个突出的问题是,如何充分发挥大学生在“两课”教学中的主体作用,充分调动大学生学习积极性,这是提高邓小平理论“三进”工作有效性的一个关键问题。 一、充分发挥大学生在“两课”教学中主体… 相似文献
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李鸣 《思想理论教育导刊》1999,(5)
为进一步加强河南省高校的“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,促进全省高校“两课”改革与建设工作,4月9～10日,河南省教工委、教委在信阳组织召开了全省高校“两课”改革经验现场交流会。河南省全省50余所高校的主管领导和部（室）主任近百人参加了这次会议。信阳师范学院、郑州大学、河南大学、河南师大、河南财院、华北水院、商丘师专7所高校在现场交流会上介绍了经验,与会代表还现场考察了信阳师范学院的“两课”改革与建设工作情况,交流了“两课”课程设置新方案实施以来的经验和体会。教育部社政司司长顾海良、河南… 相似文献
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郭春梅 《山西大学师范学院学报》2006,5(6):146-147
高校“两课”课程的改革是时代的要求。“两课”的改革应在课程内容的主线、课程门类的设置、课程的教授方法上与时代紧密结合，与时代同步，实现“两课”向时代化、社会化和世界化的转变。这实际上也要求高校整体课程在内容和设置上要相应进行改革。 相似文献
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靳诺 《思想理论教育导刊》2000,(3)
２０００年高校“两课”建设工作要继续围绕全面地和高质量地贯彻落实中央关于“两课”课程设置新方案的精神和要求 ,坚持重在建设、重在发展、重在创新的指导思想 ,进一步抓好教学内容的调整和教学方法的改革 ,进一步落实教材建设、教师队伍建设的有关措施 ,推动学科建设 ,加强和规范教学管理工作。一、要进一步研究和调整“两课”教学内容 ,完善“两课”课程体系“两课”课程设置新方案的显著特点之一是“两课”建设要以邓小平理论为中心内容 ,要求开设邓小平理论课程 ,系统讲授邓小平理论 ,整个“两课”课程体系要围绕学习、理解、掌握和… 相似文献
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党的十四届六中全会的召开，为加强社会主义精神文明建设确定了大政方针，也为高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革创造了更有利的社会大环境。回顾郑州大学近几年“两课”改革的探索道路，总结在教学内容、教学方法、教学管理中的改革经验，我们当前要以十四届六中全会为指导，推进“两课”改革走上一个新台阶，使“两课”充分发挥思想政治教育的主渠道作用。教学内容的改革是‘’两课”改革的重点。“两课”教学内容的政治理论性和思想教育性规定了它所具有的特定的内涵，我们以马克思主义基本理论教育为基础，以建设有中国特色社会… 相似文献
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一、推进“两课”改革,构建以邓小平理论为中心的“两课”教学体系１９９８年６月中共中央宣传部和国家教育部联合发出《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,调整了“两课”课程设置,将马克思主义理论课由原来的三门变成了新四门,即《马克思... 相似文献
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《思想理论教育导刊》1998,(3)
中山大学理论部积极为广东高校“两课”教学改革作贡献○周兴山大学理论部及德育研究所十分注重“两课”教学的改革与研究。该部教师近年来先后承担了“面向２１世纪马克思主义理论课程体系改革”、“２１世纪初中国高校德育发展战略研究”、“高校德育课程设置科学依据... 相似文献
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《思想理论教育导刊》1997,(4)
深化改革，加强管理，发挥『两课』的主渠道作用绵阳师专马列德育教研室我校是四川省进行“两课”改革的试点学校。我们从１９９４年秋季开始对“两课”的课程设置。教学内容。教学方法和考核办法进行了大胆的改革，现已取得初步的成效。一、改革课程设置和教学内容，突出... 相似文献
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徐维凡 《时事(时事报告大学生版)》1998,(5)
今年是普通高校马克思主义思想理论课和思想品德课（简称“两课”）课程设置新方案全面实施的第一年,能否按计划高质量地实施。两课。课程新方案,对于更好地发挥“两课”作为高校思想理论教育的主渠道和主阵地作用,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。在新一年开始之际,我们要在总结经验基础上,认真贯彻落实中央关于高校“两课”教学的批示精神,全面实施“两课“新的课程设置方案,加快邓小平理论“三进”工作的步伐,开创“两课”教学改革和建设的新局面。为了更好地实施“两课”课程新方案,作为基础和前提的是… 相似文献
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高校“两课”(即马克思主义理论课和思想品德课)是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和品德教育的主阵地和主渠道。在探索如何增强“两课”教学实效性的过程中,我们注意全面落实中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》中的改革新方案,使“两课”教育教学为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人更好地发挥作用。并在“两课”教学中充分发挥教师的主导作用,坚持教学改革,坚持教书育人,坚持以科研促教学,不断改善教学条件,提高教学实效,在以邓小平理论为主要内容,增强课程的思想性、系统… 相似文献
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《思想理论教育导刊》1998,(6)
根据党的十五大精神和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,现对普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）的课程设置及有关实施工作提出如下意见。一、适应深化“两课”教学改革的需要,进一步加强“两课”课程建设普通高等学校开... 相似文献