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“同学们,大家起来,担负起天下的兴亡!……今天我们桃李芬芳,明天是社会的栋梁……”1987年,踏着《毕业歌》的旋律,怀着教育的信念和理想,带着“恰同学少年”的豪情,年方弱冠的冯建春来到了武汉市斫口区这片教育的沃土。 相似文献
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教育部部长袁贵仁提出:各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。湖北省武汉市硚口区教育局高度重视学校教育资源的合理调配与布局,采取一系列措施,鼓励自主办学,努力实现区域教育优质均衡发展。武汉市硚口区实验小学成为区域改革试点校之一。武汉市硚口区实验小学(以下简 相似文献
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情系桃李──记石嘴山市七小数学特级教师冯丽娟陈晓东作为自治区最年轻的小学特级教师，３８岁的冯丽娟在小学数学教学这块充满希望的园圃已整整耕耘了２０年。２０年来，她朝思暮想的就是把班里的每一个学生都培养成全面发展的合格人才。为此，她潜心研究教育教学规律，... 相似文献
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谈到教师,有一首古诗飘然脑际,总觉着是遣词最准、阐释最佳、描述最真的。“三尺讲台万丈空,桃花源里白耕农。磨剑十年图破壁,开怀一笑坐春风。桃李报我山河丽,我付桃李一片情。不为浮华遮望眼,愿作春泥化落红。”然,读完,有人倍感崇高,自豪不已;有人却难以欣然,更油然而生出潸然泪下之悲情…… 相似文献
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<正>“冯老师很幽默。”“我很喜欢冯老师独特的教学方法。”“冯老师就像慈父，很关心我们的生活和身心健康。”……这就是学生心目中的冯国华。冯国华在九江职业大学从教18年，一直牢记为党育人、为国育才的使命，用心、用情上好每一堂课，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，培养出一批又一批德才兼备的高技能人才。 相似文献
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《天津市教科院学报》2002,(6)
【本刊特稿】抓好党委工作评估 推动我市高校党建工作的 创新杨希禄 (5·3)…………………………………【江泽民教育论述研究】教育是立国之本与科教兴国思想的基本观点———江泽民教育价值观初探肖凤翔 (1·3)……江泽民同志关于“教育改革要促进教育与经济、 科技相结合”论述初探和学新 (1·9)……………论“三个代表”是教育改革与发展的指导纲 领王毓 (2 3)……………………………………学习江泽民同志关于人才培养的论述董建春 (2·8)……………………………………江泽民教育论述的特点张如珍 孙宏恩 (3·3)……江泽民教育教… 相似文献
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引言:“艰难困苦时,想想长征二万五千里跋涉的足迹;松懈倦怠时,想想自己历尽辛苦的奋斗历程;诱惑包围时,想想永在前方引领的执着信念……”精雕细凿,这是一位一丝不苟的工匠;苦口婆心,这是一位风雨相伴的挚友;播种植育,这是一位起早贪黑的农人;在小小的三尺讲台上辛苦耕耘近二十年,他思考着、忙碌着、收获着、奋斗着……高慧明,湖北省襄樊市田家炳中学数学教师、班主任,从事教育教学工作近二十年。五万多个辛劳日夜的不辍耕耘,200多篇论文的答疑解惑,使四千多株桃李笑舞春风。从教学实践中总结提高,从班级管理中完善进步,在事业追求中反思成… 相似文献
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"快餐""快报""快递"……这与快有关的字眼充塞着我们的视听觉,也折射出人们在市场经济影响下于生活、工作等各方面求"快"的心理。教育与其他行业本质的不同是"欲速则不达"。因此,教育是一种"慢的艺术"。2010年4月,我县举行了 相似文献
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科学教师教育的质量直接决定着科学教师队伍的质量,进而关系到国家科学教育的质量,影响着科教兴国战略的顺利实施。1922到1924年期间,美国科学教育专家推士应邀到中国考察并指导科学教育。在中国期间,推士全面诊断我国科学教师教育存在的问题,积极开展科学教师教育实践,推动科学教师教育改革与发展。推士的科学教师教育实践对我国科学教师教育产生了深远的影响,其全域化、一体化、专业化的科学教师教育思想对发展我国科学教师教育具有积极启示。 相似文献
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不久前,我收到一封来自远方大学校园的信,寄信人是我从前的学生。她写道：“冯老师,您知道吗？我们这里今天下雪了,凝望着那漫天飞扬的雪花,我不禁又想起了家乡,想起了父母,也想起了您……冯老师,至今我仍清晰地记得,您给我们上第一节课的情景。就在那一天,您以您那优雅大方、镇定自若的仪态征服了我,也以您那明白通畅、和蔼动听的讲述征服了全班同学……从那一刻起,我就在心里暗暗立下这样的誓愿：我也要成为一名教师,一名像你一样优秀的教师……” 相似文献
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一、德国教师教育概况
所谓教师教育,实质上是一种专业性或职业性教育,其主要任务是培养、训练合格的中小学教师。德国早期比较正规的教师教育体系,大约是从18世纪中叶开始形成的。18世纪末19世纪初,威廉·冯·洪堡担任公共教育部长以后,对德国的初等教育进行了一系列改革,并建立起一整套教师培养、考核和聘任制度。 相似文献
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由《科学课》编辑部牵线搭桥,2007年元月6日-11日,扬州市广陵区教育局组织了各中小学校长赴武汉市硚口区、江岸区学校,实地进行了科学教育考察学习。这次考察学习的主题是“领悟科学内涵,推进科学课程,创新科技教育”。 相似文献