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相似文献
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1.
近几年来,国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革,将低年级的说话、听话改为口语交际,注重提高小学生的口语交际能力.这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求.  相似文献   

2.
口语交际是低年级语文教学的一项重要训练内容。要利用语文教学的各个环节有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地训练。  相似文献   

3.
随着新课程改革和素质教育的不断深入,我国相关部门及领导人对小学生的口语表达能力予以了高度的重视,并逐渐将口语交际能力的培养纳入到小学整个语文体系的教学过程中。同时,口语交际作为小学设置的基础课程,对锻炼小学生的口语表达能力、看图说话的能力以及感知、认识事物的能力具有非常重要的作用。但是,从目前情况来看,人们对于口语交际的认识还不够深刻,并且存在着明显的不足。为此,要对小学语文口语交际课程目标的设计进行科学细致的研究。  相似文献   

4.
口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。  相似文献   

5.
<正>口语交际能力是语文能力的重要组成部分,语文教学的根本目标是提高学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。语文能力应由阅读能力、写作能力、口语交际能力构成。口语交际能力只是语文素养的一部分,实际上它和其他语文能力的形成是相互融合、相辅相成的。因而,口语交际训练与语文教学的各个环节都是紧密相连的。因此我认为,除了要在口语交际课上认真地进行口语交际训练外,低年级的  相似文献   

6.
《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培养学生具有适应实际需要的口语交际能力。"低年级学生存在着表达不清楚,说话不完整,没有重点等特点,他们急需提高口语交际能力。  相似文献   

7.
随着社会经济快速发展,现代人开始认识到了口语交际能力的重要性,为此,在中小学教育环节当中开始结合实际情况,将口语交际教学内容纳入到正常教学任务当中。通过对小学阶段学生进行口语训练,以此实现学生口语交际能力提升。小学阶段属于幼年孩子的思想启蒙时期,也是学生的黄金时期,通过提升小学生的口语交际能力可以让学生形成更加敏锐的思维,确保学生能够在健康的环境当中获得发展。本文结合小学语文教学发展实际情况,并详细阐述了有关口语交际教学方面的具体对策。  相似文献   

8.
在竞争日益激烈的今天,"未来三件--美元、口才和电脑"的说法越来越流行。随着全球化进程的不断加速,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。由此,口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,便经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任,显得更为重要。较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重学生的口语交际能力的培养。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从低年级抓起。在我们这些外来务工子弟较多的学校,校园里总是能听到多种语言在交流,给学生的口语训练带来了一定的难度。经过两年来的探索实践,我发现训练学生的口语并不难,只要我们找到有效的训练方法,学生的出口成章将不再是梦。  相似文献   

9.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中规定;小学生应具备日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和初会交往,发展合作精神。而低年级的学生口语训练的级段目标是:1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人  相似文献   

10.
郭楠 《内江科技》2011,32(1):205+120-205,120
本文通过如何创造性地利用教材进行口语交际训练,如何在学校生活中锻炼口语交际能力,如何在发生突发事件后,进行即兴说话训练和如何在家庭生活中锻炼口语交际能力等方面内容的阐述,探讨了如何提高创设交际情境,培养小学生的口语交际能力。  相似文献   

11.
《语文课程标准》要求学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。"在语文教学实践活动中训练学生的口语交际能力,还能收到意想不到的成效。本文结合苏教版小学语文四年级下册的口语交际内容为例,对口语交际能有效促进学生的德育管理做了深入探讨。  相似文献   

12.
管华英 《知识窗》2013,(4):60-60
小学是口语交际能力培养的最佳阶段.如果在低年级的口语交际训练中.巧妙地利用多媒体的特点及其灵活多变的使用方法.必然会降低口语交际的难度.激发学生口语交际的兴趣.调动学生口语交际的积极性.从而取得良好的教学效果.  相似文献   

13.
夏文霞 《知识窗》2011,(9X):31-31
<正>目前,口语交际教学已成为语文教学的重点之一。《语文新课程标准》指出:口语交际是现代公民的必备能力。培养学生的口语交际能力,要在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力。如何提高学生口语交际的能力呢?笔者在实践中,总结出以下几点体会。  相似文献   

14.
陈冰 《科教文汇》2010,(26):100-101
口语交际能力是在交往过程中表现出来的听说能力和待人处世的能力,是现代学生必须具备的一项语文基本素养。本文对小学语文口语交际教学的对策进行了探讨。  相似文献   

15.
为适应中等职业技术教育教学改革需要,全面推进素质教育,大力培养中职生语文应用能力,突显中职语文教学大纲精神及教材编写意图,现行中职语文教材的一大亮点是"口语交际"在教材编排中处在突出的重要位置。"口语交际能力是现代公民的必备能力。"口语交际训练是教师指引下的学生口语交际训练,通过学生口语交际活动训练,既能增强学生自身的口语表达能力,同时也能促进学生思维能力的发展,提升学生人际关系沟通的技巧。  相似文献   

16.
素质教育更加重视对学生综合能力的培养,也促使众多教师对传统的小学语文教学进行改革与创新。通过对小学语文教学中学生口语交际能力的培养思路进行研究,旨在推动小学语文教学的改革,并切实提高学生的口语交际能力。  相似文献   

17.
何兰英 《知识窗》2014,(16):24-24
科技的发展,不仅促进了科学领域的发展,而且推动了社会的发展,缩小了人与人之间的距离,让人际交往更加密切,于是口语交际就变得日益重要。本文从建立和谐课堂、创设生活情境、锻炼口语交际能力三方面入手,探讨了提高小学生口语交际能力的策略,突出口语交际的重要性。  相似文献   

18.
小学是培养学生口语交际能力的重要时期,然而目前小学语文口语交际训练存在两个问题,一是训练缺乏语言情境;二是训练缺乏针对性。这些问题导致小学语文口语教学实效与教学目标大相径庭。本文分析了小学语文口语交际训练存在的问题,并提出了解决对策,希望能够提高小学语文口语训练的效率。  相似文献   

19.
本文试从口语交际评价的现状、口语交际能力的构成等方面探究小学语文口语交际评价的策略。  相似文献   

20.
黄英 《大众科技》2013,(11):165-167
良好的口语交际能力是社会进行有效沟通必不可少的重要条件,培养中职生的口语交际能力也是中职语文教学的重要组成部分。通过分析中职语文口语交际教学现状,发现仍存在不足,以及当前中职生口头表达能力现状令人担忧,本文将从“开口”、“练口”、“顺口”三方面阐述中职生口语交际能力的培养及决策。  相似文献   

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