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这是一篇精致风趣的小小说,作者以独特的笔法,巧妙地将自己的感悟和思考寓于日常小事之中,很能引起读者尤其是家长们的共鸣。一、幽默风趣的语言这篇小小说的语言幽默风趣,形象生动,给读者留下深刻的印象。作者主要从以下几个方面来创造幽默效果:一是大词小用。如用“战火”、“战事”这些大词来说小孩在幼儿园打架的小事;用国家间外交行为中的“照会”来代表教师给家长的一个通知;用“教育大计”一词于母子间的一场普通的对话;而对实际无错的孩子用了“低头认罪”等等,诙谐风趣。二是反差对比。如开头一句:“美国和伊拉克打起来的第三天,我… 相似文献
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王慧敏 《宿州教育学院学报》2001,23(4):82-83,51
词汇在英语听力中起着至关重要的作用，实义词的理解直接影响着听力的听力水平，而区别对待实义词中小词和大词，同时重视小词的理解策略，激活小词，从而获取大词的意义，有助于提高理解效率，本文从心理语言学的角度，分析了在听力理解中“自上而下”和“自下而上”两种程序的交互作用，并提出一些可行性建议，即有意识地积累小词，巩固与其相关的语言知识，并不断丰富英语背景文化知识，提高听力中的语义推断能力。 相似文献
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英语学习者中存在一种普遍的误解,认为大词艰涩,适用范围有限,不利于作文创作;只有小而熟识,使用频率高的日常词汇才能成就优秀的文章,因而忌用、弃用大词。本文拟从一个客观的角度,分析英文大词的特点,总结出语用环境下使用大词的一些典型的优劣差别,试为大词正名,以期提高话语者的语言辨别能力,从词汇角度促进学习者的作文水平。 相似文献
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人们的语言活动总是在特定的语域中进行的,而语域的差别则大量反映在词汇上。法律英语语言活动是在其特定的语域中进行的,因而法律英语特点也是通过其不同的用词而反映出来的。不同的文体在选词上有明显的差异。法律英语用词以准确、严谨为根本,但常因用“长词”、“大词”和比较文气的词使语言拘谨;用一些旧词、古词使文章费解;对模糊语言的有意使用又让人觉得矛盾。 相似文献
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一、素质教育有解了吗? 当前,关于素质教育的讨论又一次吸引了人们的眼球。遗憾的是,不少意见仍然只是从既定的概念出发,重复着一些无谓的循环论证,这种讨论是找不到解决问题的出口的。讨论素质教育,有必要回到“素质教育”当初概念提出时的情境。我们的语言环境是喜欢“大词小用”(或“小题大做”)的,比 相似文献
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题目中的“和”是“和谐”,“喈”是“诙谐”。大家都知道,语言中的每个词语都有约定俗成的使用范围,若用得不是地方就会显得不协调,如同西装革履与瓜皮小帽集于一身那样给人以十分别扭的感觉。但文学语言有时却可以突破这种规约去追求表现的生动,“降用”便是通过大词小用、重词轻用造成的“不协调”来增添谐趣的一种修辞格。词语的降格,是作者表现自己的情感态度、塑造人物、制造作品氛围的重要手段。总体上它是通过词语和语境的“错位”形成一种别有趣致的怪 相似文献
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蔡竹青 《中学语文(读写新空间)》2023,(30):56-57
毛泽东主席《反对党八股》的语言富有特色，口语化、浅显化特色增强了报告的亲和力、鲜活力，修辞手法的综合运用增强了报告的形象性、趣味性，大词小用与句式的运用，增强了报告的情感性与逻辑性，探析这些语言特色有助于提高写作能力。 相似文献
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李婧 《初中生学习指导(初三版)》2022,(13):25-27
<正>有朵盛开的云,缓缓滑过山顶,就像有些人相遇,一定是命中注定。（语言精妙,巧设悬念。）“妈,弟弟又偷吃我的零食！”我一边翻着白眼儿,一边向妈妈控诉弟弟的“罪行”,而此时“主犯”（大词小用,写出了“我”对“弟弟”的厌烦,充满孩子气。）还在一旁偷笑。“你们两个就不能休战一天吗？”妈妈无奈地摇头。我盯着时钟沉思,这种生活是从哪一天开始的呢？ 相似文献
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同学们最喜欢看什么样的文章?我敢肯定,语言幽默诙谐、生动俏皮,看后让人顿生情趣的文章最讨大家的喜欢。在平时乃至中考作文中,如能让文章充满幽默诙谐,同样会赢得老师的好评。那么,在文章中打造幽默诙谐的方法有哪些呢?一、大词小用即把常常用于重大事件、庄重场合的词语套用在一些小事件、小场合里,从而构成幽默。如:究竟在哪里买房,爸妈举棋不定,决定举行“政治局扩大会议”,隆重地邀请我这个党外“民主人士”参加。在1∶1的情况下,我这神圣的一票投向谁,当然起着至关重要的作用。难怪这几天老爸老妈争相找我套近乎呢。“政治局扩大会议”、“隆重”、“邀请”、“民主人士”等都是带有明显政治色彩的词语,这[创新方略]些大词小用,把这一家人的生活写得分外形象生动。二、褒词贬用或贬词褒用也有人称之为“词语移色”,就是将在常规情况下用于褒义的词用在贬义语境里,或将贬义的词用在褒义的语境里。如,我从小就喜欢读书。开始,我读的是带拼音的童话书。年龄稍长,我便“胃口膨胀”,开始了“阅读扩张”:获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象,我心甘情愿地将省下的钱一次次被书商“掏”去。“膨胀”、“扩张”这些贬义明显的词,在此用来形容“我”读书兴趣和品味的不断提... 相似文献
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向红梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(1):70-72
当代女作家毕淑敏创作的儿童小说《最晚的晚报》禀承她一贯的质朴自然的写实风格 ,从儿童的观点出发 ,在曲折生动的情节中 ,塑造了金戈这个倔强、自立、逐渐成熟的现代少年形象 ,体现了作者关于爱的理念———“父母应给孩子特别理智的爱”。小说形象生动 ,引人入胜 ,语言独特 ,富有个性。人物语言大词小用 ,体现智慧和幽默 ,充满童趣。 相似文献
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何剑铭 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
作者通过词的优选的表达方式,循着艺术化的语言方程式,取常态语言的变格,以经过加工的间接的曲线的方式,使语言产生超乎寻常的幽默风趣,从而燃起熊熊的讽刺烈火,这是鲁迅《拿来主义》在语言运用上的重要特色。经过这样的艺术化的处理,使文章产生了极其生动的艺术效果。在词语的锤炼上,《拿来主义》一文采用了贬词褒用、褒词贬用、外词中用、俚词庄用、俗语运用、敌词借用、反词妙用、成词活用、喻词巧用、古词今用、小词大用、大词小用等多种活化词语的方法来阐述文章的义理,表达鲜明的爱憎情感。 相似文献
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儿童在说话、写作中,常常出现多义词混淆,近义词误用,大词小用(或相反),褒贬不分等弊病,这同没有真正理解和掌握难词词义有着直接的关系。因此,要提高词义教学的效果,必须认真解决难词释义的问题。在小学语文课中,儿童难于理解和掌握的词语,主要有以下几类:(一)多义词。多义词有几个不同而又互相联系的意义。由于儿童的理解能力和鉴别能力还很差,对它的各种意义也就容易混淆而误用。例如“学”这个词,有“学习”、“模仿”、“学问”、“学校”等意义,而儿童往往把不同句中的“学”都理解为“学习”的意思。为了帮助儿童理解和掌握多义词,最好的办法是通过具体的语言环境进行讲解。因为, 相似文献
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一、褒词贬用或贬词褒用例 :①几乎所有造假者都是这样 ,随便找几间房子 ,拉上几个人就开始生产 ,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。( 2 0 0 2年高考题 )②为了救活这家濒临倒闭的工厂 ,新上任的厂领导积极开展市场调查 ,狠抓产品的质量和开发 ,真可谓处心积虑。 ( 1998年高考题 )“雨后春笋”是比喻新事物大量出现 ,是褒义词 ,在①句中属于褒词贬用。“处心积虑”指千方百计地算计 ,是贬义词 ,在②句属于贬义褒用。二、大词小用例 :①各种形式的周刊、杂志、分类细密的专业报刊不断出现 ,真有风起云涌之势。②为了提高节目的质… 相似文献
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语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写及综合运用能力。多年来，在英语的语言技能教学中，始终因循“灌输”教学法，教师教得“费劲”，学生学得“沉重”，久而久之，教师“厌教”，学生“厌学”，学生的个性受到压抑，其思维能力和创造能力得不到充分发挥。对于年龄小而又活泼好动的小学生来说，如何变语言知识为语言技能，逐步提高学生用英语进行交际的能力呢？ 相似文献