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一、课前预设浙教版《品德与社会》第一册第四单元第三课《农产品的家园》一课的教学目标是通过学习“胡柚的旅行”,了解农业生产与人们生活的关系,体验农民为此付出的劳动与智慧。教师要准备有关“胡柚旅行”的录像,这似乎是不可能的。于是我决定根据塘栖的特点,改编成《枇杷的旅行》。我校座落城乡结合部,既有农村来的孩子,也有镇上的孩子,更有许多孩子来自枇杷产区塘南、丁河。因此,我就近把42个学生分成4个小组,分别调查:①农民枇杷的种植、采摘、销售情况。②枇杷如何运输,给家乡(家庭)带来哪些变化。③关于枇杷的新闻活动。④枇杷的悠… 相似文献
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教材分析本课是四年级上册第二单元中的一课,该册教材主要训练学生“计划与组织”的探究能力,本单元是该册教材综合探究活动的第一个单元,二级目标是“能组成小组,做好观察、实验的准备”。本单元围绕“吃”的话题设计了《我们吃什么》、《食物中的营养》、《一次奇妙的旅行》、《祝你胃口好》四个步步深入的活动内容。 相似文献
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北师大《数学》试验教材二年级上册第六单元第四节，力图通过“月球旅行”这一教学情境的设置，使学生作为一名活动者，运用已有知识和经验去解决发生在自己身边的一些数学问题，进而达到再实践、再认识的目的。下面是这节课的几个教学环节。 相似文献
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一、教学案例与反思 《我要攀登》是江苏教育出版社、中国地图出版社出版的《品德与社会》四年级上册的第5课，属于“我在成长”单元的内容之一。 相似文献
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我是怎样教《我的旅行》一课的酒泉市西街小学崔月萍一、课文内容及教学过程《我的旅行》一课，采用童话形式，用“我”──小豆瓣的自述来介绍人体消化系统及食物在人体内的消化过程。通过教学使学生初步了解消化器官名称，各器官的功能及食物消化经过；懂得吃东西一定要... 相似文献
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《三克镭》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课。课通过三克镭的故事，赞扬了科学家居里夫人大公无私的伟大品格。本课所在第四单元的训练项目是“从阅读的内容想开去”。从阅读的内容想开去，可以深化对课内容的理解．还可以活跃思想，激发创造力。但要从阅读的内容“想开去”，必须先“读进去”，“读进去”是“想开去”的基础。在教学《三克镭》时，教师既要指导学生“读进去”，还要引导学生“想开去”。 相似文献
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一、说课，要让听“课”者有所得
笔者曾经观摩一位语文教师的“课前说课”，内容是鲁迅的《雪》。第一部分“说教学分析”。分析学生已经学过了鲁迅哪些作品，以及阅读这篇课文会遇到什么困难。第二部分“说教学目标”。从知识、能力、情感态度与价值观几方面来明确预期目标。[第一段] 相似文献
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一、教学案例与反思《不一样的你我他》是人教版《品德与社会》三年级下册的第4课，属于“我们共快乐”单元的内容之一。 相似文献
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九年义务教育小语第六册《“你们想错了”》这篇课题目加了引号。与之配套的《教师教学用书》第116页的教学建议中也提出布置“课的题目为什么加上引号”的预习题。联系课内容可以知道，题目加上引号，是因为这是中方志敏同志说过的原话。 相似文献
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在东南大学与南京师大主办的第四届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会上，窦桂梅老师执教了《牛郎织女》一课，让人深感王国维《人间词话》“有我之境”与“无我之境”的论述之妙。[第一段] 相似文献
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《黄鹤楼送别》是苏教版小学语第九册中的第25课：这是一篇“义包诗”，课以生动的描写，再现了唐代诗人李白创作《黄鹤楼送盂浩然之广陵》这首诗的情境。中第3自然段通过人物对话．细腻而真切地写出了李白与盂浩然之间“话别”时的深情。这一段自然是教学的重点。[第一段] 相似文献
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高中《语文》新教材第四册第11课《失街亭》是《三国演义》里写得很出彩的一个故事,与教材配套使用的《教师教学用书》“课文鉴赏说明”认为孔明能做到“知己知彼”,“解题指导”第三题又认为“失街亭主要是马谡之过,诸葛亮也有用人不当的责任”。笔者以为如上说法值得商榷。 相似文献
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一、教学案例与反思《秋天到了》是江苏教育出版社、中国地图出版社出版的《品德与生活）二年级上册的第5课。在课程标准中，从属于“愉快、积极地生活”之“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”的条目。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(12):14-18
教案，课堂教学的蓝图。好的教学方案，应该是一种创造，“一课多案”就是这样。“一课多案”，指的是教师本人对一篇课文设计多种可运行的教案。中学语文教学中，基本上没有进行过“一课多案”的探索，更谈不上有“一课多案”的设计习惯。近年来人们已开始关注到这个方面的研究，如《中学语文教学参考》杂志上就开设有《教学设计ABC》这一专栏．其表现形式就是“一课三案”。 相似文献
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浅谈中学历史说课的几大要素 总被引：1，自引：0，他引：1
中学历史“说课”的内涵主要是指历史老师依据教学大纲，遵循历史教学规律。以口述的方式阐述个人对一课教学的总体构想：以及对大纲的把握，对教材和学情的分析，对教学方法和学法指导的设想等。下面以人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》为例。简单说明中学历史“说课”的几大要素。 相似文献