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提高英语阅读能力的四种途径 总被引：2，自引：0，他引：2
一、扩大词汇量与广泛阅读 拥有一定的词汇量是每个学习英语的人进行阅读所必备的前提条件。但是,词汇的掌握离不开阅读,大量阅读的同时也会进一步扩大词汇量,因此,二者应同步进行。首先要根据自己的英语水平来选择相应的阅读材料,在阅读中把遇到的生词加以整理。可以利用词典、语法书以及自己所学会的构词法知识来确定生词的词意、词性、读音以及相关的词的变化形式。这样,就可以由一个词引出与其在词形、词义上有密切关系的词,既加深了对该词的理解,又扩大了词汇量。但是,即使这样得到的词若不加以巩固,可能不久就会被忘记,因为这只是处于单词的识记阶段。我们只有通 相似文献
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2011版的高中英语新课标要求学生的课外阅读量应累积达到30万词以上,但现状是大部分的学生阅读量偏少,且没有养成良好的阅读习惯。作者认为,要突破阅读难关,就必须从词汇入手,一方面扩大词汇量,另一方面猜测生词词义,在语境中理解一词多义,并在阅读练习中对词汇加以巩固,从而达到提高阅读能力的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
词汇量是影响英语阅读能力的重要因素。在平时阅读语言材料或高考答卷时,会不可避免地遇到生词或熟词生义现象,严重阻碍了阅读速度和对阅读材料的准确理解,这就要求我们具有根据上下文有关信息或暗示猜测生词的能力。学会猜测策略,对提升阅读能力,加快阅读大有裨益。本文从五个方面讲解如何巧用猜词策略,以帮助学生解决在阅读中出现的生词障碍问题,从而达到扩大词汇量,提升阅读能力。 相似文献
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张超 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):121-122
众所周知，任何人在英语阅读时都会或多或少地受到生词的困扰。倘若每碰到一个生词就查字典，那么这既影响阅读的速度也不利于对文章的整体理解，更何况在考试时是不允许查字典的。因此学习并掌握一些猜测词义的方法技巧，不仅可以扩大词汇量，而且还能克服生词给阅读带来的干扰。猜词是克服词汇量不足的一种补救措施， 相似文献
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阅读理解能力是英语运用能力的重要方面，培养阅读理解能力是英语教学的重点。如何在英语教学中培养和提高学生的阅读理解能力呢？一、把好词汇教学关。为提高阅读速度和理解能力夯实基础 词汇是语言的基本单位。无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得了解词义，读懂文章必须理解句意。当一篇文章的生词量超过5％时，就会对阅读产生影响，因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，排除影响学生阅读的障碍。 相似文献
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在英语阅读理解中,生词是学生阅读的大敌。教给学生通过上下文推测生词词义,依靠构词法方面的知识,从生词本身猜测词义和忽略难词,恰当使用字典等阅读方法有利于学生扩大词汇量,培养良好的阅读习惯和提高阅读能力。本文从词汇分析法与阅读理解的关系这一方面论述了在阅读理解中运用词汇分析法的重要性,以及在课堂上如何运用这一方法,并在实践中发现这一方法的可行性。 相似文献
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一、词汇、句式训练 词汇量的多少与阅读能力的高低成正比。如果所阅读的文章中生词过多,直接影响学生的阅读能力。在平时教学中,教师除了要求学生掌握课文中所学词汇外,还应对相关词语进行扩充,培养学生的词汇聚集能力,使学生的词汇量逐渐增加。另外,归纳和积累一些常见的句式结构,可以帮助学生减少阅读理解的障碍：要求学生对一砦不常用的词组、句式不要过多记忆,对常用的名词、动词、形容词词组及常见句型,要做到熟练掌握。这样,阅读时就会得心应手,能够准确理解句子,把握文章中心思想。 相似文献
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总有同学抱怨听力题得分不高,有的题甚至听了两遍后连大意都把握不了。这其中的原因应该很多,但我想,词汇量是很重要的一个因素。英语作为外语的听力考试,所使用的词汇量是有限的。一般情况下,英语考试中,听力部分的词汇难度都要比同一试卷中阅读理解部分的词汇难度小得多。例如,许多参加过高考的同学都发现,看懂听力部分的录音文字并不难,而阅读理解部分的文章就没有那么容易看懂了。其实,一般美国人日常说话,经常使用的词汇,基本上在4000词以内,而我们高考考查的词汇量才2000左右。一般认为,在生词量不超过3%的情况下,无论是读还是听,都不… 相似文献
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一、初中英语课内阅读的教学策略分析
1.猜生词（guessing meanings of new words）
一篇阅读文章中,生词是学生遇到的头号难题,掌握如何猜词的技巧,除了能帮助我们有效地理解文章的意思,还可以让学生扩大自己的词汇量。在阅读中,要学会如何利用上下文之间的联系和语境关系来进行有效的猜测,因此教师在指导学生进行阅读练习时,要让学生主要观察生词周围的短语或词组。 相似文献
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赵宏宇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,(4)
词的结构分析是将阅读中遇到的生词拆开 ,分析成词缀和词根 ,以便猜测意义 ;寻找上下文线索是根据作者提供的提示 ,去发现词语之间或句子之间的各种关系 ,并借助标志词及某些标点符号 ,从而推断出生词意义。词的结构分析和上下文线索的寻找 ,辅之以词典的运用 ,对于解决阅读中难词障碍 ,提高学生难词理解技能 ,扩大词汇量及提高阅读理解效果 ,具有极大的实用价值 相似文献
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一 )夯实基础，打好根底。 写作的基础首先应该是字词句。学生打好这个基础，就为英语写作做好了准备。因此在写作中，英语字词要会拼写是第一要素，它相当于一个建筑工程的基本建筑材料，没有一定的词汇量就无从谈写作。教师应反复强调单词记忆的重要性，采用多种灵活多样的方法提高学生对单词记忆的兴趣，介绍一些记忆单词的方法和技巧，做到单词记忆过关。如在课堂上让学生做拼词游戏、指导学生罗列同义词、反义词、各种词类转化、活用等扩大学生的词汇量。把握好词的这一关后，应着手学习各种不同的句型，句型相当于建筑工程的钢筋… 相似文献
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众所周知，词汇是组成语言的基本要素之一，是表达语言的最基本成分。没有一定的词汇量，会导致听、说、读、写能力全面受阻。近几年的NMET试题主要考查学生听、说、读、写综合运用语言的能力，语篇阅读量大。以阅读理解为例，文章篇幅长，词汇量大，文章里生词量也在逐年增加：2000年NMET的阅读理解中有18个生词，2001 相似文献
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如何提高听力水平是教师及学生关注的焦点。影响听力效果的因素有以下几种：词汇量直接影响听力的效果：听力与阅读密切相关;记忆力影响听力理解。因此,教师从一开始就应重视在进行语言形式操练的同时．也要有意识地对学生进行听力训练。 相似文献
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一、词汇在听力理解中的重要性
听力理解是英语的四项基本技能之一。英语学习者通过多种方式来提高自己的听力理解能力,如收听英语广播、听英文歌曲、观看原版英语电影等。但不能忽视了词汇量对听力理解准确性的重要性。我们所听到的每一个段落。每一个句子都是由一个个单词构成的。学习者练习英语听力时没有一定的词汇量就不能把音与其所代表的形联系起来,就听不懂所讲的内容。因此,作为英语教师, 相似文献
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沈岚 《成都教育学院学报》2007,21(10):50-51
文章在三区成词的基础上,结合VB语言,对记忆英语单词提出了一种新颖方法,称其为聚合记忆.这种记忆是在理解的基础上进行记忆,是一种典型的理解记忆,也是一种科学地扩大词汇量的方法,有助于开发学生潜力,增强学生记忆. 相似文献
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如何扩大词汇量是大学英语学生面对的难题之一。词汇量太低,必然会在听力、口语、阅读、写作和翻译等方面遇到重重阻碍,英语的整体水平自然无法提高。为了有效记忆词汇,在学习词汇时应遵循五个步骤:发音、拼写、词性、词义和用法,并在此过程中运用联想法、分类法及构词法等方法去复习和拓展与这个单词相关的其他系列词汇,从而达到扩大词汇量的目的。 相似文献
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一、高考英语阅读理解对学生能力的要求1.要有丰富的英语词汇知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。英语阅读材料是由字、词、句构成的篇章,所以掌握字、词、句是阅读的基础。当今高考词汇量不断地扩大,没有一定的词汇量的积累,就谈不上读懂和理解文章。因此,英语学习应从最基本的字、词、句开始,打好坚实的基础。最有效的方法就是听写、背诵、强化记忆,这对促进学生语言能力的全面发展有很大帮助。另外,因为学生既要听懂,又要用文字记录下来,这就需要具备听力、拼写和句型结构等技巧和知识。 相似文献
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在英语学习中，听力理解能力与记忆有着密不可分的关系，良好的记忆对听力的提高起着至关重要的作用。然而，单纯依赖大脑大量记忆信息是不太现实的，也常常会出现差错。应充分调动听、视、写三位一体的功能，共同为提高听力理解水平服务，而不是仅仅依赖某一器官的功能。这将使听力训练的效果得到显的提高。 相似文献
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张瑞雪 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(6):112-114
词汇教学很重要,在大学英语精读课教学中应培养学生利用学习策略猜词和记词的能力,指导学生辨认语言中的板块,引导学生应用对比联想法学习新词汇以及充分利用课后练习学习生词,这些都是扩大词汇量的有效途径. 相似文献