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2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》颁布后,我国实行了“以县为主”的农村教育管理体制,并在乡镇设立中心校管理农村教育。然而,新的教育管理体制在乡(镇)一级实施过程中遇到了一系列操作性困难。明确中心校校长的角色定位,是新的教育管理体制在乡镇一级有效运行的关键。 相似文献
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实行分级办学、分级管理的教育体制改革后,农村初中和小学主要划归乡镇办学与管理。一般情况下,初中由几村联办乡镇管理,小学由村办乡镇管理。这就是说,实施九年制义务教育的主要责任在于乡镇和村。作为县一级教育行政部门,如何做到既不包 相似文献
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去年下半年,我们深入到锦江、蒙山、野市乡、村和中心小学,对教育管理体制改革后的情况进行了调查。从调查的情况看,我县《关于对学校实行分级办学分级管理的暂行规定》是适合农村实际的,实行“分级办学分级管理”的办法有效地促进了农村教育的发展。 一 改革教育管理体制,实行分级办学、分级管理,明确了县、乡、村办学、管理的责任,调动了乡、村的积极性。 (一)几年来,乡办学校、乡管教育主要做了七方面的工作。 相似文献
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乡镇教育组:撤了如何管 总被引：2，自引：0，他引：2
2002年暑期,一场声势浩大的与农村税费改革相配套的撤销乡镇教育管理机构、实行“以县为主”的农村义务教育管理体制改革在荆楚大地展开。乡镇教育组全部撤销后,乡镇教育如何管理?以中心学校为主体的新的运行方式怎么样?给农村义务教育带来哪些影响?近阶段,记者就这些问题进行了采访调查。 相似文献
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教育管理体制指国家教育行政管理部门包括中央、地方与学校以及其它教育机构或设施间的相互关系、职能权限、组织结构等方面的体系和制度.《中共中央关于教育体制改革的决定》已就我国教育管理体制的观有弊端以及改革的近期目标作了完整的阐述.《决定》指出:"要改革管理体制,在加强宏观管理的同时,坚决实行简政放权,扩大学校的办学自主权.调整教育结构,相应地改革劳动人事制度";"实行基础教育由地方负责、分权管理的原则…… 相似文献
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肖建彬 《广东教育学院学报》1998,(1)
具有开创意义的珠江三角洲教育管理体制改革始于１９８１年,从学校管理体制到办学体制、再到教育行政管理体制逐步推开,交互发展,从而构建起以“两聘两制一包一奖”为核心的内涵丰富、颇具特色、适应区域经济社会发展需要的地方教育管理体制。珠江三角洲教育管理体制具有现代教育制度特质,是其教育现代化的最重要成果。以教育管理体制改革为突破口,促进教育的全面改革,是其教育获得迅速发展的关键 相似文献
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雷奎怀 《贵阳学院学报(社会科学版)》1992,(2)
诸城市位于山东半岛东南部,是潍坊市所辖的县级市之一,103万人口,有27处乡镇,全市各级各类学校971所,在校学生15万人,教职工1万人。 党的十一届三中全会以来,诸城市委,市政府认真贯彻落实发展教育的一系列方针政策,建立起分级办学,分工管理的体制,明确了市、乡、村三级教育的职责,调动全社会办教育的积极性,进行教育改革,使教育水平不断提高。国家教育委员副主任何东昌、邹时炎 相似文献
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农村的学校实行分级办学和分级管理,是一些地区在教育改革中的一项创造,也是普通教育管理体制的一项重大改革。实践证明,这一改革,对于发展农村教育,具有重要的促进作用。 相似文献
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社会主义市场经济与深化农村教育管理体制改革 总被引：3，自引：0，他引：3
一、农村教育管理体制改革工作回顾(一)主要工作1.建立“分级办学、分级管理”体制的改革.四川省在八十年代中期,按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求所进行的“分级办学、分级管理”改革,在一个县(市、区)的范围内究竟分几级办学、几级管理,全省很不一样,大体有四种类型:一是实行县、乡(镇)两级办学,两级管理,即重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县办县管;乡初中、中心小学和村小学,由乡办乡管.二是实行县、乡、村三级办学,三级管理,与第一种不同的是村小学由村办村管.三是实行县、区、乡、村四级办学,四级管理,与第一、二种不同的是单设初中由区办区管.四是实行县、乡两级办学,多级管理,一级为 相似文献
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我国农村人口众多 ,农民子女的教育问题历来受到党和国家的高度重视。改革开放以来 ,农村教育事业有了长足的发展 ,现在已基本上普及了九年义务教育。但近年来一些地方纷纷实行“分级管理 ,分级办学”的管理模式 ,直接导致了乡镇干部全权管理学校的现象。给农村教育带来了诸多困扰 ,使农村教育陷入了十分尴尬的境地。乡镇“分级管理”影响和制约了县教委 (教育局 )“分工管理”职能的发挥。县教委 (教育局 )是农村教育的主管部门 ,其组成人员都具备多年的教育教学管理经验 ,有专门的教科研机构 ,有的人还在教育教学管理和研究方面取得了一系… 相似文献
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《教育理论与实践》1991,(3)
一、问题的提出基础教育实行分级办学,分级管理以后,乡镇教育是整个农村教育的一个大头.乡镇教育工作的水平和质量如何,对全县教育事业的发展和教育质量的提高有举足轻重的作用.然而,我们看到,新的管理体制还比较脆弱,分级管理的机制还难予充分发挥应有功能.因此,为进一步强化乡镇对管好本乡基础教育的责任,巩固完善新的教育领导体制,我们从对乡镇教育实施目标管理人手(即制订了《乡镇教育目标管理责任书》),自87年起进行了连续几年的尝试和实践,取得了显著的成效,初步理顺了教育的外部关系.在教育内部,"升学教育"长期困扰着中小学教育教学工作的正常运转,妨碍着教育方针的全面 相似文献
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一、教育管理体系定义及其改革的概述
教育管理体系是教育事业中教育机构、相关人员职责及其利益划分制度的总称。包括教育行政管理和学校管理两部分,由此可见,该体系中包含两个体制。一是国家各级教育行政管理部门对教育机构的管理体制; 相似文献
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闵玉立 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
一、教育管理体系定义及其改革的概述教育管理体系是教育事业中教育机构、相关人员职责及其利益划分制度的总称。包括教育行政管理和学校管理两部分,由此可见,该体系中包含两个体制。一是国家各级教育行政管理部门对教育机构的管理体制;二是各教育机构自身的管理体制。一方面是政府对教育机构关系及职责的重新划分,另一方面是教育机构自身管理体系及管理资源的重新整合。明确教育管理体系及教育管理体系改革的含义后,可以很明确地了解存在于其中的经济问题处于重要地位。清晰明了的经济管理程序有利于教育管理体系改革的顺利进行,有利于保证教育机构实现其教育职能,促进教育事业长效、健康、蓬勃地发展。 相似文献
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十几年来,我们认真贯彻落实党中央、国务院及上级教育行政部门关于农村教育改革的一系列文件精神,转变教育思想,从农村经济和社会发展的实际出发,以改革农村初中办学模式、实行初中分流、进行初级职业技术教育为重点,对农村初中的办学模式、教育内容、教育管理等方面进行改革,积极探索基础教育与职业技术教育、成人教育互 相似文献
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我国乡镇教育管理体制的历史变迁与当前应有的职能定位 总被引：1，自引：0，他引：1
建国以来，我国农村教育管理体制曾几经变革，由于体制的变更，乡镇一级管理机构在农村教育发展中的地位及其作用也随之发生变化、2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》颁布后，我国实行了“以县为主“的管理体制，并在乡镇设立中心校管理农村教育。然而，新的体制在贯彻实施过程中遇到了一系列因难与问题。明确中心校的职能定位，是新的体制在乡镇一级贯彻落实的关键。 相似文献
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基础教育由地方负责,实行分级办学、分级管理的现行农村教育管理体制,为调动地方各级政府特别是广大群众的办学积极性,为农村教育的发展产生过重大作用,功不可没,意义深远。但随着时代的发展,政治经济形势的变化,这种体制暴露出了很多问题,严重制约着农村教育的进一步发展,使素质教育难以顺利实施。 分级办学体制导致了农村教育与城市不能平衡发展,城乡教育水平的差距越拉越大。城市教育热火朝天,蒸蒸日上,越办越好;农村教育冷冷清清,举步维艰,越办越难,尤其是一些乡村经济薄弱的地方,薄弱学校成 相似文献
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(一)在我国广袤的农村地区,一项“以县为主”的义务教育管理体制改革正在积极稳步地推进,并向纵深发展。这项改革发轫于2001年。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议提出“进一步完善农村义务教育管理体制。实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。”2002年5月,国务院办公厅发出《关于完善农村义务教育管理体制的通知》,要求各级人民政府确保“以县为主”的农村义务教育管理体制的全面运行。新体制的确立,意味着农村义务教育自20世纪80年代中后期实行的“政府统筹,地方负责,分级办学,分级… 相似文献
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当前,如何进一步深化和完善基础教育地方负责、分级办学、分工管理的体制改革,使基础教育日趋地方化,充分发挥各级政府、教育行政部门的统筹协调和综合管理职能呢?我认为首先必须建立和完善乡镇教育管理机制。 相似文献