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天津中学在教学楼入口处有一面校训墙，上面题有“为成功的人生做准备”。“为成功的人生做准备”就是适合学生的教育要求。教育的要求只有与学生的需求相契合才能被他们所接受。社会是教育学生的大课堂，下岗职工在艰难地谋生，事业的成功者踌躇满志，这些都会促使学生去自觉地思考人生。明天的成功，起步于今天的准备。“准备”积累于每堂课的成功学习，积累于每次活动的积极参与，“准备”是学生每天都要面临的问题。建构主义认为学生在接受外来信息时，是通过自己的经验对知识进行建构的。学生在接受“人生”“成功”“准备”这些信息时都有自己的生活经验。因此，作为校训的话语要适合学生的心理需求和接受能力。 相似文献
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教育人性化就是让教育充满人情味，让受教育者感受到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦。新课程中充分体现了人性化教育的理念，尤其是关于“问题学生”的发展性评价理论，突出了对特殊群体的个性尊重与关怀。而“问题学生”也渴望教育人性化，渴望教师改变以往对他们的施教态度、评价观念与施教方法。 相似文献
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小学语文课的核心就是如何提高学生的阅读技巧、欣赏水平及作文能力。那么 ,如何提高小学生的作文能力 ,就是摆在我们语文教师面前的一个亟待解决的难题。我在教学中运用“成功教育”思想 ,分三个阶段进行了尝试 ,取得了良好的效果。第一阶段 :帮助学生获得成功 ,激发他们的作文兴趣 ,使他们想写。常言说 :“失败乃成功之母。”然而 ,成功教育的思想却认为 :“成功更是成功之母。”多年的教育经验及《心理学》告诉我们 :“学生只有学习上怀有成功感 ,才会接连不断地燃起学习的欲望 ,具有了兴趣就会把学习看成是内心的满足 ,而不是当作负担。… 相似文献
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当今社会什么才是一个人成功的标准呢？我们在教学活动中如何实现成功教育呢？这是很多教师一直探索的问题。现代教育心理学认为：要使学生健康成长,一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。因此．教师的重要责任就是使学生保持最佳精神状态,内心经常体验到自身成功的喜悦。不断进取,成为社会所需要的合格人才。因此我尝试将“成功教育”的教学思想融入到自己的语文教学实践中来。 相似文献
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王永芳 《中国基础教育研究》2007,3(8):18-19
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”也有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条：而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。”爱是教育的基础和前提，只有热爱学生，才能走进他们的心灵，在从事多年的班主任工作中，我深深地体会到了爱的教育作用。 相似文献
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期待是成功教育的一个重要观点 总被引：2，自引：0，他引：2
许清新 《四川教育学院学报》2002,18(12):82-82
离开了期待 ,教师的责任如何能体现呢 ?相信“差生”会变 ,所以才期待 ;相信“差生”能达到成功 ,所以才有成功的期待。因为教师有了期待 ,才有追求 ,才有那种教育方法的创新 ,教育才不会是枯燥乏味的事。学生的期待少不了受成人的影响 ,一般说 ,有追求、有期待的去听 ,去理解、去接受 ,学生才能有对自己的期待 ,“差生”尤其是如此。从教师对学生的期待转化为学生对自己的期待。这个过程可以说是成功教育所追求的过程。成功教育的最大成绩莫过于教师教育观念的改变 ,教师相信学生有潜能 ,相信自己有价值。当教师的本来就是要在转变“差生”… 相似文献
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乔金波 《西北成人教育学报》2007,(1):65-66
我省是教育相对落后的省份,存在很多薄弱学校。薄弱学校有一个共性,就是学习困难学生偏多。本文就学习困难学生偏多的学校如何大面积提高教学质量,结合对“成功教育”理念的学习和思考,做了分析探讨。指出运用成功教育理念指导教学工作是解决这一问题的很好的途径。 相似文献
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一位哲人曾说过，给我一个支点我就能把地球撬起来。作为教师，要想获取教育的成功，也必须找到一个支点，这个支点就是对学生实施“成功教育”。每个学生都是有潜力的，而能否发掘出他们的潜力，关键在于教师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气，能否让学生品尝到成功的欢乐与自豪。笔者的学生多是所谓的“低差生”，两年来的教育实践证明，“成功教育”确是教育成功的保证。 一、相信每个学生都能成功 心理学有个罗森塔尔效应实验，说教师给学生高期望，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大的鼓舞力量。然而，在一… 相似文献
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一、问题的提出职业教育就是就业教育。职业教育接纳了经中考筛选过的学生,目的就是要教给他们一技之长,让他们面对社会能够找到出路。然而,面对着不少学生“上课睡大觉,考试打小抄”的学生来说,职业学校的教育教学 相似文献
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刁成海 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
赏识教育是“以人为本”的爱的教育。爱学生、赏识学生,是一种神奇而伟大的力量。赏识教育的特点,就是从爱出发,注重发现孩子身上的优点和长处,进而“小题大做”,给他们以鼓励信任、理解宽容,从而引导学生不断地完善自我。教师的赏识是引导学生走向成功的阶梯。“世界因赏识而美丽,人生因赏识而健康,生命因赏识而鲜活,教育因赏识而光彩!” 相似文献
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“赏识”教育,就是在教育学生时要以鼓励为主基调,要以关注学生的进步成长为主旋律,让学生看到自己的成绩,看到自己的进步,增强自信心,向着成功的道路迈进.职校学生是一个特殊的学生群体,相对而言,他们的学习成绩不够理想,自我认识比较消极,自信心不强.因此,职校在教育学生时,运用“赏识”教育方法,对学生的成长进步将会起到更大的作用. 相似文献
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班级管理是一种集体教育形式．班主任要关心全体学生的发展．真正实现“让每一个学生都能成功”这一教育目标。当然,关心全体学生的发展并不是实行教育平均主义．给予每一个学生完全相同的教育．让他们成为标准化的“零件”。在实际工作中．针对学生的某些突出问题．班主任要有的放矢地对学生进行批评教育。 相似文献
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分流分层--中职成才教育的有效模式 总被引：7，自引：0，他引：7
孔子早在2000多年前就提出育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即倡导“因材施教,因人而宜”。“分流分层”教育模式就是承认差异,尊重差异,实施有层次、有差别的教学,宗旨是使学生获得最适合、最佳的学习机会,力求“人人发展,个个成功”。广州建筑工程学校杨志勇、何倩的文章《分流分层——中职成才教育的有效模式》(p26),介绍了他们学校在这方面所进行的实践与体会,其操作方式很有借鉴意义。 相似文献
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职校生也有追求成功的愿望,教育得法,他们就是有用之才。因此,只有转变教育观念,树立以生为本的教育理念,对学生进行激励性和肯定性评价,改变学生消极失败的心态,帮助他们在新的学习环境中树立成功的信念,积极为他们创设各种获得成功的机会和条件。 相似文献