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聂耳文化内容丰富,聂耳精神内涵深刻,聂耳文化品牌打造初具规模、意义重大。在对聂耳文化品牌的打造背景和打造意义进行分析的基础上,着重对聂耳文化品牌打造现状及进一步打造措施进行探讨,从文化品牌的打造视角审视了民族文化保护与发展问题。 相似文献
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日前,国歌词作者田汉之子、八十高龄的田申讲述了《义勇军进行曲》一些鲜为人知的故事。田汉发现聂耳的创作才华田申对比自己仅年长11岁的聂耳非常熟悉。在一起排练戏剧的那些日子里,聂耳常常向田申讲起自己家乡云南美丽的洱海和苍山;还是个孩子的田申,也往往是京剧票友聂耳的惟一观众。 相似文献
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果杰 《语文世界(高中版)》2003,(10)
我国无产阶级革命音乐的奠基者,国歌的作曲者——聂耳,1912年2月出生于云南。 聂耳从小喜欢音乐。音乐,启迪了聂耳的智慧,也丰富了他的生活。在学校他被推为“儿童乐队”的指挥,在家里他和两个哥哥成立了“家庭小乐队”。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2009,(2):112-116
原名聂守信,1912年2月14日-1935年7月17日,中国音乐家,字子义（亦作紫艺）、中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
生平介绍
聂耳是云南玉溪人,出生于昆明。聂耳从小喜爱音乐,1918年就读于昆明师范附属小学。利用课余时间,聂耳自学了笛子、二胡、三弦和月琴等乐器,并开始担任学校“儿童乐队”的指挥。1922年,聂耳进入私立求实小学高级部,1925年考取云南省立第一联合中学插班生。 相似文献
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现在,人们经常引吭高唱庄严的国歌——<义勇军进行曲>,可是对作曲者聂耳恐怕有相当多的人并不知晓,对聂耳的身世及逝世经过知之者恐怕更少,这是因为聂耳离开人世很久了,今年7月17日,是他逝世66周年祭日. 相似文献
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每当五星红旗升起,奏响雄壮有力、振奋人心的国歌时,人们都会想起伟大的人民音乐家聂耳。聂耳的童年是怎样的呢?聂耳出生于我国西南边陲风光明媚的昆明。他4岁时,父亲就因病去世了。一家五口全靠母亲帮人做针线活来维持,生活非常艰苦。为了补贴家庭 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2015,(Z2):86-87
聂耳(1912~1935),原名守信,字子艺(一作紫艺),云南玉溪人。中国作曲家。聂耳出身清贫,自幼爱好音乐,能奏多种民族乐器。他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲,如《前进歌》、《新女性》、《毕业歌》、《铁蹄下的歌女》等,塑造了工人、歌女、报童等劳动群众的音乐形象。聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲者。聂耳原名聂守信,幼年时就对音乐很敏感,听到别人唱的歌曲很快就能唱出来。读小学时就利用课余时间自学了笛子、二胡、三弦和月琴等乐器, 相似文献
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蒲亨建 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,1(2):139-141,152
关于聂耳歌曲创作成功的原因，我在《聂耳歌曲创作成功之道初探》一文中作了初步探讨，并较多触及到以前学界很少注目的聂耳的一些“弱点”：没有受过专门的作曲技能训练，作曲技能并非出类拔萃；民族民间音乐底蕴还谈不上深厚；就其短促的人生历程来说， 相似文献
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聂耳是我国近现代音乐史上的著名作曲家,其歌曲作品大都是我国“左翼音乐运动”史上最为重要的代表。本文仅就聂耳的歌曲创作做出简要回顾和梳理,总结其特点、评介其得失,指出业界对聂耳的创作,应在充分肯定其历史贡献的基础上,客观评价其艺术水准。只有这样才能达到透过现象、探求真知,并为当前的音乐文化建设服务的目的。 相似文献
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5月13日,中国聂耳音乐（合唱）周首次新闻发布会在昆明举行,省委宣传部常务副部长、首届中国聂耳音乐（合唱）周执委会副主任、秘书长尹欣通报了举办音乐周的意义、筹备情况及大型音乐晚会《前进颂》的创作排练情况。中央驻滇媒体、省、市媒体记者参加了发布会。 相似文献
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卖报卖报!《申报》《时报》……1.1933年冬天的一个下午,一个10岁左右的女孩在上海霞飞路上,不停地摇晃着手中报纸叫卖着。写首歌让她边唱、边卖报,或许能多卖些。我没名字,大家都叫我小毛头。你叫什么名字?2.但很少有人买。路过这里的青年音乐家聂耳走过去,心痛地拉住小姑娘冻僵的手。3.女孩告诉聂耳,她家被日寇炸平,父亲有病,全家靠她卖报维持生活。4.回到住处,聂耳想:怎么能给小毛头一些帮助呢?5.他立刻伏在桌上写了起来,一首动听的《卖报歌》诞生了。6.聂耳找到了小毛头,把这首歌一字一句地教给她。小毛头很快就学会了。7.歌声吸引了过… 相似文献
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<正>一、案例背景红色资源在教育实践中具有不可替代的德育功能，将红色资源融入幼儿园德育教育中，既是响应传承红色基因的时代诉求，也是落实立德树人根本任务的关键保障。昆明拥有丰富的红色资源，习近平总书记考察云南时曾嘱托“讲好聂耳和国歌的故事”，昆明有聂耳故居、聂耳小学以及聂耳墓纪念馆等丰富的红色资源，这些资源就在孩子身边，是孩子们可接触、可体验的红色文化，我们应充分发挥聂耳和国歌故事特有的德育教育价值，实现红色资源与幼儿园德育活动的有机融合，引导幼儿萌发对祖国的认同感，产生民族自豪感，培养爱国情感。 相似文献
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