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1.
傅芳林 《中学语文(读写新空间)》1983,(2)
一以普法战争为题材的《柏林之围》与《最后一课》是十九世纪法国著名作家都德的短篇小说代表作,被誉为爱国主义名篇。都德经历了1870至1871年的普法战争,当时还被征召入伍。战争是法国发动的。拿破仑三世为了阻止普鲁士王国用武力统一德意志各邦的行动,并为着维持法国在欧洲大陆的霸权,向普鲁士宣战。但战争开始后,法军屡战屡败,1870年9月在法国东部的色当决战,法 相似文献
2.
康静 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(4):51-51
阿尔封斯·都德（１８４０—１８９７）是十九世纪后期法国著名的批判现实主义小说家。他的作品讽刺了资本主义社会黑暗腐败的现象，对普通人民寄予深厚的同情，字里行间充满了喜怒哀乐，形成了独特的格调。一八七○年七月十九日，法国皇帝拿破仑三世为维护他的反动政权，挽救帝国危机，破坏普鲁士统一德国，称霸欧州，发动了普法战争。但是法国在战争中失败了，普鲁士侵入了法国，法国人民奋起反击入侵者。都德应召入伍，参加了反击普鲁士入侵的战争，并以这次战争的后期社会为背景，写出了短篇小说《最后一课》。这篇小说以深刻的爱国主义… 相似文献
3.
胡晓明 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(1):9-11
[时代背景]
1870年7月普法战争爆发了。当时,法国拿破仑三世为了扼杀国内日益增长的革命运动,以扩大法国在欧洲大陆的势力,于1870年7月向普鲁士宣战。但事与愿违,战争一开始,法军就连连失利,特别是1870年9月在法国东部的色当所进行的一次决战,法军更是溃不成军,路易·波拿巴也被普军俘虏。成了阶下囚,8．6万法军官兵全部投降。普鲁士军队一举攻到巴黎城下,将巴黎团团包围。普军所到之处,烧杀抢掠, 相似文献
4.
经过1870—1871年的普法战争,德国统一大业告成,收50亿法郎赔款,夺阿尔萨斯和洛林;而拿破仑三世第二帝国寿终正寝,割地赔款。普法战争中拿破仑三世首先对德宣战,但战争的实际导演却是俾斯麦。普法战争只不过是俾斯麦精心策划统一三部曲的终篇,是普法之间的一场决斗。俾斯麦为何要打这场战争呢？ 相似文献
5.
张游生 《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
一、课前提示都德的《柏林之围》写于一八七三年.一八七○年至一八七一年发生的普法战争,其挑起者是法兰西国王拿破仑三世.然而,战争开始不久,法军便节节败退,拿破仑亲率十万大军在色当地区向普鲁士军投降.从此,昔日的被侵略者变成了侵略者,普军乘胜进击,长驱直入,进军巴黎.故事就是在这样的背景下发生的.作者以巴黎被普军包围为背景,通过韦医生之口,描叙了儒夫上校病情的变化,揭露普军入侵法兰西的罪行,反映了法国人民所遭受的深重灾难, 相似文献
6.
陈仁坤 《中学历史教学参考》2001,(5):6-6
普法战争爆发于1870年7月。普鲁士和法国两国统治阶级共同挑起了这场战争。普鲁士宰相俾斯麦决心通过对法战争，实现德国统一，并建立德国在欧洲的霸主地位。而法国统治阶级害怕自己的邻边出现一个统一的强大的德国，也不断干涉德国。因此法国和普鲁士两国统治阶级都迫不及待地想同对方交战，双方都为此进行了长期的准备。 相似文献
7.
江宗植 《历史教学(高校版)》1956,(11)
1870年七月十九日,普法战争在拿破仑第三和俾斯麦双方的挑动下爆发了。这次战争从其前后不同性质来看,分为两个阶段:从战争爆发起至拿破仑第三在色当投降和法国发生革命宣布共和时止,为第一阶段;自此以后至停战条约签订时止,为第二阶段。战争的第一阶段,在法国方面,是拿破仑第三为了延长其统治、转移国内革命目标、挽救其摇摇欲坠的政权而进行的皇朝战争,是侵略性的、非正义的战争。在德国方面,虽然俾斯麦对于发动战争的积极性并不下于拿破仑第三,但因为战争在这一阶段的客观内容是完成德意志的统一,因而抗击拿破仑第三的旨在分裂 相似文献
8.
李纯武 《历史教学(高校版)》1956,(11)
普法战争的色当之战以后,普鲁士的军队向着巴黎挺进。巴黎人民为了抗击敌人,组成了二百营以工人为主的国民自卫军。当法国资产阶级卖国政府向普鲁士投降的时候,因为巴黎国民自卫军的存在,胜利者并不敢奏着凯歌进入巴黎。普鲁士的军队能使法兰西第二帝国的军队放下武器,但是不得不在巴黎的革命的武装前面停止下来。对于法国资产阶级卖国政府说,武装的巴黎就等于武装革命,就等于阻碍任何反革命的阴谋。因此,以梯也尔为首的法国资产阶级卖 相似文献
9.
吕桂霞 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):63-66
自从1815年维也纳会议后，德国一直处于四分五裂状态，直到十九世纪五，六十年代，普鲁士才出现了有利于德国统一的形势，普鲁士宰相俾斯麦在现实政治的原则下，运筹帷幄，通过普丹战争，普法战争，最终完成了德国的统一。 相似文献
10.
钱昌明 《历史教学(高校版)》1986,(1)
在《巴黎公社》一章教学中,由学生阅读了课文之后,我向他们提出了这样一个问题: “普法战争是一场什么性质的战争?”“是一场法国企图扩张领土的战争。”一个学生立即举手起立根据教材有关内容能作了这准确的回答,本来可以令人满意了。但我还是抓住这个问题继续设问: “那么,这对普鲁士说来,又是一场什么样性质的战争呢?” 相似文献
11.
蔡秉颀 《中学历史教学参考》1996,(7)
普法战争中的俾斯麦蔡秉颀１８６２年，正当德意志经济发展把统一问题重新提上日程时，俾斯麦出任普鲁士首相。他的政治抱负是由普鲁士完成德国统一。在当时能够和普鲁士争夺领导权的只有奥地利，打败奥地利，把奥地利排除于德意志以外，成为统一成败的关键。但这一任务是... 相似文献
12.
德国教育与德意志民族的复兴 总被引：1，自引：0，他引：1
“普鲁士的胜利早在小学教师的讲台上就决定了”
1806年，普法战争以耶拿战役中普鲁士军队的惨败而宣告结束。普鲁士被迫签订了割地赔款的《提尔斯特和约》.正如列宁所说：“《提尔斯特和约》对于德国曾是莫大的耻辱，而同时它又是德国走向民族大复兴的转折。”正是从那时起，普鲁士朝野上下，万众一心，要通过振兴教育来振兴国家。 相似文献
13.
《最后一课》是法国小说家都德写的一篇脍炙人口的短篇小说,因其主题的深刻而成为初中教材的传统名篇,作为中学生接受爱国主义教育的教材,讲的是普法战争结束后,法国因失败被迫割让阿尔萨斯省和洛林省的大部给德国。小说重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改学德语的事件。这一地区的学校以后不许再学法语了,只能学习异国统治者的语言,接受异国文化。我在学生充分预习的基础上,进行了如下的教学： 相似文献
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15.
和正荣 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(2)
《最后一课》以普法战争为背景。一八七○年普法战争后,法国遭到惨败,和普鲁士订立了丧权辱国的条约,付出巨额赔款,还把法国东部的阿尔萨斯和洛林两省割让给普鲁士。这两省人民沦陷在异族的统治下,过着水深火热的悲惨生活。这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德语的事件为题材,通过描写小学生小弗朗士学习最后一堂法语课的情景和感受,以及教师韩麦尔带着国土沦丧,悲愤交加的心情上最后一课的经过,刻划了这两个不朽的典型,深刻地反映了当时法国人民的爱国精神。 相似文献
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1870年7月14日,巴黎正沉浸在国庆的节日欢乐之中,突然,从大街小巷传出一个令人愕然的消息——普鲁士威廉国王在报上公开侮辱法兰西帝国的皇帝!一时间,欢乐气氛尽被驱散,战争阴靄笼罩巴黎上空。一则消息,竟成轩然大波。此中缘由,得从普法的紧张关系说起。一对战神当时,统治法国的是拿破仑一世的侄子路易·波拿巴,称拿破仑三世(1850—1870年在位)。这个自诩继承了“1789年原则”和“拿破仑传统”的军事独裁主义者,对内实行血腥统治,五十万军队、五十万官吏、十万“黑军”(天主教僧侣)密布于全国每个角落,对外穷兵黩武,侵略阿尔及尔,争夺意大利,镇压中国革命,远征墨西哥。整个法国,民主横遭扼杀,愤懑遍布国中。十九世纪六十年代,法国工人重 相似文献
18.
俾斯麦认为德意志的统一必须在普鲁士的领导下进行。他了解到德意志的强邻俄国和法国都不希望德国统一，而在德意志内部，奥地利一定会同普鲁士拚死争夺统一的领导权，因此，普鲁士要完成德意志的统一大业，非以武力和战争为后盾不可。1862年他在议会上说“德国未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权”，“当前重大问题的解决不是用空话和多数人的决议所能解决的，要解决它只有铁和血”。他撇开资产阶级和议会的反对，擅自支付经费，进行大规模的军事改革，加紧扩军备战。他认为只要实现了统一，资产阶级就会拜倒在他的脚下。俾斯麦扫荡了阻碍德国统一的内外敌对势力，迅速走上了以王朝战争统一德意志的道路。 相似文献
19.
很小的时候读过一篇课文《最后一课》,这是法国小说家阿尔封斯·都德1873年写的。1870年普法战争爆发,法军色当一役战败,普鲁士军队长驱直入,进逼巴黎,法国面临沦陷的危机,只好割让阿尔萨斯等地求和。在这样的时代背景下,课文《最后一课》讲述了阿尔萨斯的小学生小佛朗士有一天上学,到了教室后发现了不寻常的气氛,后来老师告诉学生们,今天是最后一堂法语课,从明天开始就只许教德语了,并充满感情地给孩子们上完了这最后一课。 相似文献
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61.《羊脂球》——莫泊桑(1850～1893法国)【内容缩写】小说描绘的是1870年普法战争期间,一辆法国马车在离开敌战区时,被一名普鲁士军官扣留。军官一定要车上一个绰号叫羊脂球的妓女陪他过夜,否则马车就不能通过。羊脂球断然拒绝了这个军官 相似文献