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姜宝凤 《东方少年(阳光阅读)》2003,(6)
初中毕业那年,校园里很流行口琴。宿舍里最早摆弄那玩意儿的是清,一曲《爱江山更爱美人》愣是把我们宿舍里七、八个不懂乐理的人给陶醉了。第二天,宿舍里就多了五、六个清的崇拜者。自此宿舍简直就成了“口琴沙龙”,就连别班的口琴发烧友都 相似文献
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上小学时,我就很喜欢音乐,看到老师吹口琴,那羡慕劲儿就甭提了。上世纪50年代初,我参加工作后,迫不及待地买了一只"国光"牌口琴和一本《简谱知识》,通过半年自学,也能用口琴吹奏乐曲 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10)
正老公出差给女儿带回来的小口琴,她很喜欢。几天下来女儿还真的能够吹奏出《两只老虎》,老公高兴地夸女儿能"自学成才"。昨晚,受朋友之邀,到他们家吃饭,朋友家也有一个与女儿差不多大的小男孩,两孩子也经常在一起玩耍,并以"姐弟"相称。临走前,老公和女儿商量:"优,你有三个小口琴,给弟弟一个吧!""不,这三个口琴我都已经分好了,给悦悦一个,给小妹妹一个,我自己留一个。"老公说:"小妹妹现在还小不会吹,等到她长大了,爸爸再买个送给她,好不好?""不嘛,我就要送给小妹妹!""你这孩子怎么不听话呢?"女儿听到这里,就把手中的 相似文献
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随着《音乐课程标准》(实验稿)的颁布,演奏教学成为了小学音乐课程的重要内容,一批适合小学生演奏学习的简易乐器走进了小学音乐课堂。口琴因为小巧轻便、音色优美,且价格低廉,受到广大师生的青睐。但是,在实际的音乐课堂中,口琴教学状况却不容乐观,有两种较为常见的现象应引起我们的注意。一 相似文献
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孙顒 《少年作文辅导(中学版)》2007,(Z1)
导读:这是少年时代的一个动人故事。“我”壮着胆子向兜里紧巴巴的父亲要钱买口琴,父亲毫不犹豫地答应了。因为知道生活的不易,所“以我”特别珍惜,即使质地不好的口琴拉破了嘴唇,也不嫌弃它。但是,偶尔的疏忽,还是将口琴弄丢了。懂事“的我”没将这事告诉父亲,而“是把这个秘密埋进了心底”,离开了少年宫。动人故事的叙述结束了,但作者笔锋一转,写到今天他也做了父亲,他的儿子也向他要钱买口琴,他当然是如数照付,只是发现儿子对买回来的口琴并不表示珍惜……这个转折使少年时代的动人故事因此获得了深刻的内涵,虽然不再有文字的叙述,可故事却有了纵深的发展。(简平) 相似文献
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《义务教育音乐课程标准(2011版)》提出:感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。口琴由于体积小、携带方便、经济实惠、简单易学、便于普及,有固定音高、音区宽广,音色优美,适宜演奏多种不同 相似文献
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《九年义务教育全日制小学音乐教育大纲》明确指出:“器乐教学是小学音乐教学的主要内容之一,对于培养学生音准和读谱能力具有特殊功效,并能促进学生音乐素质的提高。”口琴音色优美,且一吹就响,价格便宜易携带,是引进课堂的理想乐器。根据我校地处城乡交界处的环境特点,我决定选择口琴进行器乐教学,并确定以三年级一个班作为实验班。经过一年半的实验、探索,收到良好效果。下面就我教学口琴的几点认识 相似文献
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朱书海 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
今天的音乐课上,刘老师教给我们一首旋律优美、节奏欢快的歌曲——《春天在哪里》,大家很快就会唱了,刘老师又教我们用口琴吹奏了几遍。放学后我做完作业,兴致勃勃地拿出口琴吹起了那首歌。“真好听啊!”不知什么时候妈妈站到了我的身旁,我刚一吹完,妈妈就夸奖起我来,还要我教教她吹口琴。哈!这一回我成妈妈的老师了。 相似文献
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世界著名指挥家小泽征尔曾说过:“在我孩提时代,我就喜欢这个奇妙有魅力的小乐器——口琴,我曾用它吹奏母亲教我的歌。应该毫不夸张地说,我的音乐心扉是被口琴打开的。”正是这把口琴,伴随他度过童年时的欢乐时光,正是这把玩具口琴,让他与音乐结下了不解之缘。口琴自1821年诞生以来,至今已有一百八十多年的历史。因为它小巧玲珑,便于携带,而且音乐优美,表现力丰富,被称为“口袋里的钢琴”和“带着走的音乐”。近年来,口琴音乐之花越开越盛,口琴作为中小学音乐教学的一种理想学具,已被更多的音乐教师接受和使用。那么,怎样使口琴成为孩子心爱… 相似文献
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宓轶倩 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
这个男孩是我的同学,他的座位就在我的后一排。 有一次,音乐老师说:“每个同学用口琴吹一首曲 子,准备时间为一个星期。”也就是这么一句话,使他成 了“口琴迷”。 不知道从什么时候起,他的手上多了一支口琴,每 天中午,他都要用一部分时间练口琴,但他吹得实在不 相似文献
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《音乐课程标准》中提到:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用.因此各学校因地制宜,将有特色的小乐器融入了音乐课堂.其中口琴其小巧、便携是很多学校器乐教学中最重要的内容之一.而对于器乐教学,课外练习是必要的音乐活动延伸.纵观本校现状,口琴口头作业已经成为音乐课后学生练习的主要形式,但是我们也发现不少孩子在对待口头作业中往往"偷工减料".口琴的口头作业则成了一块长期被荒废的责任田.基于现状,我们立足于口琴口头作业的激励性评价研究,从低级年级开始介入,力争通过有效及时的评价,激发学生的内在需要和动机,引导学生进入自觉化的学习状态,提高口琴教学的实效性. 相似文献
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不久前,拿到市少年宫的一张表格,询问我们这些大朋友,小时候与少年宫有何瓜葛。我便想到一段往事。30年前,我在静安区的一所小学念书,由于左臂上有两道或三道杠,少年宫兴趣班招生时,老师便优先推荐了我。通知来了,要我参加考试,那是少年宫口琴班。虽说我会胡乱吹几声,却没有自己的口琴,如何去赶考呢?父母都是知识分子。工资不算很低,但要供四个孩子上学,要赡养老祖母,未免紧巴巴的。我壮起胆子,提出了买口琴的申请。谁知,父亲十分爽气,当即掏出两元钱来,那时香烟便宜,该是父亲好几天的烟钱哩!我好不激动,当晚跑到常熟路的小店,买下一只廉价的口琴,好像还找回几分钱来。记得那口琴是用老口琴家王庆隆的名字作商标的。 相似文献
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在乐器中,口琴是非常适合作为小学器乐教学的乐器.口琴有固定的音高,悦耳的音色,是小学生容易掌握的乐器.口琴适用于独奏、齐奏及重奏,适合小学中高年级的学生学习.应该如何安排小学口琴教学,笔者谈谈自己的看法. 相似文献