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论高校课堂教学中的"讨论式教学" 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是推进素质教育的主渠。讨论式课堂教学的主要形式,在深化课堂教学改革中日益突出。讨论式教学包括讨论的选题与准备、讨论的组织与引导、讨论的总结三个基本环节。 相似文献
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一、地理“超课堂”教学的基本流程课堂和网络结合的“超课堂”教学,立足于常规课堂教学,依靠网络优化传统教学系统的各个要素,解决传统课堂教学在教学资源、异步交流、多信道交互、学生主体性发挥等方面存在的缺陷。网络技术全面介入备课、课堂教学实施和课后练习这三个主要教 相似文献
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中职语文高职考复习教学遇到的问题主要有三个方面,一是"讲—练—讲"的循环复习模式下教学形式和手段比较单一,课堂教学低效,二是学生学习热情虽高但缺少方法,三是扩招托底,学生缺少学习动力.而通过打造"三精"课堂、设定三个梯度、构建三个环节、实施三类对话、坚持三个不练、秉持三个抓手,构建中职语文高职考"复习共同体",可以有效... 相似文献
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"教学评"是教学活动中的重要环节,本文从教学内容的"多元渗透"、教学方法的"多元互动"和教学评价的"多维评价"三个方面,探究在小学音乐课堂中拓展"教学评"形式的策略.让音乐课堂教学形式多元化,既能满足学生音乐学习的多元化需求,又能提升课堂教学的效益. 相似文献
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课堂教学、课后练习、社会实践,是翻译教学中对学生翻译能力培养的"三位一体"策略.课堂教学是核心,课后练习是辅助,社会实践是提升,三个方面有机结合,才能有效培养和提高学生的翻译能力. 相似文献
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小学语文教学是一门科学,也是一门艺术.其科学性主要体现在课堂教学目标明确,内容严密,方法得当,有章可循;其艺术性体现在它具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征.因此,追求教学艺术,提高语文课堂教学效率也越来越被关注.如何提高课堂教学艺术,突显语文课堂教学效率,让学生学得轻松自在而又积极主动呢?笔者认为至少要做到"三多、三少". 相似文献
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依据记忆遗忘规律、有效教学的三个规律、"三环节·三反馈"教学方式设计编写的教学案,是课堂教学方式改革和构建有效课堂的尝试.教学案的核心理念是"以学定教,以教导学,分层落实,分类发展".厦门市蔡塘学校依据教学课的核心理念,结合教学实践,总结出构成教学案的基本模块的内容和形式,以求实现更有效的课堂教学. 相似文献
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石超斌 《中国小学语文教学论坛》2017,(10):40-41
当前中学语文课堂教学普遍重视学生的诵读、感受和情感体验,体现了"学生学习的主体地位"的教学理念,课堂教学模式也比较丰富,但同时也存在文本研读欠缺、"语文味"不浓、课堂教学形式化等问题,针对这些问题的改进方向和策略有三:一是重视引导学生对文本进行研读;二是重视强化语文课的语文味道;三是重视课堂教学的实效性. 相似文献
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唐中燕 《河北广播电视大学学报》2001,6(2):45-46
针对“电路与磁路”课程的特点，在整个教学过程的三个阶段中，应采取不同的课堂教学形式，在教学内容上也应突出两个方面：一是理论教学——揭示知识内在联系，建立系统知识结构；二是习题教学——采用多种解题方法，对学生进行解题训练。 相似文献
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从“概念水平”的角度，可划分三类不同水平学生的学习特点。针对不同特点，采取了直观式、竞争式、启发式三种不同形式的教学法，加强课堂教学管理，提高课堂教学效果，达到了从教学理论到教学实践的相互统一。 相似文献
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要使“两课”教学真正取得实效，必须做好三个方面的工作：一是在对各课的教材体系进行统一有效的整合的基础上来构建课堂教学体系；二是实现科研和教学的互动；三是改进教学方式和恰当采用现代教育技术。 相似文献
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职业学校德育课教学应突出"三贴近"原则 总被引：1，自引：0，他引：1
李丁香 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(4):122-124
针对职业学校德育课课堂教学过程中遇到的问题,德育课教学只有坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则,才能实现教学目标,增强课堂吸引力与感染力,提高课堂教学质量与效率。“以生为本”、因材施教、合理选用教材、采用生动活泼的教学形式是实施“三贴近”原则的有效对策。 相似文献
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当前我国高职"两课"教学面临困境,为改善高职"两课"的教学效果,教师应重点把握好课前准备、课堂教学和课后反馈三个环节.在课前准备环节,从学生实际出发设计教学,增强授课的针对性;在课堂教学环节,运用多种教学方式,提高教学质量;在课后反馈环节,收集学生的学习情况,适时调整教学方案. 相似文献
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高中数学教学离不开解题话题的探讨,学生解题能力的提升是高中数学课堂教学的重要目标,本文以高中数学解题教学为载体,重点从"一题多解、一题多变、多题一解"三个方面进行分析,旨在体现变式教学在高中数学解题中的有效运用. 相似文献
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"预习"是课堂教学的重要先导部分.实践表明,成功的"预习"有助于课堂教学效益的提升.本文以高中数学为探究的载体,从高中数学教学中的"预习"环节出发,从三个方面阐述"预习"设置的具体手段与策略,以飨读者. 相似文献
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"以问题解决为核心"的化学课堂教学是化学新课程课堂教学改革的核心,它将对化学教学起着积极的推动作用.文章阐述了什么是"以问题解决为核心"的化学课堂教学,并从三个方面分析了"以问题解决为核心"的化学课堂教学实施环节和教学建议:1.引导学生自发的提出各种各样的问题_诱发学生提问的主动性.2.怎样才能使学生提出高质量的问题.3.如何解决问题与"开放式答案".最后从观念更新和教学意识强调了这一课堂教学方法实施的重要性. 相似文献
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严静 《湖南科技学院学报》2010,31(11)
作者在多年的开放教育法律专业课程教学实践中,探索并形成了具有个人特色的"1+3+1"课堂教学模式,即在每堂面授辅导课中涵盖这样三个层面的教学内容:1个整合的法律知识体系、3点讲授和1次典型性案例分析讨论.这种导学模式取得了较好的课堂教学效果. 相似文献
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"双减"政策要求大力提升课堂教学质量,确保学生在校内学足学好.生物学科要想达成"双减"的目标要求,教师必须提高生物课堂教学质量,构建高效生物课堂.基于此,在生物教学中,可以通过课前精心备课、课中精心组织教学、课后及时跟进三个策略来构建高效课堂. 相似文献
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正随着新一轮课程改革的深入,如何提高课堂教学的效率是每个教师不得不进行深思的问题。笔者认为,要实现初中数学课堂教学的高效,教师就要认真研读新课标,充分钻研并深入挖掘教材内容,同时还要认真设计教学方案。一、明确"三目标",准确把握课堂教学的核心环节一是要认真领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质,牢牢把握教学的方向。二是要认真领会新课程理念,明白怎样教的问题。三是要认真研 相似文献