共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
2.
陶李军 《体育科技文献通报》2010,18(9):12-13
健美操裁判员在比赛中的评判直接影响比赛的结果。通过对影响健美操裁判员评判的基本条件阐述外，就影响健美操裁判员评判的几个关键因素进行了分析和研究，从而提高健美操比赛的公正性．推动健美操运动的健康发展。 相似文献
3.
4.
5.
《哈尔滨体育学院学报》2013,(5):F0002-F0002
宋文利，女，1968年出生，中共党员，教授，硕士生导师，哈尔滨体育学院休闲与社会体育系副主任。中国健美操技术与科研委员会委员，健美操国际级裁判员，健美操国家级培训导师，国家级社会指导员考评员，黑龙江省教育厅人文社会科学评审专家。 相似文献
6.
本文应用文献资料法、逻辑分析法分析了服装色彩对表演性健美操运动效果的影响,认为不同的色彩对视觉心理都会产生影响,表演性健美{襄服装色彩对运动效果的影响应该从音乐、舞台背景、灯光效果,观众、裁判员（评委）个人喜好等多方因素综合考量。 相似文献
7.
山东省第11届大学生运动会竞技健美操比赛裁判员评分的客观性及相关问题分析 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对山东省第11届大学生运动会竞技健美操比赛各项目评分数据的分析发现，裁判员的评分标准不一致，区分度不高，影响了运动员最后得分的可信性。指出主要解决办法是提高裁判员的整体水平和评分规则的合理性。 相似文献
8.
竞技健美操训练中运动员自我效能感的形成和培养途径 总被引：10，自引：1，他引：9
自我效能感对改善竞技健美操运动员的学习心理及行为有独特的作用。通过对竞技健美操运动员自我效能感的形成进行探讨,认为有几条在竞技健美操训练中可遵循且行之有效的培养途径。对竞技健美操运动员能自觉、刻苦的训练,自信有能力掌握技术和对未来比赛充满信心起到一定的作用,对提高竞技健美操的训练质量大有益处。 相似文献
9.
文章运用文献资料法、实验法、心理测量法、数理统计法等方法,以吉首大学健美操选项课女生为实验对象,研究"程序—合作学习"教学模式对学生健美操技术、学业成就动机以及社交行为的影响,以期对改革健美操教学模式提供理论与实践上的依据。研究结果表明:采用"程序—合作学习"教学模式的实验组学生的健美操技术、社交行为、学业成就动机健美操技能成绩均高于对照组学生成绩,"程序—合作学习"教学模式教学效果优于常规教学模式,在健美操选项课教学中运用"程序—合作学习"教学模式是可行的。 相似文献
10.
当今水球比赛越发紧张、激烈，对裁判员临场判罚提出了更高的要求，裁判员不仅要了解世界水球运动的发展趋势，正确理解新的竞赛规则、掌握执场判罚技巧，而且要在复杂多变的条件下以最佳的心理状态投入到执法过程中。实践证明，裁判员临场失误的原因有很多，不良的心理状态是一个非常重要的原因。因此对水球比赛中裁判员心理状态分析，辨别水球执场裁判员在怎样的心理状态下进行工作有着十分重要的意义。本文对水球执场裁判员在赛前、赛中的几种主要心理状态进行分析，试图对裁判员临场执法有所裨益。 相似文献
11.
王赛花 《哈尔滨体育学院学报》2010,(6):126-128
采用实验法、问卷调查法、数理统计法，研究在健美操教学中有目的地进行心理素质训练对健美操教学效果的影响。研究发现，在健美操教学中心理素质对健美操技能的掌握有着显著的促进作用。提示在技能教学改革中应重视非技能因素对技能学习的影响。 相似文献
12.
采用实验法和心理测量法探讨6周和12周的中、小强度健美操锻炼对大一女生人格和心理压力不同维度的的干预效应。结果显示：12周健美操锻炼对大一女生人格和心理压力的积极影响显著优于6周（P〈0.05）,中强度健美操锻炼对人格的随和维度影响显著（P〈0.05）,小强度健美操锻炼对心理压力的积极影响显著（P〈0.05）,12周中强度健美操锻炼对人格的活跃和随和维度影响明显（P〈0.05）,12周小强度对心理压力的生活和社交维度的影响明显（P〈0.05）。 相似文献
13.
身体锻炼的心理效益已经被国内外大量研究所证实,而健美操运动与心理效益的关系尚未被具体清楚阐述。通过近年来国内健美操与心理效益的研究回顾和总结,结果发现健美操运动对人格、身体自我概念、心理健康三个方面有积极的影响。但是也发现国内研究过程中存在的一些问题,指出对研究结果应该谨慎推论。为今后研究提出了展望和建议。 相似文献
14.
本文采用实验的方法,皆在研究不同时间、强度的健美操锻炼对心理健康的影响。研究结果显示:(1)参与不同时间的中小强度的健美操锻炼有助于心理健康状况的改善,其中30min和60min中等强度的健美操锻炼效果显著。(2)实验后各锻炼组心理健康指标进行横向比较(运用双因素方差分析法)表明,强度因素有显善性作用,中等强度的健美操锻炼效果好于小强度的锻炼效果;时间因素(持续30min或60min)无显著性作用。(3)实验表明女大学生在每次运动持续30~60min的健身健心活动时,中等强度的健美操锻炼是女大学生最好的锻炼强度。 相似文献
15.
健美操课教学心理训练初探 总被引：1，自引：0，他引：1
从心理因素对运动技能的影响作用入手，分析了学生在健美操课学习中，心理障碍产生的原因，并针对其原因提出克服心理障碍的相应对策，旨在将心理训练引入健美操教学中，以提高教学质量。 相似文献
16.
本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,通过查阅相关竞技健美操的资料,结合运动员心理量表,研究竞技健美操运动员心理与常模之间的差异,帮助竞技健美操运动员建立积极应对策略、竞赛心理状态和自我调控体系,旨在为我国竞技健美操未来的训练策略中提供参考建议。 相似文献
17.
本文运用实验法、文献资料法、问卷调查法等研究方法,通过对大众健美操教学内容,手段的研究,探讨我市中学生大众健美操课的教学方法。将不同的教学方法应用于实践,并有效地引导学生对健美操的兴趣,加快教学改革,从而促进学校健美操的发展。提高健美操教学水平。 相似文献
18.
运用文献资料法、问卷调查法、测量法、实验法等，就健美操教学时少儿身体素质发展及归因指导对健美操教学效果进行了研究。结果表明：少年儿童实施健美操教学有助于其身体素质的提高，尤其是柔韧性素质和力量素质的提高；运用归因指导的心理调控方法引入健美操教学实践，有助于提高健美操教学效果。 相似文献
19.
通过教学实验,探讨健美操对大学生健康的影响,并构建健美操健康功能因素模型.研究结果表明:健美操的健身功能不存在性别和层次差异,健心功能存在性别和个性差异,对不同心理需求的人能够予以不同的健心效应.健美操健康功能因素模型分别由健身功能、健心功能和美育功能构成. 相似文献
20.
文章通过文献资料法和专家访谈法研究健美操运动的特点和健美操运动对大学生心理健康的作用。健美操动作具有多样变化性和协调性以及鲜明的节奏感和韵律感,对塑造练习者的形体美、姿势关、动作美和精神美具有重要作用;对练习者的人格完善有促进作用;对练习者认知过程和意志品质培养有积极作用;对练习者的情绪具有调节作用;对改善练习者人际关系有促进作用。 相似文献