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思维是认识过程的高级阶段。人们只有通过积极的思维,才能把感性认识上升为理性认识。思维能力又是智力的核心,它与观察力、想象力、记忆力有着密切的联系。因此,在阅读教学中要重视发展学生的思维能力。一、在词语教学中培养学生掌握概念的能力词语是概念的表现形式,概念是词语的思想内涵。小学低年级学生主要是借助直观教具和具体事物来感知概念。到了中年级,随着学生掌握的概念增多,他们就能逐步运用抽象思维来领会某些概念。因此,中年级是学生从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的重要阶段。根据中年级学生的这个特点,教师在… 相似文献
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正作为重要的基础性学科之一,语文教育对于培养学生的创新能力具有十分重要的作用,通过创造性的阅读教学,小学生的阅读水平会得到显著的提高,同时发散性思维和创造性思维也会相应增强。在教学中,我尝试着进行创造性阅读,收到了较好的效果。一、掌握阅读方法,品味阅读的快乐 相似文献
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阅读教学是语文教学的重点内容,并且在培养学生语文水平上也有着很重要的作用。但由于各种原因,我国现阶段学生的阅读水平参差不齐,总的来看,阅读效果差强人意。在新课标中又明确指出,阅读教学中要渗透批判性思维的培养,有的教师认为这一规定有反常理。对于小学生而言,他们的阅读能力本身就不高,在引用批判性思维,很容易使得小学生陷入这种思维中。其实,培养学生的批判性阅读思维与学生年龄无关,重点在于教师怎样去引导。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是培养学生语文综合素养的重要训练方法。阅读教学要讲究阅读策略的灌输,让小学生自己掌握阅读方法,学习语文也会达到事半功倍的效果。本文将以统编教材为例,重点探讨在阅读教学中如何培养小学生运用预测和推断的方法,以便提高阅读效率,养成良好的阅读习惯。 相似文献
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当前 ,在阅读教学中 ,广大语文教师在知识传授的同时 ,还注重学生智力的发展。因为大家深知知识是发展智力的基础 ,而培养学生思维能力又是提高认识事物能力和发展智力的核心。我们在语文教学中 ,要善于抓住语言因素有计划地加强学生思维能力的训练。那么 ,怎样通过阅读教学抓住语言因素 ,来发展学生的思维能力呢？一、抓住基本概念 ,进行思维训练概念是构成抽象思维的“细胞” ,掌握概念是思维的基本形式之一。学生正确地掌握了概念 ,才能进行正确的思维 ,作出科学的判断和推理。而“正确地掌握概念”就是要了解和掌握概念的内涵和外延 ,既… 相似文献
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词语教学是阅读教学的基础,掌握丰富的词语是提高阅读能力的重要途径。目前,阅读教学中词语教学不力,制约着学生对句子、篇章的理解,制约着阅读水平的提高。主要表现为主观上不重视,方法上单调枯燥,“一锅煮、一刀切”。阅读教学中仍有不少教师把词语教学的作用片面理解 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(1)
在中学语文教学中,阅读教学是毋庸置疑的核心,然而中学语文阅读教学效果却不容乐观。从确保教学内容的协调性、确保教学主体的协调性、培养批判性阅读思维三个方面探索如何优化阅读教学的理念,从而提高阅读教学效率,提升学生的阅读积极性和阅读能力。 相似文献
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在小学语文阅读教学中,培养学生的批判性思维是重要的教学目标。教师应基于核心素养的理念,采取有效的策略,培养学生的批判性思维,不断提高小学语文阅读教学的质量和效率。 相似文献
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<正>小学语文阅读教学有着较强的系统性,对学生的基础知识掌握水平以及理解能力均有着较高的要求,教师单一开展课内阅读教学无法满足学生对知识学习的诉求,因此课外阅读尤为重要。但是由于小学生年龄较小,尚未形成高效的阅读方法,导致其在课外阅读中的效率较低,影响了学生课外阅读的兴趣。而新课标出台之后,学生核心素养的培养成为小学语文教学的主要方向, 相似文献
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创造性思维是人们在创造性活动中所采取的思维形式和思维方法的总＊Y称,是一种具有重要意义的思维方式。小学生思维活跃、敏捷、丰富,喜欢独立思考,思想开放,有着广泛的兴趣、爱好,因此,在教学中,教师应挖掘教材中固有的创造因素,指导学生掌握科学的思维方式和创造技法,开发学生的脑力,使之具有开拓精神和创造能力。下面就培养学生的创造性思维方面,谈谈我自己在语文教学实践中的几点做法：一、咬文嚼字,培养创造性思维佳肴美撰,需要仔细咀嚼,才有滋味,倘若囫囵吞枣,就淡然无味。词语教学在小学阅读教学中具有很重要的意义… 相似文献
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低年级的阅读教学是培养小学生独立阅读能力的起始阶段。在完成识字任务,着重进行词句基本功训练的基础上,渗透句群训练是很有意义的。首先,立足于句群,将改变孤立地进行词句教学的现状,不但能提高学生掌握词语的能力,建立句的概念,而且能进一步引导他们认识句子和句子的联系,掌握连贯性的语言,从小培养良好的语言习惯。学生对句群的组 相似文献
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在小学语文阅读教学中,培养学生的批判性思维是重要的教学目标.教师应基于核心素养的理念,采取有效的策略,培养学生的批判性思维,不断提高小学语文阅读教学的质量和效率. 相似文献
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数学计算能力是数学核心素养之一，可以培养小学生的思维灵活性，对小学生的发展具有重要意义。小学数学教师基于新课标的要求，在日常教学中有意识地培养学生的计算能力，可以帮助学生更好地掌握具有难度的数学知识，对培养学生的数学核心素养，提高学生的学习水平具有重要作用。 相似文献
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崔新芳 《教学管理与教育研究》2019,4(11):34-36
近年来,随着我国教育体系改革的不断完善和发展,“培养学生自主探索意识、锻炼学生自主探索能力”成为了当前现代教育课堂的主要教学目的。语文教育作为其它各学科教学的重要基础,教学质量和教学效率在一定程度上对学生未来的发展具有重要影响。而阅读教学作为小学语文教学的重要教学内容,阅读水平的高低不仅直接关系到小学生的交际能力、语言能力和思维能力等,同时也是衡量小学生语文水平的重要标准之一。因此,语文教育工作者在未来的阅读教学过程中,需提高对小学自主研讨的重视度,通过各种自主讨论的教学方式,为后期各项教学活动的开展奠定良好基础。鉴于此,文章主要阐述了自主讨论在小学语文阅读教学中的特点和重要性,并提出了科学合理的自主讨论方式,以期在充分开发小学生大脑思维和思路,培养小学生创新意识和创新能力的同时,为小学生自我完善与发展的实现创造良好条件。 相似文献
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肖秀云 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
语文教学中,阅读教学为重点教学内容,阅读能力是评价学生语文素养的重要标准之一。运用科学的阅读教学策略能够使学生增加知识储备,掌握语言运用技巧,体会阅读中的文化思想,形成优秀的思维品质,树立正确的价值观。因此,语文教师应基于核心素养的相关内容探索阅读教学策略。基于此,本文对核心素养指导下的小学生阅读能力培养进行了研究,仅供参考。 相似文献
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培养学生的创新思维是新世纪赋予教师的一项光荣而艰巨的使命．是教育教学改革的发展趋势,教师应通过各种方法、途径,积极培养学生的创新思维。数学素质其核心就是数学思维能力,它对学生掌握数学知识,认识世界,表达思想有极其重要的意义。数学概念是小学数学知识的重要组成部分。是反映现实世界空间形式和数量关系的本质属性,是客观事物的“数”与“形”的科学抽象。小学生计算能力的提高,空间观念的形成．逻辑思维能力的培养都是在加强概念教学的基础上进行的。只有加强数学概念的教学才能使学生进一步掌握数学知识。培养能力,提高课堂教学效率。 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断推进和深入发展,阅读教学在语文课堂中越来越受重视。阅读是小学语文教学的重要组成部分,由于小学生处在学习的起步阶段,加强这一阶段学生的阅读教学指导,有助于培养他们的写作能力、语言表达能力和想象力。因此,小学生阅读能力的培养是语文教学的核心任务,教师需要投入更多时间和精力不断改进语文阅读教学方法,提高阅读课程的教学效率和质量,培养学生的阅读能力。一、小学语文阅读教学现状新课改背景下, 相似文献
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数学思维以感性经验为基础。通过观察,并把观察中获得的感性材料经过思维加工,才能使学生透过现象看到本质,从而理解概念,掌握规律和法则。在小学数学教学中,学生的观察能力直接影响着运算质量,关系着概念的形成和定理、公式、法则的掌握。因此,数学观察能力的培养是开启学生学习数学的第一把钥匙,而且年级越低,培养的任务越突出。根据学生思维和能力发展的特点,小学数学教学中观察能力的培养应注重以下几个方面：一、通过直观教学,引导学生在感性材料的基础上形成概念。小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思… 相似文献