共查询到20条相似文献，搜索用时 796 毫秒
1.
聂影 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(2):96-97
《品德与生活》课程是我国基础教育课程改革中新增设的一门新的活动型综合课程,本课程转换了教师在传统教学中的主要角色,所以,在组织和实施教育教学方面给广大教师带来了一些困惑;教师在教育活动设计方面,要运用教育新理念组织和实施课堂教学。 相似文献
2.
研究生教育转型对研究生教育的内涵产生了深远的影响。研究生教育发展重点由规模扩张转向质量提升、培养目标由学术型为主转向学术型与应用型并重、就业结构从"学术型就业"转向"能力型就业"、人才竞争由本土化转向国际化都给研究生思想政治教育工作带来更多挑战。研究生思想政治教育要以专业性、实践开拓性、实效性和前瞻性面对挑战,牢固树立大教师观,高度重视以党建为核心的集体组织机构建设;要充满"生情"地服务于研究生发展需要,服务于提升研究生培养质量的大局。 相似文献
3.
综合实践活动是新一轮课程改革的理论生长点,与传统的分科课程相比有着课程生活化、主体化、个性化及全人化的特点。因此,基于综合实践活动课程视阈下的教师角色需要发生相应的转变,基于课程实施层面的创生性取向,实现教师角色由课程执行者向课程开发者的转向;基于知识观的价值承载取向,呈现出教师角色由知识的传授者向发展促进者的转向;基于教学过程的交往取向,表征着教师角色由独白的权威向对话的非权威的转向;基于教学主体多维取向,呈现出教师角色由教学单一体向教学合作体的转向。 相似文献
4.
5.
＂反思＂是教学发展的灵魂。有反思才会拥有自身独特而鲜明的教学风格;有反思才会打破思维定势,创造性地进行教学。新课程给我们带来了挑战,也带来了不可多得的机遇。改革一线的教师必须从观念、素养和方法等各方面做出战略性调整,重构面向未来教育的反思型教师角色。 相似文献
6.
高校创业教育体系的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改的到来可谓是“一石激起千层浪”,新的教学观、新的教学理念如雨后春笋。这些新理念的核心是：由教育的“物化”转向“人化”,提倡“人本教育”。而“人本教育”的真谛是“开发人”。教师是开发人的人,这就要求教师重新审视教师和学生之间的关系。随着教师角色的全方位转变,也带来了教师权威的转变。 相似文献
7.
教学的终极目标是培养学生幸福生活的能力,目前,知识教学的种种弊端却离我们的教学目标越来越远。文化教学在教学目的、教学内容、师生关系和教学评价方面都赋予教学新的内涵和特征,使教学具有新的意义转向：教学思维从对象性思维转向关系型思维;教学价值取向由塑造“知识人”转向培养“生活人”;教师的角色由教书匠转向教育者。 相似文献
8.
基础教育课程改革中教师角色的转变 总被引：18，自引：0，他引：18
当前正在进行的基础教育课程改革要求教师的角色必须进行相应的转变。即由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者;由“教书匠”转向科研型、创新型教师;由单一型教师转向综合型教师;由传统教学方式转向现代教学方式;由面向全体学生的教学转为面向全体与面向个体学生相结合的教学。 相似文献
9.
赵世学 《安阳师范学院学报》2002,(6):65-66
多媒体及网络技术在教育教学中的应用,不但给教育带来了生机,也给教师带来了挑战,教师角色应进行转换.教师应首先转变教育观念,其次应熟练掌握和运用现代教育技术.此外.在教育学生终身学习的同时;教师应从自身做起,树立终身学习观. 相似文献
10.
论教学观的转向:从知识教学到文化教学 总被引：2，自引：0，他引：2
教学的终极目标是培养学生幸福生活的能力,目前,知识教学的种种弊端却离我们的教学目标越来越远。文化教学在教学目的、教学内容、师生关系和教学评价方面都赋予教学新的内涵和特征,使教学具有新的意义转向:教学思维从对象性思维转向关系型思维;教学价值取向由塑造"知识人"转向培养"生活人";教师的角色由教书匠转向教育者。 相似文献
11.
新课改要求我们重新反思一系列的问题，什么是教师？教师在教学中扮演什么样的角色？如何进行教学？在新课程的视角下，教师角色发生了变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”．但是不管教师角色如何变化，教育教学对每一位教师素质的有些要求是永恒不变的． 相似文献
12.
网络教学的产生给学习者带来了前所未有的学习机会,同时使得传统教育受到很大的冲击,在网络环境下,教师的角色在悄然转变,教师角色的合理定位是网络教学的关键。 相似文献
13.
14.
知识经济给传统教师角色带来了强大冲击,教师遭遇到了前所未有的角色困惑。本文分析指出,后现代知识观为教师反思和审视自身提供了新的视角,有助于教师理解自身的新角色、适应新的变化,同时指明了教师角色后现代转向的具体方式。 相似文献
15.
及欣 《高等教育与学术研究》2006,(4)
现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面,完全改变了传统的教学活动。为适应现代信息技术给教学带来的变化,教师就必须进行角色的转换,不断提高信息素养。在信息时代,老师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主,其位置应该从课堂的中心转向课堂的主导。做课程的设计和开发者;做教育的研究者;做新知识新技术的学习者。本文在强调教师信息素养重要性的基础上,分析了任务驱动法在培养教师信息素养方面的作用,希望可以借此对信息化条件下的语言教师的培养提供一点建议。 相似文献
16.
浅谈信息化教育与教师角色的定位 总被引：1，自引：1，他引：0
以教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化等作为特征的信息化教育为师生提供了有利于教育教学改革的教育环境，同时也给教师角色带来了全新的挑战。教师的角色面临着转变以适应信息化教育模式，教师必须探讨和寻求新的角色定位。 相似文献
17.
目前,学校教育正由刚性、封闭性向弹性、开放性转变,教育方式由灌输式转向启发式,师生关系由权威、专制向平等、和谐、民主转变。在此背景下,教与学的关系,教师与学生的角色也在发生着新的变化。一、学生由被动学习的客体转变为学习的主体;教师由教学的领导者转变为学习过程的指导者教师与学生,教与学,是贯穿于整个教学过程中最基本的关系。长期以来,在传统的教学中,老师主宰着整个教学过程,把知识灌输给学生,学生被动地接收知识,往往只突出了教师的主导地位,而忽视了学生的主体地位。学生往往只是充当教学的客体,处于被动地位。在新的教学… 相似文献
18.
论网络教学环境下教师角色的转换 总被引：2，自引：0，他引：2
周雪梅 《中国科教创新导刊》2010,(13):139-140
网络时代给教育带来了新变化、新特点。网络教育成了教学的主要方式之一,网络信息更成为教育的主要资源。作为教育活动中重要角色的教师要适应这些变化,就必须实现角色的转换。 相似文献
19.
20.
信息技术的发展给现代教育带来了巨大而深远的影响,它为教师专业发展提供了个性化成长与发展的平台,并促使教师教师角色的转换、教师专业化水平的提高。随着信息技术在高校教学中所扮演的角色越来越重要,国家对教师的信息技术教育也越来越重视。《中共中央 相似文献