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绥阳县郑场中学狠抓教育教学管理,取得了可喜的教育教学成果。为了规范教师的从教行为,学校加强常规管理,组织教师认真学习《中国教育改革发展纲要》、《基础教育课程改革通识性培训》、《走进新课程》 相似文献
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新课程 《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布，标志着课程改革进入崭新时代。《纲要》是关系今后几十年我国基础教育课程改革走向的重要文件，是新一轮课程改革的总纲。2001年上半年，教育部已经作出了加快推进新一轮课程改革的决策。每一个从事基础教育理论研究和教学实践的教师，都必须认真学习，深入钻研，切实把握《纲要》基本精神，深刻领会《纲要》中突出阐明的、系列的教育观念，并作为自己的行为指南，这样才能跟得上新一轮课程改革的步伐。时代呼唤着我们：教师要与新课程同行。 相似文献
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自2002年夏季起,云南省教育厅组织的中小学教师继续教育履职晋级培训相继推出了以课程改革为核心的学习课程,其中主要有《走进新课程——与课程实施者的对话》、《新课程与教师行为的变化》、《新课程理念与教学行动策略》、《研究性学习解读与实施》、《合作学习的理念与实施》。学习这些课程的目的是从不同角度,不同层面学习和领会《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》,并以纲要为指导进行课程改革的实践。从以上课程的培训看,有以下三方面的价值取向。一、理论学习的价值取向开始学习时教师的热情和兴趣主要集中在“课改改什… 相似文献
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张勇 《中国小学语文教学论坛》2004,(6)
2001年6月8日,教育部正式印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。7月,全日制义务教育各科课程标准正式出版。随之,新一轮基础教育课程改革正式在实践层面拉开序幕。那么,经过两年的试验与改革,取得了哪些成果,总结出了哪些经验呢?这里根据对实验区的调查和访谈,在对实验区经验、问题与对策初步总结整理的基础上,结合一些个人对《语文课程标准(实验稿)解读》(湖北教育出版社)、《新课程师资培训资源包》(北京大学出版社)、《基础教育课程改革通识培训丛书》(教育科学出版社)、《新课程与教师成长丛书》(首都师范大学出版社)等系列丛书的学习… 相似文献
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理念·体系·方式——关于初中历史教师培训新模式的探究 总被引：3，自引：0，他引：3
根据义务教育阶段《历史课程标准（实验稿）》，由北京师大出版社、华东师大出版社及人民教育出版社（下文简称人教杜）分别编写的新版本初中历史教材已陆续发行使用。《基础教育课程改革纲要（试行）》（下文简称《纲要》）就新教材对初中历史教师的培训提出了新的要求，即“教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务，确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行”。这句话包含三层含义：１．培训工作以新课程的实施与推进新课程改革为主要任务。２．培训内容的选择要有针对性，突出实用性。３．培训行为与新课程改革为共进… 相似文献
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关于新形势下高师教育课程改革的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
当前,我国正进行着新一轮的基础教育课程改革。新的课程标准迫切需要高素质的师资队伍,对高师教育提出了严峻的挑战。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“师范院校和其他承担教育师资培养与培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标和内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。”因此,高师教育必须根据新的基础教育课程标准对教师教育培养目标进行重新定位,改革教师教育的培养方式和方法,彻底扭转教师教育与基础教育课程改革不适应的局面。 相似文献
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基础教育课程改革是当今国际社会教育改革关注的重点，也同样是我国全面推行素质教育，深化教育改革的切入点，是整个基础教育改革的核心内容。因此，教育部去年通过并颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《课改纲要》）。在《课改纲要》中，全面规定了基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养与培训、组织与实施等九项内容，给基础教育工作者勾绘出一幅完整、系统的新课程蓝图。而在整个基础教育课程改革蓝图中，又是把基础教育课程结构的改革作为这一轮课程… 相似文献
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本刊讯 最近,省教育厅批准并公布了十一门履职晋级培训新课程,其中,为学好《基础教育课程改革纲要（试行）》而安排学习的《走进新课程——与课程实施者对话》被列为“所有在职教师都必须学习”的重要课程而特别引人注目。11门新课程已定在8月培训考核, 相似文献
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基础教育课程改革对高师院校的教育教学改革提出了新的挑战。教育部关于《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“师范教育和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标\专业设置\课程结构，改革教学方法”。如何适应基础教育课程改革的需要，培养新型师资是当前师范院校迫切需要解决的现实问题。一、调整专业设置和课程结构，改革教学内容，构建符合基础教育课程改革要求的新学科专业和课程体系。高师院校主要是为基础教育培养教师。按照基础教育新课程改革的需要，师范院校… 相似文献
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黄明 《济南职业学院学报》2004,(4):33-36
方兴未艾的新一轮基础教育课程改革 ,是时代发展的必然要求。它的全面推进正极大地改变着我们的教育理念 ,改变着学生的学习方式 ,也将从根本上改变教师的教学方式。面对新课程 ,教师将一切从“新”开始 :重新理解教育 ,重新理解课程 ,重新认识学生 ,重新设计教学……基础教育课程改革是实施科教兴国的战略措施 ,意义重大。教育部颁发的《基础教育改革纲要 (试行 )》中明确规定 :“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。……教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务 ,确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进… 相似文献
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陆国志 《中学化学教学参考》2007,(3):5-6
自国务院关于《基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》相继颁布以及新一轮基础教育课程改革全面实施以来,教育部及各级教育行政主管部门或机构相继开展了国家、省、市级骨干教师、学科带头人、教学名师、教育科研型名师培训以及面向广大教师的全员培训,以进一步落实教育部提出的新一轮中小学教师培训任务,即到2007年底,实施1000万中小学教师新一轮全员培训,实 相似文献
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王顺发 《中国教育研究与创新》2007,4(9):33-35
迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革取得了令人欣喜的成就。在全社会的热切关注和期盼下，《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》颁布了。这是我国基础教育的一件大事。《纲要》的颁布和实施，必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影响。加快构建符合素质教育要求的基础课程体系，是全面实施素质教育的必然要求，是摆在每一个教育工作者面前的紧迫任务和历史使命。新课程对教师提出了全新的挑战，教师要认真学习领会《纲要》精神实质，以《纲要》精神为指导，加强业务水平训练，提升自身的专业素养，进一步转变教育观念，改进教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课改 相似文献
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基于“新课程”的教师教育课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
张西方 《洛阳师范学院学报》2005,24(6):151-152
课程改革历来是教育改革的核心。我国新一轮基础教育课程改革从2005年秋季开始已全面推开。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确了六大目标。要实现这些目标,在广大中小学教师认真学习“新课标”,提高自身综合素质和使用新课程能力的同时,教师教育的课程改革应充分体现新课程改 相似文献
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试论教师课程权力的主要内容 总被引：1，自引：0，他引：1
吴艳玲 《四川教育学院学报》2007,23(9):10-12
《基础教育课程改革〈纲要〉试行》(以下简称《纲要》)指出,新课程实行"国家、地方、学校三级课程管理",这就赋予了教师参与课程实施与课程管理的权力。结合历次课程改革的实践,基于《纲要》的基本精神,教师课程权力包括以下五项主要内容:教师课程研究权力、教师课程开发权力、教师课程实施权力、教师课程评价权力和教师课程管理权力。 相似文献
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国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程的目标和内容,调整培养目标、专业设置和课程结构,改革教学方法"。因此,小学数学教育专业的课程体系必须主动适应小学数学新课程改革,按基础教育改革的总要求来确立小学数学教育的培养目标、课程结构和实践环节等,确保未来小学教师的人才培养质量。 相似文献
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深入研究新课程实施中的校长培训问题，建构校长培训的内容体系，是实施新课程的关键。笔者根据校长培训的基本理念和设计原则，提出培训内容的“3 3模式”，即六项模块，前“3”为核心模块，后“3”为辅助模块。 一、核心模块 核心模块之一：新课程的理念与创新 为什么要进行基础教育课程改革?《基础教育课程改革纲要》（试行）（以下简称《纲要》）提出了怎样的课程改革目标？作为新课程实施的管理者，应该如何投身到课程改革的管理中去，有效地指导和管理课程改革的实施？这些都是身处第一线的校长在组织实施课程改革时亟待解决… 相似文献
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新课程实施中教师应把握的两个向度:理念与行动 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮基础教育课程改革落实的关键在于教师。中小学教师应该认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，掌握以学生为本、建构主义、多元智能等三大教育理念，并以此为指导在教学实践中落实这些教育理念，使之教学行为适应新课程的要求。 相似文献