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1.
随着课程改革的不断深入,教师在新课程的推行过程中起着关键性的作用。新的课程内容要靠教师去实施,新的课程标准要靠教师去实现,新的教学方法和规律要靠教师去探索。因此,在新课程理念的指导下,教师在课堂教学中的角色发生了明显的变化。一、教师应该是学习的合作者在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的,或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来,成为学生的合作者。不仅是身体走下来,心灵也要走下来,全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流,与学生一起活动,与学生一起共… 相似文献
2.
新课程对教师备课的要求是“既要备课本又要备学生”，因此教师在备课的过程中既要研究与传统教材有了很大变化的新教材，又要了解学生对新课程的知识准备和心理准备。新课程要求教师“不是‘教’教材，而要‘用’教材教”，教师要花大量心思琢磨怎么个‘用’。新课程要求更新教学手段，教师就要学会使用多媒体做课件，还要动手制做新教具。新课程要求：课堂不能“满堂灌”，教师要根据不同的教学内容设计不同的教学模式。把这些想法贯穿在备课中，贯穿在学生的学习过程中，于是也就确‘了以下几点浅显的尝试。 相似文献
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杨丽霞 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):47-48
新一轮课程改革对教师的专业化发展提出了新的要求 ,教师不再是单纯的知识传授者 ,在新课程思想下 ,教师将成为学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。新课程要求教师角色要进行根本性的转换 ,这种转换不仅对教师 ,而且对培训工作提出了挑战。 相似文献
4.
新课程中教师角色的转变 总被引：4，自引：0，他引：4
教师要与新课程同行,要适应新课程的需要,必须转变角色,学习掌握新的专业要求与技能,在新课程中不断自我更新发展。新课程强调教师要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,从而彼此形成一个真正的“学习共同体”,使教学真正成为师生富有创造性的过程。 相似文献
5.
德继凤 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):119-119,127
新课程标准要求的新型教师要具有一定的素养。在教学过程中一定要做到以下几点：一是发挥教师的创造精神;二是教师要不断地研究探索;三是发挥学生的主体地位;四是给予学生一定的启发。 相似文献
6.
德继凤 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):119+127
新课程标准要求的新型教师要具有一定的素养。在教学过程中一定要做到以下几点:一是发挥教师的创造精神;二是教师要不断地研究探索;三是发挥学生的主体地位;四是给予学生一定的启发。 相似文献
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张晓平 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
新课程教学理念认为学生是课堂教学的主体,学生在课堂教学中作用和地位应得到充分的重视;教师是课堂教学活动的组织者和指导者。这些新要求与传统教学模式是格格不入的,教学中要实施新课程首先就要转变教师在教学过程中的传统角色。 相似文献
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国家基础教育课程改革使我国的中小学教师发生了一次历史性的变化,新课程改变了教师的教学生活,新课程中的教师将焕发出新的生命。新课程中出现了新的教学情境,这就要求教师不断提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为发生相应的变化。一、教师在教学过程中要尊重、赏识学生成功的教师在教育教学过程中应注意尊重、赏识学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值,这是教师在日常教育生活中对学生应有的最起码的态度行为。教师对学生的尊重在平时就要渗透于语言、行为和态度中。《教师报》上曾刊登过这样一篇文章。文章的作者是一名老师,他也曾经是一个差生,而且差到经常逃课。 相似文献
9.
中学数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展,新课程改革方案的出台,人们对数学教育的要求越来越高。新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。我以新课程教师角色转变为出发点,结合在数学课程改革中的切身体会,对中学数学教师的角色转变提出几点思考和见解。 相似文献
10.
新课程改革要顺利地实施,转变教师教育观念是关键性的前提。新课程要求教师对课程、教学和学生重新进行反思和理解,并树立适应新课程改革的课程观、教学观和学生观。 相似文献
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新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼,课程改革能否顺利进行,关键在于教师素质是否适应课改的要求。新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,形象更具 相似文献
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周王强 《语数外学习(高中版)》2014,(2):96-96
一、学习新课程标准,实现新课程教学〈br〉 要实施新课程教学,教师必须先对新课程理念进行学习研究,了解什么是新课程理念以及怎样才能实现新课程理念。新课程理念的目标是为了实现学生全面发展、全体学生的发展和学生个性的发展。紧紧围绕三个发展的目标而开展课程教学,是实施新课程教学的根本方向。高中英语课程教学要实现以上目标,教师首先要对学生的英语学习基础进行全面的了解。英语教学过程中,教师需秉承不抛弃、不放弃的原则,公平公正地对待每一个学生,引导学生共同进步、全面发展。因此,高中英语教师需要认真学习新课程标准,在实际教学中贯彻新课程标准。在日常的教学中,围绕学生要求和学生个性,教师应立足新课标,学习新课标,实现新课标,在教学过程中不断钻研和探索。 相似文献
13.
师海福 《中国科教创新导刊》2012,(9):18
新课程标准下数学教学过程对学校管理,对教师和学生都提出了新的要求,教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,树立新形象,把握新方法,适应新课程,掌握新的专业要求和技能——学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新. 相似文献
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传统的语文教学只注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。新课程标准要求语文教师在教学过程中要顾及学生学习情感的体验,要让教师成为学生学习的激发者、引导者和情感的牵引者。本文着重论述了在语文课堂教学中如何加强学生对教学语言的情感体验。 相似文献
15.
新课程对中小学教师的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
刘会萍 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(2):120-121
新一轮的基础教育课程改革对中小学教师提出了更高的要求,诸如要求中小学教师要有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识等等,中小学教师要适应新课程,就要达到这些要求。 相似文献
16.
新一轮课程改革是贯彻落实党中央素质教育,推进教育创新的一项具体举措,目前其正由点到面、自上而下向纵深发展。改革的过程,不仅是不断探索、创新和深化的过程,而且也是学生更好成长成才的过程,更是教师素质与时俱进的过程。任何的外因都要通过内因起作用,作为新课程的实施者,教师素质的高低决定了是否能确保每一位学生身心全面发展,实现课程改革目标的关键性因素。新一轮课程改革不仅对教师素质提出了更高要求,同时也对教师的全面发展提供了一次难得的机遇。一、更新教育观念是新课程改革对教师提出的客观要求教育观念是实施教育的灵魂,对… 相似文献
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新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机.在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考.在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系. 相似文献
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新课程不但要求教师彻底转变教育观念，而且要求教师的教育、教学行为也要有相应新的变化。教师要从尊重学生做起，要学会尊重学生，尊重每一位学生的人格尊严和价值。只有这样，才能真正做到面向全体学生，真正体现学生是学习的主体，有利于每个学生特长的发展；才能达到新课程的要求；才能培养出现代社会需要的高素质人才。 相似文献
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新课程要求小学音乐歌曲教学不仅仅是教师单纯地教唱歌曲,让学生掌握简单的乐理知识,而是强调教师在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣,充分发挥学生在学习中的主体地位.因此,教师在歌曲教学中探索新的教学法是新课程改革中的新要求. 相似文献
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试论新课程改革对教师的新要求 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革绝不仅是教材内容的增删,也不是对教学方法和教学组织形式的修修补补,而是要构建符合素质教育要求的新课程体系,是从课程观念、课程结构到课程实践的深刻变革。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“新课程对教师的工作赋予了新的要求和内涵,新课程改革要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究, 相似文献