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1.
赵有权 《中学政史地(高一)》2006,(10)
依据《中华人民共和国香港特别区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》的规定,香港、澳门特别行政区享有高度自治权;依据《中华人民共和国民族区域自治法》的规定,民族自治区行使自治权。特别行政区和民族自治区在国家行政区域设置中都属于省级,但两者的自治权是有区别的。相同点:特别行政区和民族自治区都是中华人民共和国不可分割的一部分,是地方行政区域,所以它们所享有的自治权都是一种地方权力。不同点:(1)实行的社会制度不同。特别行政区实行的是资本主义制度,经济上实行私有制,政治上实行资产阶级专政;民族自治区实行的… 相似文献
2.
《中学课程辅导(初三版)》2005,(9):52-52
其他重要特区海南澳门宁新夏疆回维族吾、尔西族藏、广西壮族、基本含义最早建立时间最早建立特区深圳、珠海、汕头、厦门香港内蒙古不同点1.都是中央统一领导下的地方行政区域;2.都是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分;3.都具有鲜明的中国特色社会主义政治制度;4.都必须维护祖国的统一和主权的独立。比较项目经济特区特别行政区民族自治区建立目的为了吸引外资、先进的科技和经营管理方法,加速我国现代化建设为了解决历史遗留问题,完成祖国统一为了保证我国各少数民族人民更好地行使当家作主的权利是指根据发展社会主义经济的需要,由… 相似文献
3.
中华民族.是中国古今各民族的总称。是由众多民族在形成统一国家的长期历史发展中逐渐形成的民族集合体。中国自秦代建立统一的多民族国家起.已有2000多年的历史。仅史籍所载,就先后出现过160多个民族的名称.各民族都有相当长的历史,因此都可以追溯各自的民族来源。国内大多数的民族自古以来就是中国的世居民族,各自也都经历过一个融合、演变、形成、发展的过程。 相似文献
4.
杨蕾 《山西广播电视大学学报》2009,14(3)
语言政策是社会语言学的重要研究内容,语言教育政策则是语言政策的一个重要组成部分.从社会语言学的视角,分析我国两种"特区"--少数民族自治区和特别行政区关于语言教育政策的相关特性,以及由此引出如何对待"双语"关系问题的启示. 相似文献
5.
潘启富 《广西教育学院学报》1996,(1):46-54
我国是一个多民族的统一国家。一般地，实行民族区域自治的地方称为少数民族地区一简称民族地区。民族地区在国防和经济建设方面都具有非常重要的战略地位。历史上，民族地区十分落后。建国以后，在党的领导下一民族地区各方面的建设成绩斐然。十一届三中全会 相似文献
6.
陈莎莎 《商情·科学教育家》2008,(3)
中华人民共和国分别对香港和澳门恢复行使主权后,依据中英联合声明,中葡联合声明中我国对特区的基本方针政策,两特别行政区设立行政长官。就特别行政区地位来说,直辖于中央人民政府,属地方一级政权,在性质上和程度上都不同于我国一般行政区域和民族自治地方,因而特别行政区行政长官的地位特殊。按照基本法的规定,行政长官具有两重法律身份:特别行政区的首长和政府的首长。其任职方式和资格要求同样具有特殊性。 相似文献
7.
十二、我国的民族区域自治制度 民族区域自治是在国家统一领导下,在各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权,管理本自治区域内的事务。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。民族区域自治制度包括三个内容:一是民族区域自治制度是我国地方制度一个具有特殊性的组成部分;二是实行民族区域自治,必须以少数民族聚居区为基础;三是民族区域自治是为了实现少数民族当家作主,管理本民族内部地方性事务的权利。 相似文献
8.
我国民族地区地方课程开发研究 总被引：12，自引：0，他引：12
民族地区的地方课程开发模式可以概括为“国家专门机构统一协作、多省区联合开发、不同层次民族自治区共同使用”,其理论基础在于地方性知识的教育价值及多元文化教育的全球理念。民族地区地方课程的目标是在“中华民族多元一体格局”理论的指导下,立足于各民族优秀的文化知识,放眼全球多元文化教育的发展特点,培养具有多元文化知识、态度与能力的一代新人。地方课程的内容包括生态环境、生产生活、民风民俗、社会历史、传统科学、民族艺术和语言文学等七个方面。 相似文献
9.
避暑山庄和外八庙是我国统一多民族国家巩固和发展的历史见证。康熙和乾隆在此写下了约二十来篇碑文,这些都是当时政治事件的历史记录,它在一定程度上反映了避暑山庄、外八庙等兴建的背景及其政治作用。今天,这些碑文是我们研究我国统一多民族国家巩固和发展的历史,研究康,乾两代的对内对外政策和当时民族关系的重要历史资料。本刊为了帮助大家对这些碑文的理解和学习,准备选载一部分碑文加以注释,分期刊登,供同志们参考。 相似文献
10.
熊守清 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
乡土教材,指的是在课堂教学中结合运用的乡土实物材料、文献材料和口头材料等,或者是根据这些材料编写成的文字教学材料,即乡土历史教学材料,简称为乡土教材。 我国是一个地域辽阔、民族众多的国家。祖国的历史是各民族人民共同创造的,各民族都为祖国作出了贡献,每个地方、每个民族的历史都有着丰富的内容。可是,中学的历史课本是全国统编教材,它的内容只能着眼于概括研究全国历史发展的总进程和总规律,不可能也没有必要把各个地区、各个民族的历史都详尽囊括在内。因此,教育部颁发的《中学历史教学大纲》同时又明确规定:“中国历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。”即是说明,乡土教材在中学历史教学中是一种重要补充,必须加以重视。近几年来,各地编写出版的乡土教材有:《广东历史(乡土教材)》、《河南历史知识》、《河北乡土历史》、《上海乡土历史》、《南京近代乡土历史》、《四川历史》、《广西乡土历史》等,在培养学生爱乡土、爱民族、爱国家的感情上起了一定的作用,受到广大教师的欢迎。 相似文献
11.
蒋薇 《商情·科学教育家》2013,(38)
地方立法包括民族自治立法、一般行政区立法、特别行政区立法、经济特区立法.自治立法权是民族自治地方所享有的自治权中的一个重要组成部分,它的有效行使对能够保障民族自治地方的自治权,维护民族区域自治制度.正确认识民族自治地方立法权,区分民族自治地方立法与其他地区立法权,对于促进民族自治地方发展、民族法治建设、我国特色社会主义法律体系的建设具有重大的意义. 相似文献
12.
沈逢桥 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
一、两省区基本情况的异同 1、两省区都属于多民族、多语言、长边界地区。 我国主要边界省区和5个民族自治区中,新疆、云南两省区少数民族数目、民族自治地方、民族人口及其在自治地方中所占比例、民族语言文字等方面,都明显居多。(见表一) 相似文献
13.
张军 《中学政史地(高一．二版 )》2004,(9):23-24
我国人民法院的组织体系包括最高人民法院、地方各级人民法院和军事法院等专门法院。依据宪法规定，最高人民法院具有终审权，其审理案件所做的一审或二审判决都是终审判决，即该判决立即发生法律效力，不得再上诉。地方各级人民法院一般不具有终审权。但由于独立的司法权和终审权是特别行政区享有的高度自治权之一，因此香港特别行政区、澳门特别行政区的终审法院也具有终审权。 相似文献
14.
我国是一个有五十多个民族组成的统一的多民族的国家。现行中学历史教材(中国史部分,下同)不少地方涉及到我国境内的民族和民族关系。正确处理好这部分教材,有利于对学生进行历史唯物主义和民族团结的教育。在教学实践中我有以下几点体会: 一、充分利用教材所提供的史料,强调说明祖国的历史是各民族人民共同创造的。在学生中存在着一些不正确的民族观, 相似文献
15.
抓住机遇大力发展民族地区基础教育□兰智奇我国是一个统一的多民族的社会主义国家。除汉族以外还有５５个少数民族，共有９１２０万人口。现有县以上民族区域自治地方１５６个，其中自治区５个，自治州３０个，自治县（旗）１２１个，民族区域自治地方面积占全国国土面积... 相似文献
16.
陈连开 《历史教学(高校版)》1979,(2)
我国自秦汉以来即逐渐成为统一的、多民族的国家.在统一时期,虽然有的民族地区为当时的中央政府管辖所不及,有的民族还在局部地区内建立过地方割据政权,在一个时期内,甚至出现过少数民族建立的王朝与汉族王朝对峙的局面,但是,和民族统一的局面(不论在这种统一局面中居主导地位的是汉族或少数民族)相比较,是短暂的.历史上在中国传统疆域范围内而又有时为中央政府管辖不及的少数民族当时是不是中国人?少数民族在全国范围或某一地区建 相似文献
17.
我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家 总被引：2，自引：0，他引：2
陈永龄 《历史教学(高校版)》1979,(4)
毛主席早就指出,我国自古以来就是"一个由多数民族结合而成的拥有广大人口的国家";"从很早的古代起,我们中华民族的祖先就劳动、生息、繁殖在这块广大的土地之上".我国各族人民在创造和发展自己的历史和文化的过程中,共同缔造了统一的祖国,创造了祖国的历史.今天我国境内的五十多个民族都是中华民族的成员. 相似文献
18.
我国的历史,是各民族共同创造的历史。各族人民一直友好相处,互相融合,共同推动着我国历史不断前进。但是,由分裂到统一,由斗争到融合的主要手段,往往是贯穿于祖国历史的民族战争。怎样看待民族之间的战争?这是小学历史教学的一个重要问题。小学历史教材本着突出祖国历史是各民族共同创造的指导思想,用了一定篇幅反映各少数民族的历史,也没有回避民族之间的战争问题。对前秦与东晋、辽与北宋、金 相似文献
19.
李虎 《中学政史地(中考事实政治版)》2022,(1)
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的大一统封建王朝,明朝是我国历史上最后一个由汉族建立起来的大一统封建王朝,清朝则是我国最后一个大一统封建王朝。三个朝代既顺次相接,又距今最近。元、明、清的疆域版图、地方体制对我国当下的疆域版图、地方体制产生了深远影响。探索元、明、清的地方体制,有助于我们在对比之中发现三个朝代地方体制的异同,架构三个朝代地方体制的演化脉络,进而深刻理解和认同我国统一多民族国家的独特国情。 相似文献
20.
匈奴是我国古代北方游牧民族中第一个以显赫名声载入史册的民族.它与汉族等北方各民族接触频繁,在政治、经济和文化方面相互影响,对于我国历史的发展进程和文化曾作出过一定的贡献. 相似文献