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对综合职业能力内涵的思考 总被引：33，自引：2，他引：33
重视学生综合职业能力形成，是职业学校教育区别于基础教育、职业培训的重要标志，是职业学校素质教育的重要特色。综合职业能力可以分解为从事职业活动所需要的专业能力、方法能力、社会能力和实践能力。综合职业能力的关键在于“综合”，即综合职业能力不是各子能力的简单叠加。 相似文献
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高职院校大学生职业素质教育的新探索 总被引：3，自引：1，他引：3
高等职业教育如何更好地为社会服务,培养具有综合职业能力的、能够适应在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和专门人才已经成为研究的热点问题.实施职业素质教育,对学生进行生涯设计、构建优秀的组织文化和积极开展社团活动是提升学生综合职业能力的重要途径. 相似文献
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素质教育是引导我国教育成功迈向21世纪的一种全新的教育思想,是一种新的教育价值观.素质教育以提高全民族素质、增强综合国力为宗旨,通过科学的教育途径,在人的自然素质的基础上,融进社会的新品质,提高人的综合素质水平,使其得到全面、充分、和谐的发展,实现社会需要和个人价值的统一.根据职业技术教育的特点,素质教育还必须同时加强培养学生的职业技术能力、创新能力和综合运用信息的能力. 相似文献
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高职、高专教育有其特殊性，其素质教育的内涵也不同于其他教育形式。建立完整的素质教育评价体系，以此促进素质教育的全面实施是十分必要的。一、评价体系建立的依据建立高职、高专素质教育评价体系，首先必须明确素质教育的目的。素质教育的目的既是高职、高专素质教育的目标，又是教育评价体系的根本依据。近年的研究表明，面向未来社会的职业教育培养目标可以概括为“培养综合职业能力，发展全面素质”。综合职业能力是指专业能力、方法能力和社会能力，全面素质是指身体心理素质、思想品德素质、基础文化素质、职业技术素质、创业素质… 相似文献
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高职院校的培养目标一般定位为培养具有较高综合素质的高级应用型人才.面目前高职学生中普遍存在缺乏自主学习能力、创新能力、交流与表达和团体协作能力等欠缺的问题.职业素质拓展课有利于培养学生的这些能力.高职院校在开展职业素质教育的过程中,应注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用,积极吸引企业参与到职业素质教育中来. 相似文献
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周静 《邢台职业技术学院学报》2009,26(4):41-44
多年来,高职应用文写作教学改革始终没有获得实质性的突破.当前,在素质教育的宏观背景之下,坚持以就业为导向,在应用文写作教学中渗透职业核心能力训练,构建目标指向职业综合能力的课程教学模式是应用文写作教学改革的有效途径. 相似文献
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高职职业素质教育与学生综合职业能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
职业素质教育主要是培养学生具有胜任职业岗位的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力等素质的教育。高职院校应根据应用性英语人才培养的要求,围绕职业素质教育,开设课程并编写相应的教学大纲．将学生在素质教育中应具备的相关方面能力,分项落实到相应的课程及其教学大纲之中,再通过严格按照教学大纲的要求组织教学,将职业素质教育理念的落实贯穿到教学计划执行的全过程．本文以作者所在专业为背景,探讨了如何将职业素质教育与学生综合职业能力的培养相结合。 相似文献
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高洋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):64-65
新形势下的素质教育呼唤着新型的英语教育与教学的改革.实施英语素质教育对提高学生的思想素质和科学文化素质、掌握职业技能、形成综合职业能力和创业能力以及今后的可持续发展具有越来越重要的作用. 相似文献
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高职院校职业素质教育有效途径探讨 总被引：7，自引：3，他引：4
职业素质是劳动者走向就业的基本条件,已经成为影响学生就业和未来发展的重要因素.职业教育的最终指向是职业工作过程.高职教育要使学生完成学业后,能够从事所学专业的相应职业,并能获得可持续发展的基本素养和能力.因此,职业素质教育是高职院校实施素质教育的重中之重.搭建全方位的素质教育体系,开拓有效的职业素质教育路径,是实施职业素质教育的关键. 相似文献
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朱道元 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):46-46
职业教育的性质、任务和目标决定了职业技术学校必须把实施素质教育的根本放在“能力本位”上.这里所谈的“能力”是职业素质教育的“能力”,以下从素质教育和职业教育两方面加以论述. 相似文献
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蒋政翘 《辽宁广播电视大学学报》2008,(1):26-27
对学生实施素质教育,是职业学校面临的重大课题。要转变传统的只重知识不重素质教育的观念,培养学生的综合职业能力,提高学生的综合素质,就必须明确素质教育培养目标,探索素质教育的方法和实施素质教育的具体措施,一是要转变教育观念,树立素质教育意识;二是要实施素质教育,必须改进和加强教育教学管理;三是要实施素质教育,必须提高现有师资的素质教育能力。 相似文献
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潘芬忠 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(1):84-86
素质教育它是一种着眼于提高人的内在素养,强化综合能力的教育,是高职教育的任务所在。实施职业素质教育必须协调各方面的力量,深入到教育教学的各方面,将职业素质教育贯穿整个教育教学工作的始终。 相似文献
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职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。高等职业教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才,必须正确处理知识、能力、素质教育之间的关系,把职业素质教育摆在核心的位置。高职生思想活跃,乐于接受新鲜事物,开始接触专业知识,逐步形成专业发展意向和职业生涯规划,处于职业素质教育的关键阶段。因此,在高职生的职业素质教育工作中要注意以下几个方面。 相似文献
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学生职业素质教育是国家骨干高职院建设的必然要求。国家骨干高职院校实施职业素质教育,要坚持以育人为本,德育为先,要紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,立足职业道德、职业意识、职业态度、职业情感和职业精神等方面,构建全面的职业素质教育体系;注重提高学生的综合素质,提升学生的就业竞争力和职业能力． 相似文献
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实践教学作为知识、能力、素质教育的结合点,是高职院校实践教学改革的重点与关键.通过对专业核心职业能力的分析,按照由简单到复杂、由单一到综合的教学规律,构建了融基础实训、工程实训、仿真实训和顶岗实习为一体的＂进阶式＂实践教学体系.该实践教学体系的实施有效地提升了学生的综合职业能力、岗位适应能力和后续发展能力. 相似文献
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高等职业教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育。其素质教育有着自身的构成和特点。辽宁机电职业技术学院从培养学生综合职业能力的根本目的出发,建立了素质教育体系。 相似文献
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高质量的应用技能型人才的创新精神和创新能力;实践能力和职业能力作为一个人素质的重要组成部分理应受到重视.高等职业院校实施素质教育,贯彻素质教育的全面性原则的目的就是为了全面提高高职学生综合素质水平和职业能力水平,为社会加速培养大批高素质优秀的应用技能型人才,为实施科技兴国战略奠定坚实的人才基础和知识基础. 相似文献
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高质量的应用技能型人才的创新精神和创新能力;实践能力和职业能力作为一个人素质的重要组成部分理应受到重视.高等职业院校实施素质教育,贯彻素质教育的全面性原则的目的就是为了全面提高高职学生综合素质水平和职业能力水平,为社会加速培养大批高素质优秀的应用技能型人才,为实施科技兴国战略奠定坚实的人才基础和知识基础. 相似文献