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一、黑白物体吸收辐射热对比实验 五年制课本《自然》第七册《热辐射》中有一对比实验:“用同样的白纸和黑纸做一个手套,分别戴在左右手上。站在向阳的地方,让阳光照在手套上。过一会儿,两手 相似文献
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田俊 《中小学实验与装备》1999,9(1)
有些实验,受天气或其它因素影响较大.如<热辐射>一课,在证明黑色物体比白色物体吸收的辐射热多时,课文中是用同样厚的白纸和黑纸各做一个手套.分别套在左右手上,站在向阳的地方,让阳光照在手套上,过一会儿,两手的感觉有什么不同.因本地冬季多是阴天,完成实验有一定难度.结合本地实际,我与部分学生一起设计了如下实验: 相似文献
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高职物理第二册热传递和内能的改变一节,讲了我们日常生活中的一些热“传递”现象,在课本第11页有两个演示实验,“摩擦和加热铁块的温度升高”,这个实验要在课堂上做不太方便,且实验效果也不形象直观;特别是那些思维活跃的学生提出:热是如何“传递”的呢?这一实验无法说明.笔者 相似文献
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田俊 《中小学实验与装备》1999,(1)
有些实验,受天气或其它因素影响较大。如《热辐射》一课,在证明黑色物体比白色物体吸收的辐射热多时,课文中是用同样厚的白纸和黑纸各做一个手套。分别套在左右手上,站在向阳的地方,让阳光照在手套上,过一会儿,两手的感觉有什么不同。因本地冬季多是阴天,完成实验... 相似文献
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初中物理教材《热膨胀,热传递》一章中,有一个“热辐射”的演示实验,实验表明“黑色表面的物体对热辐射的吸收能力比白色表面物体强。”若按课本中介绍的方法去做,需要用太阳光,很不方便。而且两种情况不在同一时间内完成,学生不易对比。 相似文献
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九年义务教育六年制小学自然第九册,第１８课,热辐射的对比实验,是用同样厚的白纸和黑纸各做一个手套,分别戴在左、右手上,站在向阳的地方,让阳光照在手套上,过一会儿,两手的感觉有什么不同。这一实验客观地反映了黑色物体比白色物体吸收的辐射热量多。笔者在教学... 相似文献
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自然教材中的有些实验,往往由于条件受限而无法进行,'需要教师结合实际选择别的材料或重新设计实验;有些实验,稍加改进后,效果更好。下列三个实验就可以替换。一、黑色物体比白色物体吸收的辐射热多的实验教材中的实验方法是,用同样厚的白纸和黑纸各做一个手套,分别戴在左右手上。站在向阳的地方,让阳光照在手套上。过一会儿,两手的感觉有什么不同。这个实验也可替换为：把黑白两种围棋棋子放在阳光下,晒５分钟,然后蒙上眼睛,用手摸一摸棋子,说出哪个是黑色的,哪个是白色的。二、外耳道和鼓膜作用的实验教材中的实验方法是,… 相似文献
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实验可以激发学生的兴趣,加深对所学知识的理解,培养实验能力,同时,实验还能启迪思维,培养学生创造精神。要做到这一点,教师必须发挥指导作用。我们如果按照书上的器材、实验步骤、注意点指导学生做实验,从传授知识来说这无疑是正确的,但从学生的发展来看,还有不足之处,因为这样做容易形成“依葫芦画瓢”的习惯,束缚学生的思略。本着这个想法,我们在对“测定物质的比热”的学生实验指导时作了一些改进。 相似文献
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《中学生(作文版)》2004,(4)
也是病毒生物实验室规定,学生做细菌DNA实验时一定要戴手套,以免与实验者手上的DNA发生交叉感染。有一次,利用实验的间隙,我到实验室隔壁的房间去收电子邮件,这时导师走了进来,看到我正在用计算机,对我说:“我知道最近电脑病毒泛滥,但你也不需要戴手套啊。” 相似文献
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高考数学试卷中的最后两道题是“压轴题”。这两道题做得好坏,在一定程度上决定着考生的总成绩。所以提高这两道题的得分率就显得十分重要。这两道题一般是一个解析几何题,一个代数题。这两道题蕴含的知识丰富,综合性较强,解答过程中对数学知识、数学方法和数学能力有较高的要求。要做好这两道题,就必须具备两个条件:其一是考生必须有较好的数学知识、数学方法和数学能力;其二是考生还要有一定的做题策略和得分技巧。首先,要提高考生的数学知识、数学方法和数学能力。在“压轴题”中所体现的数学知识都是“大纲”和“说明”中所强调的内容。… 相似文献
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程誉技 《教学月刊(小学版)》2002,(5)
实验教学是小学自然常识教学的显著特点之一 ,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。实验过程中“行动”和“思想”两大要素不可或缺。学生是创造的主体 ,创造教育的方法必须使这个主体身体力行、躬亲实践。基于以上分析 ,笔者在小学自然常识教学中尝试了“做中学”实验教学法。一、实验前的教学策略１.课前预习 ,多方准备 ,搜集相关信息预习是小学生在实验探究前获得相关知识背景的主要途径。此外 ,在条件许可的情况下 ,还可让学生多方准备 ,搜集相关信息。如教学《怎样认识岩石》一课前 ,让学生在课外通过实地观察 ,了解生活中所见… 相似文献
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程可燕 《中学物理教学参考》1995,(5)
在初中物理第二册《热膨胀 热传递》一章中,有一个“热辐射”的演示实验。实验表明“黑色表面的物体对热辐射的吸收本领比白色表面的物体强”。若按课本上的图2—19所示去做,需要用太阳光,很不方便。 为了不受太阳光的限制,提高演示实验的可见度,我在教学中对“热辐射”演示实验做了改进,收到了良 相似文献
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在做热的传导实验时,一般都是用蜡作“粘合剂”把火柴梗、黄豆之类的东西粘在金属丝(板)上,利用蜡受热后熔化而降低“粘性”随之火柴梗一类东西掉下来,显示热在金属中的传导特点。但因蜡在常温下会凝固,所以实验前必须加热进行“粘接”,因而操作繁琐,不利于重复使用以及学生实验。所以,我在准备这个实验时选择了一些 相似文献
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高考对物理实验能力提出了“一理解三会”的基本要求——在理解的基础上独立完成17个学生实验,会用这些实验中的方法,会正确使用仪器,会分析数据得出结论。为此,必须抓好以下五个方面的问题。一、掌握学生实验的原理和方法在高中阶段,学生必须做的实验有17个。掌握它们的实验原理和方法,才能为培养实验能力打好坚实的基础。 相似文献
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实验课从“要我做”到“我要做”的转变□杨志英在中学实验教学中,目前学生大都处于被动位置,主要表现在两个方面：一是在实验内容上,一般是教材上有什么实验,学生在实验课上就做什么实验,并且大部分都是验证性质的。这就在一定程度上抑制了学生的联想思维,阻碍了学... 相似文献