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1.
《考试周刊》2021,(60):136-138
传统文化是中华民族的璀璨瑰宝,在小学道德与法治教学中,应积极地将课堂作为传播传统文化的主要阵地,将传统文化融入课堂教学当中,以便更好地发挥传统文化在道德与法治课堂中良好的育人作用。小学教师在对学生进行道德与法治课堂教学时,要做到"与时俱进",不断引进创新的教学理念,并有效地结合学生的个性特点,开展多元化的课堂教学,以提高学生对道德与法治课堂的学习兴趣,活跃课堂的教学气氛。同时努力抓住小学这个在人生当中价值观形成的关键时期,使学生充分意识到传统文化的重要性,有效地开展小学道德与法治课堂中传统文化的构建。因此,教师必须实施良好的教学策略,帮助学生树立正确的价值观,形成良好的价值取向。 相似文献
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张燕燕 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):157-159
新课程改革对各阶段教育都提出了一定要求，尤其针对小学道德与法治教学，为了能够更加有效地展开教学，则必须要加强对教学优化的重视，遵循德育视角所提出的要求，科学地将其内容渗透到道德与法治教学当中，从而积极地影响学生，不断提高课堂教学质量，结合当前教育情况，确保可以建立符合学生特点的教育模式。如此可以增强教育的有效性，从而更加有效地引导学生适应社会的发展。基于此，本文主要围绕小学道德与法治教学展开探究，并阐述了德育视角下小学道德与法治教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(8)
<正>小学生正处于思想形成的关键时期,此时开展道德与法治教育对学生的个人成长有着重要的作用,尤其是在新课程改革的教育背景下,小学道德与法治教师更需要积极转变自身的教学观念,科学有效地对小学道德与法治教学进行改革,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯,形成高尚的道德品质。此外,将"党史""新中国史""改革开放史"和"社会主义发展史"渗透到日常教学活动当中,能够进一步强化道德与法治教学效果,提升学生的社会责任感,增强学生的爱国之情,从而促进学生良好品德的形成和社会性发展。 相似文献
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<正>在素质教育持续深化的今天,小学道德与法治在德育中所起到的关键作用也愈来愈突出。因此,为在新课标背景下最大限度地发挥小学道德与法治在提升学生道德水平、促进学生成长发展的教育功能,新时期的小学道德与法治教师必须立足于教学实际,积极探寻更具创新性、更具实效性的小学道德与法治教学路径。鉴于此,本文将从深度分析小学道德与法治课程的重要性出发,对当前小学道德与法治教学中所存在的主要问题展开探究思考,并结合小学道德与法治教学实例,对新课标背景下的小学道德与法治教学策略进行了阐述。 相似文献
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<正>新的教育背景下,各个学校思政教育工作掀起了新一轮热潮,而作为主阵地的小学道德与法治教学也呈现出了勃勃生机,从传统教学模式中创新和挖掘新的有效的教学途径,使思政课“活”了起来。教师要立足立德树人这一根本任务,小学道德与法治课围绕教学内容,围绕学生实际,创新教学模式,吸引学生学习兴趣和参与热情,真正培养了学生正确的人生价值观,促进了综合素养的发展。一、小学道德与法治教学现状新时代背景下,对小学生开展道德与法治的教学显得尤为重要。但是,就目前的教学现状来看, 相似文献
8.
杨峰 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
小学新课程理念认为知识来源于生活,生活是第一性的,所以小学道德与法治教学应从学生的生活实际入手,开展生活化教学,引导学生结合日常生活理解道德与法治的教学目标、教学内容,能够把这门知识运用到现实生活,解决实际遇到的一些问题,同时形成法治意识和良好的道德品质。 相似文献
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《考试周刊》2021,(54):153-154
在现阶段的小学教育当中,切实做好道德与法治方面的教学工作,其不仅能够加深学生对道德与法治知识的掌握,提高学生课堂学习的效果,同时还能够让学生在参与课堂学习的过程中潜移默化地受到影响,实现自身思想道德品质的提升和发展。鉴于做好小学道德与法治教学工作的优势,教师在日常的授课过程中,既要改变自身的思维定式,着重在授课过程中实现对学生主动学习意识的启蒙和发展,又要对现有的一些授课方法进行丰富和拓展,借助多样化的授课方式来激起学生继续学习和探究道德与法治知识的兴致和欲望。另外,教师还应该为学生创设具体的学习情境,并组织开展相应的辩论活动,从而切实提高小学道德与法治教育的有效性。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
生活化的课堂教学模式,将是现代小学道德与法治的主要趋势之一。这种教学模式不仅能够帮助学生提高学习的乐趣,将道德法治知识寓教于乐,同时能够让学生在实际生活中发现美,培养学生高尚的道德情操。结合小学道德与法治教学的特点,以教学实践为基础,分析生活化教学在小学道德与法治教育教学中的重要作用,旨在为小学道德与法治课堂教学提供参考建议。 相似文献
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刘德奇 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0141-0141
小学学习阶段正是学生身心发展和知识积累的重要时期,而道德与法治这门课程对学生正确道德观念的形成来说非常重要,但是在实际道德与法治教学中理论知识学习与学生的生活实际没有进行有效的结合,导致很多学生学习了相关的理论知识后也无法运用到实际生活中去,使得道德与法治教学的价值没有得到充分体现。因此,将道德与法治教材中的内容与学生的生活联系起来,也就是开展情境体验教学,才能更好地帮助学生理解教材内容所表述的道理,从而提高学生的道德意识,促进学生更好、更健康地发展。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学低年级是人生启蒙的关键阶段,有效的道德与法治教育能够提升学生的思想品德,让小学生掌握必要的法治常识,促进小学生健康成长。小学低年级道法教师要以教材为核心,紧密围绕儿童成长及发展的生活路径开展道德法治教育。教师在教学过程中要关注小学生的成长需求,培养小学生的生活智慧,提高道德与法治课的教学质量和效率。分析了当前小学低年级道德与法治课教学中存在的问题,重点探讨了如何在小学低年级道德与法治课中培养学生的生活智慧。 相似文献
16.
李娟娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0013-0013
道德与法治课对培养小学生正确的道德与法治观 念有重要作用。在开展小学道德与法治课的教学过程中,不能 仅靠老师的说教,不能仅靠理论讲解,要把教材中的理论知识 与学生的生活实际结合起来开展教学活动。以通过学生熟悉 的生活实际促进学生对理论知识的深入理解,提高学生对理论 知识的学习效率,有效提升道德与法治课的教学质量。 相似文献
17.
新课标提出开展小学道德与法治教学活动应遵循教育规律和学生成长规律,结合社会发展,立足学生生活实际,坚持教师价值引导与学生主体建构相统一等课程建设理念。文章分别从学生主体地位的体现、生活化教育素材的融合、多样化教学情境的创设和实践教学活动创新设计等方面进行了具体教学实践策略的探究,希望为小学道德与法治教学活动实现创新发展,以及提高学生生活实践能力和综合素养提供一定参考。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
初中阶段是提高学生思想道德水平和法治意识形成的关键时期,在这个阶段,教师应该加强引导,对学生开展有效的道德与法治教育。在传统的初中教学过程中,教师会把文化课放在首位,忽视了道德与法治教育,这种做法是不科学的,这样会影响学生的道德观和人生观的形成。随着新课标实施的不断深入,学生道德与法治教育越来越受到重视。因此需要教师调整教学策略,优化教学模式,切实提高道德与法治课堂教学的有效性。通过开展情景教学,能够更好地保证道德与法治教学的效率。教师可以结合教材实际情况,结合学生实际需要开展道德与法治教育,切实保证教学的有效性。 相似文献
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在小学低段道德与法治课程教学中,教师需要认识到该阶段是学生良好生活习惯养成的关键时期,所以需要紧密围绕教材内容,基于该阶段学生成长与发展规律开展教学活动,同时密切关注外界环境对学生生活习惯的影响以及学生的成长需求,有效培养低段学生良好生活习惯以及提高道德与法治教学实效。基于此,结合小学低段道德与法治教学实际,对如何培养... 相似文献
20.
随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对小学生的道德与法治课程教学也提出了越来越高的要求。道德与法治教师在教学的过程中除了要让小学生学会课本中基本的基础知识之外,还需要培养小学生良好的思想品格、道德素质,将课堂中学习到的道德与法治知识应用到小学生的日常生活当中,提高自身的品格。在这种情况下,教师应该从道德与法治的实际教学内容出发,融入生活化的教学模式,鼓励小学生积极地参与到道德与法治的生活化教学当中,实现小学生的全面健康发展。本文主要分析了当下小学道德与法治课堂教学的现状,具体探讨了生活化教学在小学道德与法治课堂教学中有效开展的措施。 相似文献