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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正小学低年级学生年龄较小,注意力很难保持长时间的集中,但是却对新鲜事物有着强烈的好奇心,因此教师在教学中要注重引导。故事教学法能增加教学的趣味性,对低年级学生有着独特的吸引力,在一定程度上提高了课堂教学效率。应用故事教学法能培养小学生识文断句能力、阅读能力、口语交际能力等,促进学生语文综合素质的提高。本文从激发学生自主学习积极性出发,提出故事教学法在小学语文教学中的几点应用策略。 相似文献
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文章首先阐述了故事教学法在小学低年级语文教学中应用存在的问题,然后提出了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略,具体包括增加故事导入环节的有效性;注重丰富故事教学的方法;多方位拓展,延伸作业内容。 相似文献
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“兴趣是学生最好的老师”,特别是对低年级的小学生来说,兴趣是学生学习的内在动力,对低年级小学生的认读教学具有重要作用。因此在新课程改革环境下,教师可以采用故事教学法,开展小学低年级语文认读教学,教师边讲故事边教学,学生边听故事边学习,双方之间产生良好的互动,这种教学方式既能减轻教师的工作量,而且还能够缓解学生学习的压力,改善过去传统、落后的课堂教学方式,使得小学低年级语文课堂教学充满活力,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习的积极性与主动性,从而提高小学低年级教学质量。 相似文献
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牛兰兰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
因为小学低年级的学生在语文阅读理解能力方面的先天不足,会导致他们在阅读课程当中会遇到相当多的困难,因此,我国在语文阅读教学课堂当中就引入了绘本教学故事的手段,来辅助学生的阅读学习。绘本故事在小学低年级语文阅读教学当中的应用,不仅仅是实现语文教学课堂有效性的方式,还是能够帮助学生在阅读过程当中提升自我的阅读能力水平和语文学科知识的重要手段。因此,这就需要语文教师在教学过程当中,利用好绘本故事的教学手段来将学生的阅读课堂构建得更有教学成效。本文将从绘本故事在小学低年级语文课堂当中的主要应用优势展开分析,具体分析绘本故事的教学手段在课堂当中的应用实践形式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在新课改的指导下,教师更加注重培养学生的综合素养。为了提高小学低年级语文的教学质量,教师可以通过创设与教材内容相符的教学情境来开展教学活动。阐述了在小学低年级语文中情境教学法的应用价值,并分析了其具体的创设方法,为低年级的语文教师提供参考。 相似文献
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小学英语TPR教学在中国应用很多年,剑桥少儿英语、泡泡少儿英语等风靡国内外的小学英语教学都在使用TPR教学法.针对小学低年级学生活泼好动的特点,英语教师及家长在进行一对一单辅教学时应用TPR教学法教学,并进行跟踪式调查研究方法,实验结果表明,TPR教学法在小学低年级一对一英语教学中有显著成效. 相似文献
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对于小学低年级的学生而言,情境教学法的应用,可以成为小学低年级语文学习的推力,既可满足学生探索语文知识的意愿,又能促进其思维活力的发展。因此,教师可依据小学低年级学生特点和教学内容,创设适宜的教学情境,活跃课堂气氛的同时,激发低年级学生的语文学习兴趣,加深他们的情感共鸣,从而打造高效的小学低年级语文课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
古诗教学是小学语文教学中的重难点,因小学生思维能力、理解能力尚弱,理解古诗词时面临困难,为提升教学质量,降低教学难度,小学语文教师有必要将情境教学法融入故事教学中。在此立足当前教学实际,分析了在小学故事教学中融入情境教学法的重要性,以及当前教师在实际教学工作中存在的困难,并针对性提出情境教学法的具体应用策略,以期为广大小学语文教师提供教学参考。 相似文献
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故事教学法是当前小学生喜闻乐见的一种学习方法,同时也是教师非常善于应用的一种教学模式。在这一背景下,结合教师和学生的双向需求,故事教学法自然成为小学语文课堂教学中的重点应用方法,同时成为驱动教师和学生共情能力的关键性应用途径。在此,结合小学语文文言文教学工作的开展,探讨教师如何在故事教学法的应用中,对文言文内容进行深度... 相似文献
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