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谢红亮 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0057-0057
近年来,学科核心素养的培养随着新课程的改革已经成为学科教学的重点。核心素养的培养在小学数学教学中发挥着一种重要教学理念的作用,小学数学教师在教学的过程中不仅需要引导学生理解与掌握知识,还需要学生思维能力的培养。本文结合小学数学课堂教学的内容,基于小学数学核心素养,对学生思维能力培养的策略进行了探究,以此促进小学生思维能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学数学课堂教学在新课程改革的推动下,更关注和重视学生核心素养的生成和培育,教师要转变原有的数学教育理念和意识,基于培养学生核心素养的角度,全面解读小学数学核心素养的概念及内涵,并采用多样化的教学方法和手段,较好提升小学生的数学核心素养和能力。 相似文献
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在近年来教育事业的改革下,核心素养培养成为各阶段教师关注的重要问题之一。但核心素养培养和传统教学存在一定冲突,在各教师的教学理念、能力差异下,针对学生开展的核心素养培养效果也存在了较大不同。在小学阶段对学生开展数学核心素养培养,能从小培养学生的数学思维,为其后续学习奠定基础。那么如何做好核心素养培养教学,便成为更多数学教师的工作重点。以下提出对小学数学核心素养的思考,并探究将核心素养培养落实进小学数学教学内的行动策略。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程核心素养包含数学眼光、数学思维和数学语言三个维度。培养学生数学核心素养是时代教育者的共同追求。但在实际教学过程中,依然存在缺失思维训练、缺失文化教育等现象。基于此,文章以优化小学数学课堂教学、强化学生核心素养为目的,结合苏教版小学数学教学案例,从培养数学眼光、启迪数学思维、构建数学语言三个维度,探究在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的有效策略,旨在对一线教育者有所启发。 相似文献
7.
王巧灵 《教学管理与教育研究》2021,6(6):76-77
在新课程改革的教育背景下,培养学生的核心素养已经成为小学数学教育中的重中之重.而代数思维又是学习小学数学时应用的重要思维方式,因此,教育工作者要将核心素养的理念融入学生代数思维的培养之中,并结合陶行知的教育思想进行研究,以此提升学生的数学素养,培养综合能力.文章以陶行知的教育理念为角度,对核心素养下培养小学生代数思维的意义、难处和方法三个方面进行探究,基于新课程改革开展教学活动,助力学生代数思维的培养. 相似文献
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<正>在新课程改革不断深入的进程中,对学生核心素养的重视和培养也成为数学课堂教学的重中之重。在培养学生数学核心素养时,教师不仅要传授给学生基础性的知识内容,也要让学生学会对知识正确运用。基于此,本文从创设信息情境、打造问题情境、组织合作探究、运用实物演示、布置统计任务、开展教学游戏等方面探究小学数学核心素养的有效培养策略。一、创设信息情境,培养学生的数学抽象思维数学抽象思维作为学生在学习数学知识的过程中必须具备的思维品质, 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
核心素养教育背景下,培养学生数学思维能力成为小学数学课堂教学的新目标。基于数学核心素养视角,分析如何在课上培养小学生数学思维能力,给出具体教学措施,供相关人员参考借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着新课程改革的不断推进,核心素养成为热点话题,而如何在教学中培养学生的核心素养也成为众多教育实践者探讨的课题。从阐述小学数学核心素养的基本特征和构成要素出发,在探究了培养小学生数学核心素养的重要性,并在分析当前数学教学中培养学生数学核心素养现状的基础上,以小学五年级为例,提出了数学教学中培养学生数学核心素养的策略。 相似文献
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肖琼莺 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
核心素养视域下,各科教师皆将培养学生的核心素养作为最基本的教学任务来完成,且为了顺利完成该项任务并保障任务完成得有质量,不少教师均对课堂教学进行了不同程度的改革。只为让课堂教学更贴合核心素养培养背景并符合核心素养培养要求,这也是一个高效完成核心素养培养任务及使命的较好思路和办法。基于此,本文就以小学数学教学为例,来进一步探索数学核心素养下的小学数学教学改革对策,希望可以让广大的小学数学教师深受启迪并顺利完成改革目标。 相似文献
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尚爱珍 《教学管理与教育研究》2019,(5):77-78
素质教育要求小学数学教师将小学生数学核心素养提升纳入小学教学目标中。基于此,文章从小学生数学核心素养的内涵入手,阐述了小学生数学核心素养提升背景下课堂教学模式改革的策略,即小学数学教师需要培养学生的数学学习兴趣,合理应用问题引导教学方式,加强数学建模理念的应用,并进行数学知识的拓展。 相似文献
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王革新 《教学管理与教育研究》2019,4(6):66-67
数学在小学课堂教学中处于至关重要的地位。新课程改革指出了小学数学核心素养的内涵,强调数学课堂要着重对学生的创新意识、数学逻辑思维、探索能力与自主学习意识和技能等进行培育。基于此,文章主要就新课程背景下小学数学核心素养培养的实践进行研究。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
根据新课改的目标要求,小学数学教学中教师要以学生核心素养培养为目标,采用创新的教学方法来培养学生抽象能力,让学生在实际数学知识学习过程中有更深的认识和体会。基于此,首先就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的现状进行了分析,接着阐述了核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的作用,最后就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的措施进行了探究,希冀借此项探究能为学生抽象能力培养起到积极的作用。 相似文献
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李秋妹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0076-0076
随着我国教育改革不断深入,构建小学数学高效课堂已成为当今教育改革和发展的重点教学目标。培养小学生的核心素养这一教育理念,受到越来越多教育工作者的关注,对于小学数学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。教师在开展教学时,重视学生在课堂中的主体地位,采用多种手段去调动学生的学习积极性,进而有效提升小学数学教学质量。基于此,本文主要对小学数学课堂教学中培养学生核心素养的有效方法进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
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