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思辨也就是思考与辨析,更严格地讲,就是要通过归纳、演绎等逻辑推理判断过程,实现对某一事物或现象的理性认识。中学语文属于一门基础学科,在其多维度的学习目标中,提高学生的阅读能力与理解能力仍是最为重要的一个。在新课改中也突出了语文对培养学生理性思辨能力重要性。本文从学生思辨能力缺失的原因和提高语文思辨能力的方法两方面,探讨了初中语文教学中对学生思辨能力培养的问题。 相似文献
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张志广 《中学语文(读写新空间)》2024,(12):18-19
在初中语文教学中培养学生的思辨能力,是新课标背景下的必然要求,也是实现核心素养课程目标的必经之路。以《卖油翁》这一篇课文为例,从统整资源、问题导学和多维探究等方面,重点分析初中语文教学中培养学生思辨能力的主要策略。 相似文献
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英语专业学生思辨能力的缺乏近年来已被讨论得很多了,事实上非英语专业学生在英语学习中暴露出来的思辨能力的缺乏也很严重。就如何提高学生的思辨能力这一问题,笔者提出运用英语议论文写作来培养思辨能力,而思辨能力的提高同时又能促进英语议论文的写作,这是一个双赢的过程。笔者将这一教学理念在笔者所在的班级进行了一个学期的实践,取得了较为满意的效果,期望本文能为学生思辨能力的培养提供一种思路。 相似文献
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<正>在初中语文课堂教学中引入思辨性阅读,是对目前初中语文课堂教学的一种改革,它能够真正把初中语文课程的实用价值发挥出来。思辨性阅读教学是让学生通过情感体验和理性分析的结合养成一定的认知和评估能力,这不仅要求学生从语篇的视角来准确地理解文章的主要内容和思想内涵,同时,也要让学生站在自己的立场上,进行合理分析和评估,形成自己的观点。这既是初中语文教学的一个重要课题,也是新课改的基本要求。因此,在初中语文教学中,教师应充分运用思辨教学法,使其价值得到充分发挥,提高学生的学习效率,使他们获得更好的成长。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>随着中国学生发展核心素养报告的出台,基础教育各学科也在各自的学科范围内进行大量的讨论与研究。初中语文尤其是阅读教学也加入到这一研究的行列,这主要是因为阅读教学作为初中语文教学的重点,决定着学生语文学习水平与语文能力的发展、提高。笔者作为一线语文教师,在过去几个学期,笔者在阅读教学上进行了一系列有效的改革尝试,获得了不错的教学效果,也有了相应的一些思考。在此,我从培养学生良好的阅读习惯、提高综 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(12)
<正>国家明确提出,新时代教育的根本宗旨是立德树人。在这一背景之下,初中语文教学建立什么样的范式,来实现立德树人的教育目标,值得每一个初中语文教师认真思考。笔者在实践中发现,通过让学生经历审美体悟的过程,建立审美体悟的实践范式,可以在继承阅读教学的优秀传统基础之上,找到立德树人的有效途径。下面就谈谈笔者对这一话题的思考。 相似文献
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李勤耕 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
作文能力高低是检验语文教学成果的一项重要指标,作文能力能够体现一个学生的个人语言表达能力和文字组织能力,是学生在初中语文学习阶段“听说读写”等多种学习活动进行之下的成果与结晶,从一定意义上来说,能把学生的作文教学做好,也就说明语文教学成功了一大步,笔者将根据多年教学经验,融合自己的思考,对初中语文教学中如何提升学生的作文能力进行系统分析。 相似文献
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《教学随笔》2018,(30)
众所周知,阅读是整个语文教学中一个十分重要的部分。学生学习语文知识最重要的吸收方法,就是通过阅读而吸收所学课文中的内容,可以说阅读是学生知识输入的一个最重要途径。因此,在义务教育阶段,我们会常常将阅读作为语文的一个专题内容,单独列出来,进行课堂讲解。同时在初中语文的考试中,阅读的分值也占到了比较大的比例。因此,如何将初中语文的阅读课堂与初中语文的考试内容相结合起来,也是我们初中语文教师需要进行思考的一个重要问题。二者进行结合,不仅能够使得整体的教学变得更加高效,也能够让学生将所学的知识更快地应用到实践当中。本文中,笔者通过自身的教学经验来探讨如何将阅读课与考试内容相结合。 相似文献
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史显峰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
一个民族和一个国家想要持续发展,就需要不断进行创新。在社会发展的今天,教育事业的改革也在不断创新,初中语文教学相比传统的教学也有了最新的要求。初中语文教师在课堂上不能只注重知识的讲解,还应该给学生灌输良好的素质教育和创新精神,促进学生的全面发展。本文将从初中语文教学中培养学生的创新意识、提高学生学习的积极性、促进学生全面发展的方向出发,对培养学生意识的思考进行简要分析. 相似文献
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<正>名著阅读在初中语文教学中占有重要地位,要想让学生在名著阅读中掌握阅读方法,对名著有自己的理解,教师在名著教学中要对学生进行思辨性阅读引导。什么是思辨阅读呢?“思辨”即思考与辨析,思辨性阅读是通过阅读者的思考与辨析,对文本及其价值作出准确理解与合理评判,能够改善学生的知识结构和思维品质,使学生深入文学著作,成为阅读的主要参与者与学习者。 相似文献
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说话教学是初中语文教学中的一个薄弱环节,随着社会节奏的加快,社会信息的纷杂,人们的说话效率也应当得到提高,因此就需要加强对学生说话能力的培养,以适应社会发展的要求。下面笔者就谈谈自己的说话教学方法。一、初中语文说话教学的重要性(一)学生的思维发展要求在初中语文教学中加强说 相似文献
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简翠兰 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):23-24
<正>在当前的初中语文阅读教学中,笔者发现不少问题依然阻碍着学生的阅读理解能力的提升,如教师照本宣科,阅读理解答案单一化、固定化等。这样的一些问题不仅不利于教学效率的提升,也不利于学生的发展、禁锢了学生的想象力和思考能力。下面,笔者就结合自身教学感悟来论述一下如何实现高效的初中语文阅读教学。 相似文献
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白亚妮 《语数外学习(高中版)》2013,(8):46
如何提高初中语文教学的课堂教学效率,适应新课改指导精神,是新时期每一名初中语文教师都应当去思考的一个问题。面对一个个充满个性、具有丰富思想感情的学生个体,在语文教学中,教师如何做到以艺术性的教学手段组织教学,处理好教与学的关系,是初中语文教师对这一问题的直接回应。笔者认为,要提高初中语文教学的艺术性,首先要遵循初中语文课教学的几个原则,其次是要处理好几对矛盾关系,主要是课堂教学中整体与部分关系、知识重难点之间的关系、课堂内与课堂外学习的关系。 相似文献
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在初中语文课堂上,学生阅读能力怎样培养?有没有较好的模式和较成功的案例?这是笔者作为一位语文教师时时刻刻在思考着的问题。以下笔者把在日常教学中的思考以及教学探索呈现给大家,以求能得到大家的点拨和指导。 相似文献