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1.
李希花 《数理化学习(高中版)》2003,(13)
近几年,越来越强调高考与生产、生活实际相联系,这就要求我们要多留心生活实际,多关注现代科技,这也是跨学科试题的着眼点.注重联系实际,可以培养学生应用概念和规律解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中,知识领域不断扩大,能够将物理与其他学科知识 相似文献
2.
数学是一门基础课程,与生活密切联系,是学生解决生活问题的工具.每一个人每一天都会运用自己学过的数学知识解答生活中各种各样的数学问题.在小学数学教学中,课堂教学目标中的"过程与方法"这一目标应充分引起教师的重视.它是学生内化数学知识的基础,同时也是学生提高数学能力的源泉.学生对过程与方法的掌握直接反映到数学知识的应用能力及解决实际问题的能力上.因此教师在教学过程中应注重过程与方法的指导,让学生掌握学习、运用数学知识的方法. 相似文献
3.
孙聪宁 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
随着数学新课程标准的实施,无论对于广大数学教师还是学生来说,我们都将会注意到一个事实,在中考和高考命题中会有越来越多的新型应用性问题出现,这是教育目标的需要,也是时代发展的需要.它启示我们数学教师在实际的教学中要经常让学生运用所学过的数学知识解决我们身边的实际问题,让学生多动手、多操作、实践与创新,多关注现代社会信息的发展趋势.只有这样,才可以激发学生的学习兴趣,又可以逐步培养他们解决实际问题的能力. 相似文献
4.
随着素质教育不断推进和教学改革的不断探索 ,不仅要求学生学会书本知识 ,重要的是要引导学生学以致用 ,能解决实际问题的能力更强 .因而 ,实际问题中常遇到的最小、最省、最小投资、最短路程等 ,就涉及到最值的教学 .中学数学最值问题是高中数学的重要内容 ,也是高考的热点问题之一 ,它具有较强灵活性和技巧性 ,对培养学生思维的敏捷性和深刻性有着重要作用 ;同时它与高中数学各分支有着广泛联系 ,尤以实际问题关系特别突出 .在最值问题中 ,应重视转化与变换、数形结合、导数意识等解题思想 ,求解过程中 ,应注意题设的限制条件 ,特别是字母… 相似文献
5.
张辉 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(1):85-86
运筹学是高等院校经济管理类、计算机类专业的专业基础课.它具有交叉性、应用性、最优性、多分支性等特点.在教学中,要结合这门课程自身的特点,要注重激发学生的学习兴趣,改变传统的教学模式,注重教与学的互动,注重实际应用,充分利用现代多媒体手段,培养学生解决实际问题的能力,不断提高教学质量. 相似文献
6.
初中数学要比小学数学复杂一些,在思考解决实际问题中经常需要联系实际情况来分类探究.以此将原本复杂的问题细化成多个简单的小问题来高效解决,使得学生的数学思维能力在思考、解答过程中得到不断拓展. 相似文献
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数学建模就是对现实事物进行抽象概括,作出一个相应的数学模型,它是一个数学化过程.与人们观念中习惯的实物模型不同的是,数学模型只是一些数学符号、图表和表达式.实际上,数学建模就是一种学数学、做数学,用数学作为工具来解决现实生活中实际问题的一种技术化、艺术化的过程.而中学数学建模就是用中学所学到的数学知识解决生活中的实际问题,是学与用的过程,是培养学生应用数学的意识和能力的过程.用数学建模解决实际问题可归纳如下: 实际问题往往是较为复杂的,因而只能首先抓住问题的主要方面来进行定量的研究,这正是一种抽象和简化… 相似文献
8.
在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用.这对学生能力的培养是很不利的.数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱,在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题.因此,在数学教学中,如何使学生“领悟“出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每位数学教师重视的问题.但如何使数学教学更贴近生活实际,培养学生解决实际问题的能力,是要我们教师不断实践和探索的.下面就谈谈这方面的体会.…… 相似文献
9.
蔡蕾 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6)
一项数学研究表明,学生在问题解决中的失败常常不是由于数学知识的缺乏,而是缺乏自我意识和自我监控,即反思意识.反思是一种思维的高级形式,是学生对自己思维和学习过程的自我意识与自我监控,它不仅促进认知发展,还会促进自我评价,增强学习自信.对于解题能力而言,反思比单纯做大量练习要有效得多.因此,在数学问题解决中引导学生对解答结果、解题过程、解题策略等进行反思,强化对数学问题解决过程的监控与评价,是问题解决中不可或缺的一个重要环节. 相似文献
10.
〈计算机组装与维护〉的特点是实践性强,它注重培养学生的实际动手操作能力,注重培养学生组装与维护微型机硬件和软件的基本技能,以分析解决实际问题的能力,使学生在学完这门课后,能正确地使用与维护计算机.当前高职计算机教学存在一些问题：一是该课程主要讲述计算机各个组成部件的有关知识和参数指标,计算机的组装、维护与维修方法,等等.二是由于计算机的发展日新月异,在教学过程中学生学习的知识和训练的内容偏于陈旧,跟不上计算机发展的速度.毕业后,学生所学的知识早就过时了.要解决这些问题,我们就必须对以往的教学模式进行改革,探索一种能够适应现代计算机组装与维护的新的教学模式.在教学过程中我作了如下几个方面的尝试,效果颇佳. 相似文献
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蚂蚁爬行问题是勾股定理在生活中应用的一个特例．一般来说解决蚂蚁爬行问题需利用“两点间线段最短”和“勾股定理”等知识来解决．根据学生认知规律和教材结构特点,通常是从平面到空间,从特殊到一般,从简单到复杂来设计问题,但教学中有个别教师违背这一规律,设计难度较大的空间蚂蚁爬行问题,学生看似容易做起来难,形成了“教师演学生看,教师讲学生听” 相似文献
12.
一、引言在微积分中,积分问题与微分问题恰恰相反,它是求一个未知函数,使其导函数恰好是已知的函数.这种逆问题不仅是数学理论本身的需要,而且它在实际问题中也频繁出现.本文通过对一题多解的研究来培养学生良好的数学思维,不定积分是数学分析中的一个十分重要的内容,而学生在学习该内容时往往感到十分困难,在解题过程中往往不知如何下手,这是因为不定积分定义是非构造性的,它是求 相似文献
13.
秦广伍 《学生之友(小学版)》2012,(14):35-35
教学内容：苏教版国标本小学数学第十一册第91页例2以及及相关练习。教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中,初步学会运用假设的策略分析数量关系,确定解题思路,并有效解决问题。2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受＂假设＂策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分 相似文献
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为了引导学生学好"统计与概率"的有关知识,我们首先要了解这部分知识的主要内容,把握内容的主线、涉及到的核心概念,明确学习目标.然后精心设计问题情境,引导学生在经历知识的产生过程中掌握有关知识,在解决实际问题的过程中培养学生的应用意识,在对实际问题进行判断分析的过程中提高学生的推理能力,从而逐步形成数据分析观念和应用意识. 相似文献
16.
陈友贵 《新课程导学(上)》2013,(25)
数学是一门与生活联系较紧密的学科,它来源于生活,也服务于生活,是人们解决生活中实际问题的基本工具.如何在小学数学教育中培养学生解决实际问题的能力是急需探究和解决的问题.教师应采用先进的教学理念和教学方法积极引导学生解决问题,帮助学生提高紧密有序的逻辑思维能力.学生是否能运用所学的数学知识来解决实际问题,已经是衡量小学数学教学质量的最好标准. 相似文献
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电子工艺课程教学的一点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
于秀云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(4)
本文分析了电子工艺教学过程中存在的一些问题,并提出对这些问题的解决方法.教学的主要目标就是培养学生的工程素质.电子工艺实习是以技能训练为重点,培养学生实践能力,解决实际问题的能力和创新的能力.通过实际的操作,使学生接触实际,了解电子产品的生产全过程,并初步进行设计、焊接、装配、调试这一过程的锻炼,并具备设计、开发电子产品的初步能力,培养理论与实际相结合的意识. 相似文献
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薛武 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
在初一代数教学中,列方程解实际问题是代数教学联系实际的重要课题,它对于培养学生分析问题、解决实际问题的能力具有重要意义.笔者在初一列方程解实际题教学过程中,发现了学生存在下面几个问题: 相似文献