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魏嘉超 《小溪流(作文画刊)》2011,(12)
下课拖堂是我们学生最反感的事,恰恰又是敬业的老师们常做的。我的老师们个个才识渊博,就连拖堂,也是各有特色。数学老师——自由选择下课铃响了,我们条件反射般摆好了助跑姿势,准备在第一时间冲出教室。可数学孙老师仍站在讲台上,滔滔不绝地讲着一道未讲完的几何题。八十多双眼睛渴望地看着她,仿佛在祈求:能早点下课吗? 相似文献
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感动于王栋生老师的一篇文章《她为什么会拖堂》里所写的黄老师。年轻的黄老师是课堂教学的一把好手,被市里推荐到省里参加课堂教学大赛。她做了认真准备,课上得很顺利,但临近下课时,意外出现了。她请一名同学概括课文内容,正说着,“赛场”提示下课的铃声响了。根据大赛规则,拖堂则扣分;如果拖堂时间过长,加倍扣分。小学生有点慌,说话结结巴巴。黄老师就安慰他：“不着急,你可以把话说完。”最终,黄老师因拖堂一分多钟被加倍扣分,所有的评委都为之惋惜。但黄老师有自己的看法：“当时根本没有选择,就按我的习惯做了。如果要问我为什么会这样,也许我觉得那个小男生的发言比我的名次更重要。” 相似文献
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毛桂芬 《北京教育(高教版)》2001,(8):43
一次闲聊中,听到高三的一名学生说:"我一上午没时间上厕所."另一个说:"我妈妈让我多喝水,可我在学校根本没时间喝水,老师不能按时下课,刚下课,下一节课的老师又进来了."听到这样的话,我先是震惊,再一想,"拖堂"致使学生不能休息足10分钟,在校园里,尤其是在毕业班中是司空见惯的.然而"拖堂"真的能提高成绩吗?"拖堂"真的是无足挂齿的小事吗?我以为,能否按时下课,不仅是教师个人的教学风格的体现,也不仅仅是能否遵守学校制度或纪律的事情,而是一个关系到教育观念、教学效率的值得研究的问题. 相似文献
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苏教版小学数学教材的练习设计是教材的一大亮点,但走进小学数学课堂,练习的使用却差强人意：有的老师将练习题作为例题进行讲解,花费大量的时间,导致拖堂,老师累,学生更累;还有的老师直接将习题舍去,节约时间让学生直接开展题海战术。这两种情况显然都属于极端处理问题的方式,不可取。那作为数学教师,面对练习,该＂舍＂还是＂不舍＂呢？我认为应该从学生的角度出发, 相似文献
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如果老师有道题还示讲完下课铃就响了怎么办?当然是拖堂。可拖堂是学生们最讨厌的事儿。于是,为了拖堂成功而又不激起民愤,老师们使出了各自的拖堂绝招。 绝招一:推卸责任法 代表人物:数学老师 成功率:100％反对率:20％ 实例:数学老师看了看表,还有两分钟就下课了,可黑板上还有一道题没讲呢。“快下课了,课代表来做一下黑板上的题吧。下面的同学看看他做得对不对。”课代表正做得起劲,下课铃响 相似文献
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《小星星(作文100分)》2004,(18)
广东省深圳市景龙小学六(2)班许基龙:为什么老师喜欢拖堂呢?下课仅有10分钟也不放过,有时连下课出去走走的时间都没有。本来早上8点钟上课,有些老师偏偏7点50分 相似文献
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《创新作文(初中版)》2017,(8)
<正>在枯燥无味、题海无边的初二生活中,最令我们无奈的就是拖堂了。拖堂,似乎是每个老师的"爱好",他们拖堂的时候,各有各的理由,各有各的可爱。语文老师:三班都讲完了下课了,同学们都按捺不住,只等语文老师一声令下,就以百米冲刺的速度奔出教室,去呼吸外面的新鲜空气。语文老师推了推眼镜,清了清 相似文献
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《广西教育》2013,(20):66-66
今天下课经过隔壁班教室，看到任课老师还在讲台上津津有味地讲习题，而后排好几个同学已经趴在桌子上了。其他同学有的在搞小动作，有的在讲话，根本没有几个专心听课。我想：这样的课堂能取得良好的教学效果吗？我们学校曾经做过一项调查，问学生最喜欢和最不喜欢的老师是谁。我记得有一位教学成绩挺好的老师被学生评为“最不喜欢的老师”，我很好奇，就偷偷问学生为什么。学生说：“她经常拖堂。”从那以后，我再也没拖堂过。作为老师，敬业精神值得学习，但也不能随意剥夺学生的休息时间。老师用心良苦，可是学生并不会因此感激，反而会因此心生厌烦。我想：老师要时时为学生着想，学生劳逸结合，才会取得更加理想的成绩。——桂林市荔浦县杜莫镇初级中学陆显香 相似文献