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信息技术把文字、图像、声音、动画集于一体．为传统教学注入了催化剂．大大提高了教学效率．不仅能使学生轻松愉快地学习．而且能提高课堂教学的有效性．打造高效课堂。在应用信息技术与化学学科整合的过程中．我认为在化学教学中巧用信息技术能够使学生快乐地学习化学知识。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,我国教育理念也在不断地发生着变化。目前,很多学校在化学教学中已经开始运用信息技术来提高化学课堂教学的效率和质量,并取得了较好的效果。信息技术广泛应用于学生日常学习生活之中,使学生可以从网络上获取各种材料和知识。与此同时,信息技术的发展为教师们创造了优质的教学资料,并且教师可以通过信息技术将课堂教学中需要掌握的知识内容传递给学生,从而为提高学生的学习效率提供了保障。因此,如何运用信息技术提高化学课堂教学效率成为中学化学教学领域的重要课题。 相似文献
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信息技术的发展促进了现代教育手段的进步,运用现代化教育教学手段,搞好教学改革,是我们每个教育工作者的责任和使命。信息技术运用于化学学科教学中,不仅可以使学生更好地掌握化学的有关知识,而且可以提高学生学习的积极性,拓宽学生解决问题的思路和方法。 相似文献
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倪加银 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
信息技术的蓬勃发展为教育行业带来了全新的改革方向,也使教师在教学过程中对自身的教学观念及教学方式等进行了全面的转变.在高中化学教学中进行信息技术的融合主要是指教师通过信息技术的应用为学生进行快捷、高效的知识演示,学生通过对信息设备的观察深入掌握化学知识及化学实验技能.信息技术的应用能够将抽象且较为模糊的化学知识转变为有着具体形象的内容,使学生在学习的过程中能够进行高质、高效的化学知识掌握. 相似文献
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信息技术的快速发展使其早已成为辅助教学的现代化教学手段。在化学实验教学中运用信息技术可使学生更好地理解和掌握化学实验知识和实验技能,有效突破教学难点,提高教学质量。 相似文献
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《考试周刊》2021,(72):136-138
初中化学是我国义务教育中的中学重要学习科目,是学生初步认识化学学习的基础阶段。良好的化学基础教学是夯实学生化学基础知识,让学生可以更全面地掌握化学学习方法的过程。为了更好地提升初中化学教学知识水平,教师需要利用各类教学技术方式,不断地改变提升,优化课程教学内容,丰富教学技术方法,满足初中学生对于化学知识的学习。微课是一种当前流行的新教学方式,利用信息技术、科学技术方法的整合,构建新的教学方式。微课教学方法可以帮助学生更好地理解初中化学实验教学知识内容,帮助学生理解学习的具体方式和方法。利用微课教学,可以快速地提高学生对于化学知识的理解水平,提高初中化学整体教学效果。文章根据微课教学的化学实验教学方法分析,分析初中化学实验的教学重点和难点,研究微课教学中的实验教学关键要素,分析利用微课教学如何提升化学实验教学水平。 相似文献
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信息技术的出现为化学教学提供了生机,以图文并茂的形式振奋学生精神,帮助学生深入理解化学知识。要想借助信息技术构建中学化学高效课堂,可通过在化学元素教学中、化学概念教学中、化学实验教学中应用信息技术等途径,有效提升学生学习能力与化学教学质量,为学生未来的发展打好基础。 相似文献
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化学实验是教学的重要基础,也是教学的重要内容[1]。信息技术凭借其直观性、功能性、交互性等特点构建了一种不同于传统化学实验教学模式的知识互动教学平台,通过教学和媒体之间的结合高效便捷地处理教材,以符号、文字、图形、声音、动画和视频等多种形式,对教学内容进行演示和模拟,提高教学时间与空间的连贯性,使复杂的知识通过转化更符合学生认知结构,减轻学生的学习难度[2]。因此,需要深化数字化实验在基础教育领域的应用研究[3]。如何将信息技术与初中化学实验教学融合,发展学生的化学学科核心素养,成为化学实验教学亟待解决的问题。 相似文献
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信息技术的飞速发展带来教学的新突破,化学实验教学作为化学教学的重要部分,引入多媒体技术对于提高学生学习兴趣,增强实验可见度,降低实验的危害性,使化学概念抽象形象化,培养学生创造力以及丰富学生实验知识均起着至关重要的作用。 相似文献
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张军解 《中国教育技术装备》2013,(2):71-72
把多媒体引入化学课堂,它能激发学生学习兴趣和热情,有助于发展学生的观察能力、形象思维能力、探究创新能力,促进对新课程化学知识的理解和巩固。信息技术给化学课教学提供了良好的操作平台,新课程要求在化学课教学中必须重视师生的互动性,体现"以学生发展为本"的理念,建立真正的和谐、民主、平等、合作的新型师生关系,并指出化学课教学必须与信息技术进行科学合理的组合,为学生终生幸福负责,千方百计创造机会让学生学会学习、学会合作,信息技术一定会使新课程化学课堂蓬荜生辉。1信息技术与化学实验有机结 相似文献
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陈喜霞 《中学化学教学参考》2015,(2):11
素质教育,减轻学生的课业负担,打造高效课堂,是每位教育工作者最终追求的目标。为了使学生巩固所学知识,习题课是必不可少的。化学习题教学与新课、实验课教学相辅相成,是对概念、原理等知识的巩固、延续和深化,是培养和提高学生运用知识能力的重要环节,是提高学生综合素质的有效途径。如何使习题课高效地贯彻"以学生为本,确立学生在学习中的主体地位,完善学生的学习方式,倡导自主探究、实践、体验、合作交流的学习方式,加强课程技术与信息技术的有机整合,尽最大限度的发挥现代教育教学设施的作用,重视 相似文献
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信息技术与化学课程整合，是指在化学课程教学过程中，通过学生积极主动地利用信息技术手段自主地获取、选择、利用信息资源，在自主探究中帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，在提高学生的信息素养和科学素养的同时，转变学生的学习方式，最终实现培养学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献
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现代化信息技术为教育教学活动提供了便利,在一定程度上帮助教师优化了教学方式,提高了教学效率。在高中化学教学活动中,加强信息技术的使用,能够有效提升其整体的教学质量,不断强化学生的学习过程,帮助学生加强知识的学习和应用,提高学生的学习效果。在教学活动开展过程中,教师可以充分发挥信息技术的优势,将抽象的化学知识以更好的方式展现到学生的眼前。运用信息技术助力化学课堂,激发学生学习化学的兴趣,作者分析了信息技术在教育教学领域中的优势,总结了高中化学教学中存在的问题,针对问题对信息技术支持下的高中化学教学策略进行了相关探究,提出了教学建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》指出:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程,在此过程中,学生不是被动地接受知识,而是主动地、积极地去体验、构建知识。那么,信息技术在此过程中将发挥至关重要的作用,信息技术与数学学科有机整合,就会使数学教学生活化,容易激发学生学习数学的兴趣,促使学生积极主动学习地数学,提高学生的思维能力。 相似文献
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本课题主要研究的是利用信息技术帮助学生理解化学微观概念和原理,把原来微观的概念形象化,将完全靠想象的化学原理可视化,从而建立微粒观;模拟化学教学中难以完成的实验,使学生在创设的情境中理解并深化知识,引导学生自我学习,使其成长为一个有学习能力的人。 相似文献
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正信息技术与各科教学的整合,就是将各学科知识的学习融入信息技术,使各科教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合,以学科知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中,培养学生解决问题的综合能力。一、信息技术与课程整合的优点信息技术为教师提供了良好的载体,对教师的教学方式与学生的学习方式产生了深远影响。1.激发学生的学习兴趣。信息技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等形式,使教学过程 相似文献