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作为实验小学,我们始终将“实验”作为学校的立校之本,以课程改革为中心,以科研课题为龙头,不断弘扬“实验精神”和“实验文化”,开拓创新,走实验立校、改革活校、科研兴校的内涵发展之路。2001年,新一轮课程改革启动,我们抓住契机,创造性地提出“建设校本课程,促进师生共同发展”这一前沿课题,形成了“学校核心课题——学科特色课题——年组研究专题——教师个性专题”课题研究体系。 相似文献
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考虑到构建学校文化对学校发展的重要性，2010年我校就确定了“弘扬郑和精神，构建学校文化的实践研究”这一学校文化构建课题。在研究和实践中不断探寻“郑和学校文化”的构建途径。 相似文献
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特色是立校的品牌。京口区实验小学以“振兴京剧艺术,弘扬民族文化”为宗旨,通过二十多年来对京剧特色教育的实践研究和积淀,《在中小学开发利用京剧资源的实践研究》这一课题于2010年9月被正式批复为“十一五”全国教育部重点课题,学校以此课题为抓手,将国粹精髓融入德育过程,使“京剧娃”成为学生的形象代言人,内塑外培,立美育人,从而使学校德育工作华丽转身,变说教灌输式为自主体验式。 相似文献
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黄少臣 《长江工程职业技术学院学报》2014,31(3):43-44
长江工程职业技术学院校徽充分体现了学校不可或缺的要素“长江”、“水利”、“教育”,蕴涵了学校的办学特色和治校精神,表达了学校的历史轨迹、现实追求、未来取向,诠释了学校传承和弘扬“水文化”,培育和崇尚“水文明”的思想,是学校文化内涵和精神底蕴的表达和象征。 相似文献
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“思想政治素质是最重要的素质。”多年来我校依托“千年府学”、“五朝文庙”的文化底蕴,以学生的全面发展为本,以各类德育活动为主要载体,以弘扬传统美德为特色,以学生行为规范养成为基础,以班集体建设、班级和学校文化建设为重点, 相似文献
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近日,记者从由南昌市教科所主办、南昌大学附小承办的“读千古美文,做少年君子”课题展示与研讨会上了解到,教育部“十五”规划重点课题、南昌市“新课程小学语文学科教学策略与培训模式研究与实验”的子课题“读千古美文,做少年君子”取得阶段性成果。课题实验在弘扬中华传统优秀文化的同时,开拓了教学资源,推动了校本培训与研究,教师的人文和专业素养得到提升,学生识字量增加,思想品德素养受到潜移默化的影响。南昌大学附小的这个课题,主要围绕“六个确保”(十个一)展开实验研究。即:确保师资力量,培训一批以激活传统为己任的实验组织者;… 相似文献
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学科教研组．是学校实施教学管理,开展教学活动的基层组织．是开展教学研究活动,深化教学改革的重要组织形式。长期以来,我们学校十分注重学科教研组建设,特别是近几年来,把课题研究作为教研组建设的助推器,从而提高了学校学科教学质量,提升了学校科研水平和师生索质。一、以课题研究为抓手。提升品质文化教研组文化是学校文化的重要组成部分,教研组文化建设的最终目的．是促进教师的专业发展和生命的真实成长。然而传统的教研组文化往往把落脚点放在教学质量、教学常规、教师管理上,造成教研组文化建设的许多缺失。为了改变这种现状,我们以“课题研究”为抓手,营造浓郁的教研组文化氛围,提升教研组特有的文化品质。 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2005,(1):47-47
科研，是一些学校“打造”学校“品牌”的一条谋略，醉翁之意不在酒一些中小学搞教育科研是“醉翁之意不在酒”，他们更多地是把教育科研视为打造学校品牌，树立学校形象的一条谋略。他们把兴趣和精力用于课题申报，若课题申报获准立项， 相似文献
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江苏省海门市实验小学创建于1906年,前身是“能仁学堂”,校训是“能仁致远”。近年来,学校以江苏省“十二五”教育科学规划重点资助课题《以“能仁”为核心的学校文化的深度建构研究》为抓手,坚持继承与创新同行,努力培塑师生的“能仁人格”,把让每位师生拥有“不断生长的道德和带得走的能力”作为学校文化建设的不懈追求。学校把文化追求落实到课堂研究、课程建设、队伍管理等实际行动之中,让师生共同享受文化建设的芬芳,使百年名校焕发出蓬勃生机。 相似文献
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校园文化是学校的精神内涵,体现了学校的办学理念。为铸就师生幸福的校园生活,我校以乒乓特色文化为依托,通过乒乓文化物化建设、乒乓校本课程建设、乒乓活动文化建设、乒乓制度文化建设等,全方位打造学校乒乓特色品牌．真正实现“以乒乓特色兴校,用国球精神育人”的办学理念,建设师生共同的文化家园．营造和谐的学校文化氛围．突出学校文化的个性化、序列化、人文化和制度化。 相似文献
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“弘扬建党精神,讲好力学故事”是南京市力学小学党总支创建南京市及鼓楼区党建文化品牌示范点的工作理念,也是学校党建的中心立意和时代主旨。党总支从学校、团队、教师等三个层面搭建示范点建设的整体框架,从思政课、学党史、讲台风采、专业发展、儿童研究、五育融合等六个方面挖掘示范点建设的内涵和品质,弘扬建党精神,共同讲好学校故事。 相似文献
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一、当前中小学教科研存在的问题与原因 1．一头热、两张皮。学校领导把教育科研视为打造学校 “品牌”,树立学校“形象”的一条谋略,校长亲自带头负责各 级各类课题的研究任务,但他们把兴趣和精力主要用于课题 申报,邀请众多教育“名人”来校讲学或参加课题论证或进行 课题鉴定,大多数一线教师无动于衷,仍用传统的教学方法, 穿新鞋走老路,把教科研作为额外负担。 相似文献
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广东省广州市英东中学是霍英东基金会致力建设的广州市南沙海滨新城的教育设施。如何在教学方法和教学管理上满足学生发展的要求？这是学校在办学起步阶段既没有教学质量依托,也没有教育品牌支持的情况下需要面对的现实。基于此,学校推出了“五分教学创新”这一实验课题。通过实践,该实验研究取得了阶段性成果,学校的知名度、满意度得到了提高,2008年被评为“广州市义务教育规范化学校”、“全国民办学校先进单位”、“全国社会满意学校”。 相似文献
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昆山市培本实验小学是一所以体育为特色的百年老校.基于学校对体育特色文化建设的重视和高要求,学校制定了“打造学校文化品牌,促进学校体育特色建设”的校园文化建设目标,希望通过更加深入的研究、实践和提炼,进一步凸显体育特色建设的校园文化品牌. 相似文献
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学校文化是学校品牌建设的根基与灵魂。校园IP形象是学校对外宣传、对内展示的可视化载体,对校园文化的传播有着重要的作用。文章基于校本课程体系,通过校园吉祥物的开发和应用,以“样样”1.0版本和“五荷少年”2.0版本为例,展示学校在深化新时代教育评价改革过程中,紧扣立德树人的根本任务,助力创新人才的培养,同时传递学校特有的精神文化和价值取向。 相似文献
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罗志成 《福建基础教育研究》2013,(9):22-23
置身于一所优秀的学校,总能感受到一种奔涌着的、富有生命力的东西的不断撞击,使你感动、兴奋、激越、升腾,这种东西,就是文化与精神。可以说,建设校园文化,凸显校园精神,是促进师生共同发展和学校可持续发展的核心内容。2009年以来,我校为响应党的十七大提出“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”的号召,依托当地是“中国兰花名镇”的优势, 相似文献