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有人说：“语文课上,学生哇啦哇啦的读书声就像是一支美妙的交响曲。只可惜现在的阅读课却被繁琐的分析和廉价的提问代替了。”我们曾对６０多位语文教师所上的阅读课作过调查：每节课学生的读书时间平均只有６分３９秒,而且大多是齐读。一、为什么说读是阅读课上的交响... 相似文献
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曾建湘 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(3)
英语阅读课作为英语教学过程中不可缺少的一门课,究竟应摆在什么位置,怎样进行教学和考核,本文拟从这几个方面结合自己近几年的实践提出自己的观点和做法求得同行和专家们的指正。 一、阅读课是英语教学中不可缺少的主干课。 目前仍有人认为:在听、说、读、写、译中,读是最容易教的,学生无须什么指导,只要教师核对一下答案即可。因而有的学校英语系在选择教师和对待这门课的地位上也有所忽略,认为阅 相似文献
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黄美玲 《中国基础教育研究》2008,4(2):99-101
阅读课教学是初中英语课的一个重要组成部分。英语著名教学法专家韦斯特认为：“阅读是理解和吸收书面信息的手段。”学生上阅读课的目的是为了获取书面信息，他们阅读效果的好坏，则在很大程度上取决于教师阅读教学方法的选择。那么什么样的阅读方法适合初中生呢？怎样才能取得良好的阅读教学效果呢？根据英语教学的特点， 相似文献
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阅读课是语文教学的重头戏，是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏，直接影响了整个语文的教学质量，直接关系到学生语文素养的提高。所以，怎样上好阅读课至关重要。笔者认为， 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进。教师的教学方式和学生的学习方式发生了很大的变化。阅读课成为许多教师的选项。但是在实践过程中也出现了不少问题：一是教师无为，如同放羊；二是学生随意，收获不大；三是师生脱节，缺乏交流。有鉴于此，笔者以为要将阅读课纳入宏观的教学活动中去，以切实地增强阅读课的有效性。 相似文献
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刘魁悟 《合肥教育学院学报》2000,17(3):99-101,105
点拨即指点，教师在学生语文阅读课上，针对学生遇到的疑难点，给以恰当的点拨，启发他们的思维，调动他们的学习兴趣。点拨教学贯彻了以学生为主体，以教师为主导的教学原则，把启发式教学落到实处。点拨教学具有探究性和创造必有利于培养学生的创新精神和实践能力，适应了素质教育的要求。点拨法符合中学语文阅读教学实际，语文教师在阅读课上应用好点拨法。 相似文献
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小学语文教材中的半独立阅读课，是一种新的类型课，新老教师都没有教过，不少人感到无从下手。有的当作讲读课教，有的分类集中教，有的干脆不教。现就这类课的教学，谈点具体看法：半独立阅读课的特点，可从四个方面来认识。①从教材来看，它既是从讲读课向独立阅读课的过渡教材，又是由课堂阅 相似文献
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大学英语阅读课学时少，任务重。在课堂上，教师往往不得不把大多数时间放在课堂讲解上。如何在大学英语阅读课上真正做到以学生为中心，精讲多练，提高学生的英语能力是英语教师普遍关注的问题。本文针对这一问题，谈作者近期在大学英语阅读课上所做的改革。 相似文献
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徐芃 《新语文学习(小学作文)》2002,(21)
又到了自由阅读课，我们纷纷从书包里拿出自己最喜欢的书，津津有味地看了起来。听。教室里静得连一根针掉到地上的声音都能听得到。看。有的眉开眼笑，我想她一定是看到了书中最精彩的部分，有的chóu眉苦脸，我猜他一定是yù到什么难题了，还有的手都dǒu了起来，她一定是看到书中最恐bù的地方。大家táozuì在书的海洋里。指导老师：宋月红自由阅读课$江苏省南通市通师二小附二(2)班@徐芃 相似文献
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“读”对帮助学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感、培养良好的读书习惯有着直接的作用。但是，在教学中，有的教师在阅读课上，对“读”的训练还不够重视，存在不少问题。究竟怎样进行阅读课“读”的训练，提高它的质量呢？我在实践中总结了以下几个方法。[第一段] 相似文献
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作为教师,我们面对的是教材的课文,面对的是上好阅读课。如果是任教高一、高二的教师,花在阅读课的时间有80%（20%为作文课）,约有400节语文阅读课。这样一算,教师上的阅读指导课不少,学生的阅读时间也比较长,效果应该较明显,然而实际情况却不容乐观。离开老师的指导,让学生自主分析一篇文章,很少有人能有目的、有条理阅读,更遑论有体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
阅读教学是小学语文教学中的重要环节,是针对学生进行的一系列听、说、读、写的综合性训练,是学生阅读和写作的有效结合。习作也是小学语文中重要的组成部分,而通常习作都是和阅读结合在一起进行教学,因此,小学语文教师应该注重在阅读课上进行习作"漫步",让学生在阅读课上舒缓、生动地进行有感习作。首先,简要叙述了小学阅读和习作的关系,然后,指出了小学阅读课对学生习作的重要性和意义,最后,对如何在小学阅读课上进行习作"漫步"提出了几点建议,对于研究小学阅读和习作的有效性结合有一定的指导和借鉴意义。 相似文献
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