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1.
王阳 《延边教育学院学报》2008,22(3):119-121
阅读技能是一项综合技能,在听、说、读、写四项基本技能中起着举足轻重的作用．而闲读能力的提高绝非一日之功,因此如何提高学生的阅读能力是中学英语教师值得探讨的一个问题．本文从语言能力培养、具体的闲读学法指导和近几年高考阅读题的侧重点三个方面简略地介绍了培养学生英语闲读能力的方法． 相似文献
2.
管言 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):164-165
针对社会对人才的需求,中专英语教学进入了一个崭新的阶段,教学的重点已不再局限于传统的字、词、句和语法知识的认知积累,而是将语言技能的学习列在了首位.语言技能是语言能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键. 相似文献
3.
涂秀琼 《中国科教创新导刊》2012,(18):12-12
本文针对现阶段初中学生在英语阅读中存在的问题,根据新课标教学阅读技能目标要求,在教学中采用一些有效提高学生英语阅读理解能力的途径和措施:教会学生阅读技能和阅读技巧;通过听读训练 ;加强课外阅读来提高学生阅读能力. 相似文献
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读是英语的四项语言技能之一,和听、说、写相辅相成、互相促进。目前农村地区初中生的英语阅读能力相对较弱,要提高学生的阅读理解技能,就要灵活运用各种教学方法,帮助学生克服对英语文章的畏惧心理,乐于阅读,并掌握一定的阅读技巧和方法,真正提高英语阅读能力。 相似文献
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周美姿 《中国科教创新导刊》2009,(15):103-103
阅读能力是历史学习能力的前提,是观察,分析、思堆等高层次能力的基础。会阅读是一种学习的技能,但这种技能的获得是需要经过训练才能获得的。历史课堂如何教会学生阅读呢？笔者结合高三文科历史复习教学实践,谈谈在指导学生阅读教材时的一些具体做法：即教会学生把教材读薄、读细、读活,读深。 相似文献
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在学习英语的过程中,需要四项最基本的语言技能,即听、说、读、写四个方面。这四项基本技能是衡量英语水平高低的重要依据。提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键,因为阅读能力的高低是四项基本技能水平的综合体现。英语教学大纲中写到：听和读是语言的接受技能;说和写是语言的生成技能。 相似文献
10.
徐晓燕 《荆州师范学院学报》2011,(11):140-141
英语课外阅读是英语学习的一个重要方面。鉴于大学生英语课外阅读量不足,教师应通过合理有效的指导和监督,提升学生的阅读兴趣和阅读技能,实现自主阅读,使学生读中有得、读中有乐。 相似文献
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听、说、读、写能力是掌握英语的四项基本技能,其中听、读属于获得性技能,说、写属于生成性技能,这四种技能是紧密联系、相互影响的。在这四项基本技能中,阅读是获得知识的重要手段,它不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、获取丰富的语言知识、提高学习兴趣,还能扩大词汇量,促进听、说、写能力的发展。要想提高学生的阅读能力,就要通过平时对阅读能力进行广泛的、大量的、快速的训练实现。这就要求教师在教学工作中,特别注意合理定位自身角色,培养学生的阅读能力。 相似文献
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正英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。作为语言学习的一项主要的输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占重要的地位。一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以,我们只有通过对学生进行正确的策略指导,才能使学生养成良好的阅读习惯,逐步掌握英语阅读的技能,提高语言交际运用能力,达到学习的最终目标。 相似文献
13.
英语阅读策略的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李奕 《湖南科技学院学报》2008,29(8)
在听、说、读、写、译五项外语技能中,英语阅读是多数中国大学生将来在工作中用得最多的一项,也是以英语为媒介进行交流和获取信息的最主要形式,因此,阅读能力的提高一直是大学外语教学的重要目标。几十年来专家学者们对阅读策略进行了许多理论研究,为具体的教学活动起了导向作用,推动了教学实践的发展。 相似文献
14.
李奕 《零陵师范高等专科学校学报》2008,(8):178-180
在听、说、读、写、译五项外语技能中,英语阅读是多数中国大学生将来在工作中用得最多的一项,也是以英语为媒介进行交流和获取信息的最主要形式,因此,阅读能力的提高一直是大学外语教学的重要目标。几十年来专家学者们对阅读策略进行了许多理论研究,为具体的教学活动起了导向作用,推动了教学实践的发展。 相似文献
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语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键。阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。通过阅读,拓展知识面、增加词汇量,交流时就不会言不达意．写作时才能内容丰富、语言地道。那么,应该怎样开展英语阅读教学,提高小学中高年级学生的英语阅读能力呢？ 相似文献
16.
张华英 《中国石油大学胜利学院学报》2000,14(2):80-82
英语阅读理解能力是多种能力的总和,阅读理解能力的高低主要取决于学生的英语语言知识的功底和语惑,同时还要具备一定的分析、推理和归纳能力和技巧.没有大量的阅读作后盾,就谈不上听、说、读、写、译的技能.本文主要论述了提高学生阅读理解能力的比较有效的几种方法. 相似文献
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对于大多数中国学生，听、说、读、写四项技能中，阅读是最重要的技能。培养学生的阅读技巧和理解准确率及阅读速度也只有通过平时强化阅读训练来实现。阅读是英语交际能力的一个重要组成部分。阅读是一种书面语言交际活动。阅读是指人们经过文字符号的中介传递意义进行交际的一种方式，这种交际过程需要双方的合作。作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来，读者通过视觉接受符号后， 相似文献
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阅读能力是英语技能的核心,阅读能力是听、说、写、译等各项技能的基础,英语阅读能力的教学目的是培养学生快速获取信息、分析信息、处理信息的能力.本文在分析当前中职英语阋读教学现状的基础上,就中职英语配套教材及教辅用书,教学方法和阅读模式及学生不阅读习惯等方面存在的主要问题进行阐述,并就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议... 相似文献
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金新华 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(1):82-83
高中英语教学中听、说、读、写要进行综合训练,其中应侧重培养阅读能力,可从提高阅读技能、排除理解障碍、充分利用教材三方面加强阅读教学. 相似文献
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对中国大多数学习英语的学生来说,在听、说、读、写四项技能中,阅读无疑是最重要的技能。当今社会是一个信息社会,学生通过阅读英语书籍、报刊,并从中获得必要信息,辅助自己的专业学习,扩大知识面,而且还可以进一步巩固和扩展语音、词汇和语法知识,从而促进听说写能力发展。本文主要从精读和泛读两个方面简单论述一下如何培养学生的英语阅读能力。 相似文献