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陈钦瑜 《职业技能培训教学》2006,(6):54-55
美国心理学家库克（Cook）、约翰逊（DJohnson）及其同事在1981年专门对班级中的竞争与合作进行了深入研究，结果表明，从群体动力学角度出发，一个群体成员彼此合作，而与另一群体的成员竞争，可以增进群体成员之间的凝聚力。因此提倡开展群体间的竞争，有利于增强集体荣誉感。集体的成功进取，能激励个人的竞争意识。可见，集体的影响力要比教师的说教生动得多，效果好得多。[编者按] 相似文献
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梁中明 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
班级是学生集体最基本的群体。一个优良的班风一旦形成,就会对生活在这个群体里的成员起着潜移默化的影响,形成一股无形的教育力量,促使全体成员身心健康不断地发展。反之,一个不良班风的形成,也会象一种腐蚀剂,使人心涣散、集体瓦解,助长歪风邪气。马克思早就告诉我们:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其它一切人的发展。”人的道德精神的成长,应该是集体对个人有效教育的极重要的结果。既然个人的发展离不开集体的影响,那么要培养和教育个体就要培养和教育他所在的集体。只有提高了整个集体的思想素质和道德面貌,才会形成影响教育集体中每个成员的良好环境和巨大力量。正如马卡连柯所说的:“教育了集体、团结了集体、加强了集体之后,集体自身就会成为很大的教育力量了。” 相似文献
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所谓群体,是指人们通过一定的社会关系结合起来,进行系统活动的集体。其所属成员相互依赖共同协作并为实现特定目标而努力奋斗。那么,作为办公室来说,如何最大限度地发挥其群体效应,重要一条就是看办公室人员的群体素质了,江泽民同志强调指出,加强干部队伍建设,提高广大干部特别是领导干部的素质,是摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。可见,加强和提高当代办公室人员的群体素质,具有重要意义。笔者认为,要提高当代办公室人员的群体素质。必须做到以下几点：二要有良好的职业道德恩格斯曾经说过：“每一个阶级,甚至每一个行… 相似文献
5.
在多年的班主任工作中，深刻体会到班集体培养是班主任工作中的一项核心任务。良好的班集体一旦形成，它将成为教育的主体，具有更大的教育力量。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体活动纪律、舆论来培养每个成员的品德。那么什么是班集体？如何培养班集体？多年实践得到以下体会：一、什么是真正的班集体？并非任何一个班都能称上班集体，一个班的学生群体经过培养提高，当它有明确的奋斗目标，健全组织，严格规章制度和纪律，强有力的领导核心，正确的舆论，优良的作风和传统，才真正成为一个班集体。二、如何培养班集体？１… 相似文献
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如今幼儿园里的孩子们绝大多数是家中的独生子女，各种各样的性格呈现在老师的面前。怎样管理好班级，怎样让每个幼儿都能在这个集体中得到全面的发展．是我们教师需要钻研使之完善的一个重要的方面。良好班风的形成能使一个集体有积极向上的精神面貌．集体中的每个成员也能在此氛围下快速地成长。而幼儿老师较之小学或中学老师，教育的对象是学龄前的儿童，幼儿这个群体的特殊性决定了老师所教育和管理的事项是多而琐碎的，这就要求幼儿有集体的意识，淡薄自我中心意识．使“管”的最终目的真正落实到“不管”上。合作的意识是集体意识的一方面，首先要培养幼儿互相合作的意识，转而面向全体，使之有一股凝聚力。 相似文献
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目前的学校班干部队伍只能算作工作群体,没有形成工作团队。二者的区别在于：工作群体中,成员间通过相互作用,共享信息,作出决策,帮助其他成员更好地承担自己的责任,但不一定要参与到需要共同努力的集体工作中,群体的绩效仅仅是每个成员个人绩效的总和。在工作群体中, 相似文献
8.
人总是社会的人，不能完全离开群体而单独生活。我们每个人都是在群体的制约影响下逐步成长起来的。同样，大学生的学习和生活是在群体中进行的。每一个学生都是他们这一特定群体中的一员，他们的认知结构、社会行为、价值观和态度以及人格心理的发展等，均受到群体成员相互作用的影响。群体的力量促使每个成员为共同的目标而行为，同时也影响着每个成员的认知、情感和意志行为的发展。因而，良好群体的环境是大学生思想品德形成和发展的最佳环境，也是思想教育的一个重要基地。前苏联著名教育家马卡连柯曾利用学生集体的力量成功地改造好许… 相似文献
9.
程延文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1987,(4)
群体是指在具体的生活和交际的条件下人所结成的共同体。群众心理就是在这种共同体中,许多人同时表现出来的某一种心理现象。集体是群体发展的最高形式,集体意识是群体心理的升华。无产阶级的整个道德实践和道德理论中的基本范畴,都贯串着集体主义。因此,在思想政治教育中,要运用群体心理原理,深入持久地开展集体主义教育,在集体中造成一种良好的空气,建立团结、和谐、健康的人际关系,以利人才的成长。一、群体心理对个人思想行为的影响人是生活在社会群体之中的。往往一个人同时是几个群体的成员。个人同群体的关 相似文献
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良好的班风、学风是一个班级管理是否成功的标志。优秀班级不仅为学生的生活、学习创造了一个良好的氛围．更多地是使其中的每一个成员都感受到了集体的温暖。能更好地培养学生的综合素质。通过对一些班级成功经验的分析，笔者认为：提高班级管理水平，要从教师、学生、教学、管理的多角度综合实施，这是管理好班级的基本举措。 相似文献
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<正> 班集体是学校的一个基本单位,是学生共同学习和生活的集体。学校的教学、教育活动大多是以班为单位进行,所以,班集体建设的优劣直接影响学校的教学和思想教育工作的开展。那么,如何抓好班集体建设呢?工作的实践使我们体会到,学生干部的素质和能力是班集体建设的关键环节。共同的目标,把五湖四海的同学汇集在一起,形成一个群体。为了完成学习任务,需要在群体中产生带头人——学生干部。这是因为,学生干部是保证同学顺利完成学习任务及结合思想教育而开展的一系列活动的重要组织者,是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,他们起着上情下达、下情上报的媒介作用。他们的工作主要在于组织并形成内聚型学生集体,即通过集体对学生进行教育,使集体成员间普遍具有向心力,具有较强的集体荣誉感,能较好地发挥集体功能。可见,建立一个具有良好班风的集体,必须有一支素质好、掌握一定的领导方法和领导艺术的学生干部队伍。毛泽东同志指出:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”(《毛泽东选集》第二卷<第2版>,第526页)。因此,我们在工作中要注意培养、提高学生干部的领导方法和领导艺术。 相似文献
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在大学里，班级是学校这个集体中的一个基本单位，是学生共同学习和生活的地方，是一个具有一定目的性、组织性和心理相容性的学生个人的集合体。学校的许多教育教学活动都要通过班级这个单位来落实。因此，就需要建设一个良好的班级，而要建设一个良好的班级，提高班级学生干部的自身素质和领导水平就显得尤为重要。 学生干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达、下情上达的媒介作用。要想形成一个良好的班级集体，并通过班级这个集体实施教育与管理，使班集体中的每个成员普遍具有向心力，有较强的集体观念和荣… 相似文献
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班集体凝聚力形成的心理学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
侯秋霞 《广东教育学院学报》2000,20(6):63-66,70
班集体的建设和发展依赖于班级群体的凝聚力,班集体凝聚力的形成与能否确立集体的共同目标、培养学生的合作精神避免个人竞争的消极影响、促进集体成员多向交往是密切相关的。培养集体凝聚力和团结合作精神是全球教育改革和发展的新趋势。 相似文献
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本文认为要增强领导班子整体功能,必须优化领导班子群体结构,培养和建立领导班子的协调一致的心理因素,不断提高领导班子成员素质. 相似文献
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首先谈谈加强集体备课。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的要义是博采众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则再好的方式也只能流于形式。 相似文献
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人是社会的动物,社会是以群体的形式组成。群体可以大到一个国家、一个民族、一个阶级,也可以小到一个家庭、一个单位、一个学校。学校群体是以众多的个体(即教职工和学生)集结而成。要管理好一个学校,就要涉及到许多群体心理问题。作为学校领导者,必须懂得如何运用群体心理中的良好效能,去调动群体成员的积极性,促使学校每一个教职工都能团结一心,行动一致地搞好教育与教学工作,为祖国培养合格人才,实现群体组织目标。并通过有效的管理,使学校群体提高到集体水平。本文主要围绕中学管理中的几个群体心理问题,谈些个人的看法,希望能对目前的中学管理,有一定的参考意义。 相似文献
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合作是一种精神。随着社会的发展,独生子女家庭增多,合作精神缺乏成为许多独生子女存在的一种素质上的缺陷。现代社会中,是否具有合作精神,能否与他人合作已经成为一个人成功与否的重要因素。音乐课程目标明确指出,要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 相似文献
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教育管理现代化是实现教育现代化的必要保证。一所学校领导集体成员的素质如何,直接关系到整个学校管理和育人工作的质量和成效。在向管理要质量要效益的今天,不懂科学管理理论的领导干部不能算是一个称职的领导。 １－提高学校领导集体管理素质是由领导职能决定的。 学校领导集体是指经过一定组织程序产生的,由具有行政管理职能的成员组成的领导群体结构。这个群体结构是一个整体结构,它决定学校方向,是学校进行决策、指挥和管理工作的核心。因此,要实现教育现代化,当务之急是提高学校领导集体的管理素质。 ２－当前中小学… 相似文献
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