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赵曼初 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):1-4
通过领导重视与制度建设相结合、科研队伍与教学队伍相结合、工作任务与激励机制相结合、课题小组与群策群力相结合、理论研究与教育实践相结合、学术自由与积极引导相结合是广播电视大学在实施现代远程开放教育时加强科研工作的途径与方法，也是成人高等学校开展和发展科研工作的一般性思路。 相似文献
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结合珠海广播电视大学工商管理专业开放教育课程《管理案例分析》的教学实践,剖析建构主义环境下的开放教育课程教学设计原则和方法,对课程教学目标、内容进行重新设计,探讨建立自主学习与协作式学习相结合的学习方法,是在远程开放教育条件下运用建构主义教学理论和方法创新开放教育教学模式的有益尝试。整个教学设计始终体现以学习者为中心和主体,能更好地提高学习者的自主学习能力。 相似文献
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电大现代远程开放教育面授课教学模式初探 总被引：4，自引：0，他引：4
申芬芳 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):32-34
现代远程开放教育以学生的自主学习为主，教师以导学为主的教学原则，并不意味着教师主导作用的弱化。在具体的教学实践中，课程辅导教师的面授课仍然是提高开放教育教学质量的一个必不可少的环节。开放教育面授课目前应采取主导—主体相结合、学教并重的教学结构，运用讲授学习、案例学习、专题性学习、作业学习等教学模式进行教学，既重视发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用。 相似文献
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在小学数学教育中，实施开放教学是新课标的要求，也是数学教育发展的必然趋势。对小学生开展开放教学，能够改变传统的教育观念，更加关注学生的成长，促进学生全面发展。本文深入分析了开放教学的内涵、特征及原则，并提出具体的教学策略，以期利用开放教学促进每位学生综合素养的提高。 相似文献
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大学视频公开课是以大学生为服务主体,同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。大学视频公开课建设应根据受众需求,坚持合理性与易于教学性相结合、专业学术性与通俗直观讲解相结合、学生个性发展与全面发展相结合、继承传统与发展创新相结合等原则,实现高等教育资源社会共享,让以高校为主体的正规教育融入学习型社会。 相似文献
7.
开放教育工商管理专业有关课程中采取小组协作学习与案例教学相结合的教学模式，是一套适应开放教育实际的教学模式，对于提高学生独立思考、系统思维和自我发展的能力以及培育协同作战的团队精神有重要的作用。 相似文献
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彭巧萍 《广东广播电视大学学报》2006,15(3):111-112
广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目取得了可喜的成绩，这个项目的实施为教学与科研同步发展提供了经验，本文就如何在开放教育中力求做到教学和科研相促进、相结合提出自己的观点。 相似文献
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随着时代的发展，教育理论研究不断深入，特别是2001年《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》)和各科全日制九年义务教育“课程标准”、2003年高中各科“课程标准”的先后颁布．教育思想发生了翻天覆地的变化。在“纲要”“新课标”的视野下，中学学科教学原则也要与时俱进，在教学过程中应遵循以下七条新的教学原则：即，重视科学素养与强调人素养相结合，强调教师主导与强调学生主体相结合，遵循学生身心发展规律与遵循学科学习规律相结合，强调智力开发与强调非智力开发相结合，强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合．注重课堂学习与注重综合实践活动相结合．重视培养学生基本素养与强调培养创新能力的相结合。 相似文献
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远程开放教育教学环境建设论 总被引：1，自引：0，他引：1
远程开放教育教学环境是指以现代教育思想为指导，以现代教育技术、网络技术、通信技术为基础营造的与教学信息传播活动相联系的各种因素构成的一个全方位、网络化、开放式、多媒体的教育教学服务体系。从远程开放教育教学的思路和原则出发，论述了怎样加强远程开放教育教学环境的建设。 相似文献
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本文通过对国内外有关中学数学教育著作中的数学教育原则问题的比较与分析,提出了数学教学原则的概念,设想了数学教学原则体系的结构,并且提出了“掌握知识与发展数学能力相结合”、“数和形相结合”、“知和型相结合”三条原则。数学教学原则是数学教育中的一个重要理论问题。目前对此看法种种,值得探讨。本文就这个问题谈几点认识。 相似文献
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正确评价教师的工作是教育评价体系的一个重要组成部分。为了客观公正地评价中小学教师的教育教学工作，以克服评价行为的随意性、增强评价方法的科学性、规范性和操作性，提高学校教育管理水平，我们结合中小学教师教育教学工作实际，对教师工作评价方法进行了研究和实践。一、评价原则：１．全面性原则———定性评价与定量评价相结合２．综合性原则———过程评价与终结评价相结合３．科学性原则———准确性与可操作性相结合４．导向性原则———指导性与激励性相结合二、评价方法：１．评议（分２个步骤进行，分值为５０分）（１）个人… 相似文献
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自然教学对培养学生的创新能力具有独特的优势。自然教学中要贯彻师生互动原则 、过程原则、开放原则、激励原则、科学精神与人文精神相结合原则；让学生充分自学教材 ，提出问题，观察实践，发挥想象，应用所学。 相似文献
14.
本文采用系统研究的方法,从教育理论与社会实践两个方面较为全面地对开放教育工商管理专业学生的知识、能力、素质结构与内容进行了分析,论文研究基本结论是应从社会对开放教育学生的期望要求、社会未来发展以及开放教育的对象自身需求这三个方面来确定开放教育工商管理专业学生的知识、能力、素质结构的培养内容,并根据上述内容指出:在进行教学设计时应遵循适应性原则、系统性原则、现实性与前瞻性兼顾的原则、社会发展与个体全面发展有机统一原则、科学性开放性和实践性相统一原则、应用性为主的原则、专科本科不同学历层次纵向贯通以及不同专业横向衔接等七个原则. 相似文献
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高职教学体系构建问题是一个系统工程,其构建原则和内涵是根本问题.必须遵循高教和职教性质相结合,适应性和超前性相结合,针对性、综合性、灵活性相结合,生产性和教育性相结合,本土化与国际化相结合,技术性与人文性相结合的原则.基于此,应构建灵活、开放、弹性的人才培养模式和教学体系,以培养知识厚、技术强、能力高、素质全的高级技术型人才. 相似文献
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基层电大开放教育学习中心评估体系，由评估目标、评估主客体、项目分值确定等要素构成。要坚持结构主义与实证主义相结合、定量定性相结合、具体性普遍性相结合等原则。 相似文献
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资源整合是开放教育教学中的重要工作，只有遵循突出主体原则、优化组合原则、模块化原则、方便自学原则和少而精原则，对多种教学媒体进行整合，才能使多种媒体教学资源形成总体优势，进而充分实现以学生为中心的现代教育思想。 相似文献
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在经济和科学技术不断发展的当今社会，学科急速分化和综合，知识更新周期缩短。电大的教学工作如何适应社会对应用型人才的需求？本文从重视基础课程的教学和提高学生认识能力与创新能力两方面加以论述，同时提出相应的对策。人的能力只有在具备了广博知识的基础上才能得到发展。因此，只有在基础课程教学中实现学习的正迁移，才能使学生认识能力的发展得到可靠的保证。因此，加强实践性教学环节，为学生提供解决实际问题的机会，才可能使他们不断地创新，以适应社会的需求。“开放性”是电大办学的重要原则和显著特征。随着我国经济和科学技术的不断发展，使学科急速分化和综合，知识更新周期缩短，社会对人才质量和劳动者素质不断产生新的要求。由于教育是经济、科技、人才竞争的前沿，这必然触动教育领域的深化改革，对未来的教育体系和教学内容提出新的课题。同时也赋予电大教育的“开放性”以更丰富的内涵。电大的开放性不仅限于应用现代化的教育手段和拥有多层次、多类型的教育对象，它还包含办学模式的开放，入学方式的开放，教学的开放，扩大对外协作与交流等。其中教学的开放又包含专业设置的开放、课程的开放、教学内容的开放、教学方法的开放等等。本文在此仅对教学开放中的教学内容和 相似文献
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“十四五”时期,推动开放教育高质量发展,助力国家终身教育体系和学习型社会的建设,是新时代开放大学办学的重要使命。学习科学是研究教与学的跨学科领域,研究各种情境下的学习。从学习科学的视角出发,将建构主义学习理论与学习有效性分析相结合,分析开放教育教学中存在的主要困境。基于学习科学促进开放教育教学的理念,从深化学习环境的支持和社会交互、优化课程的网络教学设计、优化“线上+线下”的一体化教学环节的设计等三个方面提出意见建议,旨在为开放教育的发展提供路径指导,促进开放教育的可持续发展。 相似文献
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开放教育学习需求的调查与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李彩萍 《陕西广播电视大学学报》2005,7(1):18-22
研究开放教育学生学习的真实需求，有效地为他们提供完善的学习支持服务，是电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作深入发展过程中必须完成的一个重要课题。此项研究采用封闭式和开放式相结合的问卷调查方法，对该校开放教育6个本科专业、8个专科专业的500名学生进行了学习需要情况调查，并对调查结果进行定量和定性分析，总结出开放教育教学过程中应遵循的一些规律。 相似文献