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一、评优式学生评教
1．评优式学生评教的概念。
评优式学生评教是以教师教学中特色、效果为主要参考标准，对教学效果突出的部分教师评优，明确参与评优教师的优势所在并确定教学效果最优奖获得者，形成对教师教学的有效激励，达到对教师教学效果认可的学生评教效用。评优式学生评教的关键是学生评教参考标准的确定，评优式学生评教确定在两个基本维度——特色维、效果维。特色维确定教师教学特质，是教师教学的质量品质的价值理性的体现，是教师教育教学活动长期积累的稳定的独特的品质。 相似文献
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浅析学生评教体系中存在的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
唐霞 《北京教育(高教版)》2009,(6):45-46
在高等教育教学实践领域,对教师的课堂教学质量评价可以分为学生评价、教师自我评价、同行评价、专家评价、教育行政评价等,这些评价方式相互联系,相互协调,共同构成教师课堂教学质量评价的重要内容。始于20世纪20年代美国大学的学生评教经历了 相似文献
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美国大学的学生评价教师制度及给我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对美国大学学生评价教师制度的通常做法、典型问卷、评价结果使用、对该制度的不同看法和争议等进行调研分析,借鉴美国学生评价教师的先进经验,提出重视学生评教的形成性功能,修正开展学生评教的出发点,改进评价指标体系,加强学生评教研究等启示和建议. 相似文献
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本文基于文献研究和美国大学的一些教师申诉案例,综述美国学生评教存在的争议焦点及发展动向。即评教权是否侵犯了学术自由权、学生评教是否有效可靠,以及评教结果能否用于管理决策等,以期对我国高校的评价实践提供指导性意见。 相似文献
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大学教师评估中“学生评教”的理性审视 总被引：4，自引：0，他引：4
"学生评教"是教师评估中的一种方法.这种方法虽然可能促进教师的教学成效,但是并不容易被教师所接受.本文从伦理层面、知识层面和心理层面剖析了其原因,认为应该理性地审视和慎重地使用"学生评教",并考虑"学生评教"的自主性、多样性和民主性,才可能更有利于教师发展和教学品质的提升. 相似文献
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提高高职院校学生评教信度与效度的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王建良 《武汉职业技术学院学报》2008,7(4):58-60
学生评教是全面、科学评价教师教学、促进教师教学质量提高的重要手段,搞好学生评教工作,必须努力提高学生评教的信度与效度。提高高职院校学生评教的信度与效度可从建立和完善学生评教制度、做好学生评教的组织过程、合理利用学生评教结果三方面进行。 相似文献
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学生评教是教学质量监控系统中不可或缺的一环。学生评教对于学校调控教学、提升教师教学水平、提高教学质量、培养学生主体意识均具有重要的现实意义。正确认识学生评教活动中出现的偏误、不断完善学生评教策略,是实现学生评教价值的前提。 相似文献
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高职院校教育教学中,学生评教是质量的关键。为了有效地提高教学质量,学生评教对教师教学的质量起到了很好的效果。本文分析学生评教对高职院校教育教学的重要意义,进而探讨了高职院校学生评教质量的有效措施。 相似文献
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关于学生评教的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
学生评教是教师教学水平评估的重要内容和高校教学管理的重要环节,也是促进高校教学质量提高的重要手段.本文针对学生评教中出现的问题,探讨了如何有效地组织评教,如何克服学生评教的负面影响,构建以人为本的学生评教系统,从而使评教活动真正达到改进教学、提高教学效果的目的. 相似文献
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评教是对教师教学工作的评价,是学校教学管理工作中重要的一环。如何客观地评教,是学校教学管理部门和教师本人都十分关注的问题。教师的评价一般从四个方面进行,即学生评教、同行评教、院系评教、学校评教。其中学生评教是由教师任课班级的全部或部分学生对教师的各个方面给出一个计分;同行评教是由被评教师的同系或同教研室的教师根据平时互相听课和业务活动中了解的情况进行评分;院系评教是由被评教师所在学院(部)负责教学管理的业务领导、专家和教学督导员对教师进行评分;学校评教则是由学校教学管理职能部门、校级教学督导员等对教师进… 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(2)
学生评价教师课堂教学(简称"学生评教")作为教学评价的途径之一,是帮助教师改进教学、提高教育教学质量的重要手段。但在实际操作中,学生评教存在诸多亟待解决的问题。结合湖州师范学院学生评教现状,分析评教过程中存在的主要问题,并提出改进建议,以期充分发挥学生评教的功能、提高学校的教学质量。 相似文献
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在课堂教学实践中,＂学生评教＂既是教师听取学生建议的一种方式,也是教师指导学生学习的一个过程,它包括学生对教师教学设计环节的建议、对教师从教学意图到教学行为的实施能力的评价。＂学生评教＂对教师的教和学生的学有着重要的实践意义。 相似文献
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学生评教是教学评价中的一项重要工作，是教学评价活动的重要组成部分。在学生评教中，常常对教师及其教学产生一些积极的和消极的心理影响，对此，应给予关注并采取相应对策。一、学生评教的心理效应１．学生评教的积极心理效应学生评教对教师和学生将产生积极的心理影响，主要表现在以下几方面：（１）激发学生参与教学的积极性。以往，学生总是处于被提问、被考试、被评价的地位。只有教师评价学生的学习，而很少有学生评价教师的教学。通过学生评教活动，不仅在形式上满足了学生对师生平等的要求，而且也提醒教师应注意克服教师中心主义… 相似文献
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学生评教的最主要目的是帮助教师找出教学中存在的问题并督促教师改进教学,学生评教是提高高校教学质量的一种有效手段.学生评教工作也是一把双刃剑,学生对评教工作重要性的认识不足,评教指标体系和评教方式不科学,对评教结果处理不当,都有可能对教师的工作积极性产生不利影响.学生评教最好采取定量与定性相结合的方案. 相似文献
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评教是对教师教学工作的评价，是学校教学管理工作中重要的一环。如何客观地评教，是学校教学管理部门和教师本人都十分关注的问题。教师的评价一般从四个方面进行，即学生评教、同行评教、院系评敦、学校评教。其中学生评教是由教师任课班级的全部或部分学生对教师的各个方面给出一个计分； 相似文献
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学生评教是促进教师提高教学水平和教学能力的重要手段。文章以华南农业大学的学生评教为例,将其改革过程分为"试行"、"执行"和"修订"三个阶段,分别讨论了农林高校学生和教师在各个阶段对评教制度的认识。通过分析师生对评教制度认识上的转变,论述了该校评教制度改革的得与失,并针对存在的问题,提出了学生评教制度改革的若干建议。 相似文献
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学生评教是高校教学质量工作的重要环节,目前高校在学生评教工作的实施过程中存在学生给教师打分随意、评教制度设计不合理、学生参与度不高等有待改进的问题,致使评教结果不能真实反映教师的教学水平。高校要使学生树立正确的评教观念,构建科学的评教方法,保障教师和学生在评教中的权益,确保学生评教结果的公正客观,从而促使教师提高教学水平,提高学校的教学质量。 相似文献