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目的：分析无偿献血者发生献血不良反应后再次参加献血的情况,并制定有针对性的护理措施,稳定献血者队伍。方法：对2008年1月1日-2011年12月31日间参加献血的61067例无偿献血者资料进行统计分析。结果：2008年-2011年参加献血的61067人次献血者有272人次发生了程度不同的献血不良反应,发生率为0．45％。在1～4年间,未发生献血不良反应的60795人次献血者中重复献血的有18379人次,占30．23％,发生献血不良反应的272人次中仅有39人次重复参加了无偿献血,再次献血率为14．34％。发生献血不良反应的39人次献血者中,轻度献血不良反应发生者再次献血的比率为76．92％,中、重度献血不良反应发生者再次献血的比率为23．08％。结论：血站必须从全面质量管理的角度推行人性化护理,通过对献血者开展个体化护理,加强健康教育和心理疏导,营造安全、舒适的献血环境,及时处理献血不良反应,避免中、重度献血反应的发生,加强献血后回访等措施,确保献血者安全,建立和巩固志愿献血者队伍。 相似文献
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<正>就一般说来,大家读了许多书,或许记忆好些的书,还能把某一书里边最精彩的一页,背诵如流,但这个人却并不是个懂创作的人。有些人会做得出动人的批评,把很好的文章说得极坏,把极坏的文章说得很好,但也不能称为懂创作的人。一个懂创作的人,也应当看许多书,但并不需记忆一段两段书。他不必会作批评文字,每一个作品在他心中却有一个数目。最要紧的是从无数小说中,明白如何写就可以成为小说,且明白一个小说许可他怎么样写。起始,结果,中间的铺叙,他口上并不能为人说出某一本书所用的方法极佳,但他知道有无数方法。他从一堆小说中知道说一个故事时处置故事的得失,他从无数话语中弄明白了说一句话时那种语气的轻重。他明白组织各种故事的方法,他明白文字的分量。是的,他最应当明白的是文字的分量。同时凡每一句话,每一个标点,他皆能拣选轻重得当地去使用。 相似文献
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《她是我的朋友》这篇课文有以下三个特点：一是以阮恒的话为题,点明主旨;二是写了阮恒献血救同伴的过程,表现了他对朋友的真挚情谊及纯美心灵;三是通过对阮恒献血前和献血时神情、动作的描写,真切地反映了他的复杂内心。紧扣这些特点,可以设计以下教学过程,引导学生加深理解和体验,获得感悟和思考。 相似文献
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互助献血是一种于法有据的制度，在《献血法》和《医疗机构临床用血管理办法》等法规中，对此皆有规定。虽然法律规定互助献血是自愿的、非强制性的，但在现实生活中，每逢献血淡季，互助献血就会出现变味的现象。血液中心对医院的互助献血量进行考核，医生和护士以安排手术等事项动员患者家属献血， 相似文献
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也许龟梨身上总是有着不服输的影子，可是这样他也明白自己有追而不得的东西。他在曾经的挫折中一路成长，逐渐成熟。刚刚和团员们一起实现巡回演唱会的他，或许他并没有太多的期许，却能在默默地努力中收获这属于他的无名胜利。 相似文献
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《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五组的一篇课文,讲述的是战争时期,一位孤儿院的小姑娘被炸伤亟须输血,在误以为输血救人会献出自己生命的情况下,阮恒仍然决定给小姑娘献血。课文对阮恒献血时的神情、动作进行了细致描写,真切再现了他献血时的复杂心情,同时也生动地展现了一个可敬可爱的小男子汉形象。读后,朋友之间的真挚情谊久久弥漫在我们心头,令人感动不已。 相似文献
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前些日子,在一次公开教研课上,一位教师教学《她是我的朋友》(人教版六年制第八册)出现了以下片段。师:同学们,请用笔画出描写阮恒献血时的句子,仔细阅读后,谈谈你有什么感受。(学生在书上画句子,一会儿学生陆续举手了)生1:阮恒为了挽救朋友的生命而献血,我很佩服他。生2:阮恒关心别人,自觉地为朋友献血,很了不起。生3:阮恒献血时虽然害怕了,但他比我强。我感冒打针时都哭得很厉害。学生说到这里,按理说,应给予肯定,但老师没有这样做,而是继续以期待的目光在同学们中间边搜寻边问:“其他同学还有吗?”这时,一个同学(生4)慢慢地举起了手:阮恒… 相似文献
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通过问卷调查、现场采访、会议座谈等形式,了解献血者的状态,并针对影响献血的各种因素进行了分析,结果表明献血有益于健康． 相似文献
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正生活是我们最好的老师。在生活中,有时可以突然领悟到一些事情,明白一些道理……我明白了……世界上最好的教室就在老人的脚下。我明白了……与人为善比行事正确更为重要。我明白了……永远不要拒绝一个孩子赠与的礼物。我明白了……如果我无力用其他方式帮助别人的时候,我还可以为他祈祷。我明白了……有时候每个人都需要一只可以握住的手和一颗能够理解的心。我明白了……金钱并不能买到出类拔萃。我明白了……就是一些生活的琐碎让生命如此壮丽。 相似文献
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献血本是公民应尽的义务,一种完全出于自愿的利他行为。但是,当献血一旦成为被献血时,这种高尚的举动就难免有了强迫的色彩。长春市有学校为完成献血指标,规定不献血的教师必须交400元作为给献血教师的补养费,引起了教师们的不满。 相似文献
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体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动,感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。 相似文献