共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
韩琳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):78-79
词汇问题仍是困扰其英语学习的一个大问题。而对于文化基础本来就相对薄弱的艺术类本科生来说,这一问题尤其明显。一个词的真正含义往往要通过具体的语境来表达出来。学生们掌握必要的语境知识,有助于其正确地理解和使用所学词汇,进而提高其语言学习兴趣以及英语交际能力。 相似文献
2.
3.
从语境的角度,通过词汇语境、语法语境、提示语境、整体语境等来理解词汇的意义,其目的在于揭示词汇的特点和应用,使英语学习者对英语词汇及其短语的理解更为准确而全面. 相似文献
4.
词汇知识的积累是学生学习英语至关重要的要素之一,各种英语的学习和教学都是建立在词汇基础之上的．但学生对于词汇的记忆觉得乏味而枯燥．随之会对英语学习产生一定的抵触情绪,本文通过实际调查本校在校学生．旨在探讨在将“学得”的词汇知识融化为学生自己“习得”的知识过程中．语境在词;汇学习方面所体现的作用．不同的语境是否对学生的英语学习产生影响．我们是否能利用语境更好地转化传统呆板的词汇记忆模式．从而让学生更加积极主动地快乐学习。 相似文献
5.
6.
7.
谢文婷 《语数外学习(高中版)》2014,(6):27-27
英语语言学家George W.Wilkins在其《语言教学中的语言学》一文中说道：“如果没有语音和语法,人们还可以传达一点点信息;但是如果没有词汇,那就什么信息也传达不了。”可见,词汇对于英语学习是多么重要。但词汇记忆对于不少学生而言仍是一件痛苦的事情,他们背了又忘,忘了又背,甚是烦恼。这也给英语教师带来困惑：如何才能让学生有效地记忆单词呢？人们逐渐认识到词汇学习并不是孤立地机械记忆单词,应该把这些词汇放在一定的语境中去消化运用,单词“串记法”就在这样的语境中应运而生。 相似文献
8.
曹兵 《语数外学习(高中版)》2014,(2):35-35
一、概述〈br〉 语境即言语环境,包括语言因素和非语言因素,语言因素是指上下文、时间、情景对象等前提条件,非语言因素是指广泛的社会环境和人文环境。语境对于英语的学习起着至关重要的作用,具有语言制约性,对语言的学习和理解有巨大作用。词汇是一门语言的基本要素之一,对英语学习者来说,如果没有掌握大量词汇,那就无法熟练地用英语进行交流。在语境中进行词汇的教学,有助于学生进一步学习和运用词汇。新版教材对词汇重新做出严格要求,并把语境放在了突出位置,反映在不同的情景语境中词汇不同的词性和意义,重点强调英语教学的目的是让学生进行英语交际。 相似文献
9.
彭淑斌 《中国科教创新导刊》2010,(14):91-91
词汇学习是特殊用途英语学习中的重点和难点。特殊用途英语的词汇特点增加了其词汇学习的难度。在特殊用途英语词汇学习中,学生可以采用归类联想策略、词汇联系策略和语境推理策略来提高学习的效率。 相似文献
10.
11.
在英语语言的学习过程中,在英语语言学视域下,语境的融入和应用对于英语的学习和理解至关重要。语境的融入理解和记忆,方便学生从英语的词汇、词义、语法等角度快速的学习英语这门语言。一个适当的语言环境,是语言表达的基础,在英语语言学视域下构建和谐的语境,使得英语的学习更加的自然。 相似文献
12.
钟利利 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
英语学习中,学生自身积累的英语词汇量直接影响着其英语学习效率及语言应用能力。当前,高中阶段英语学习中,学生单词学习情况令人担忧,而造成这种问题的原因比较多。高中英语词汇教学中,老师实施主题语境下教学活动,很好地引导学生在实际语境中灵活应用所学词汇,为词汇学习效率的提高提供保障。因而,主题语境下深入研究高中英语词汇教学是十分必要的。基于此,本文从以下几方面简单分析了主题语境下高中英语词汇教学策略相关知识,希望对相关领域研究有帮助。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
词汇是英语学习的基础,大学英语词的汇学习对于四六级考试和研究外文资料至关重要,因此,词汇教学是大学英语教学始终关注的一个问题。只有置身在具体、自然的语言环境中,不断接触和了解语境的应用策略,才可以有效获得大量的、有价值的英语词汇。因此,英语教学中需要不断发挥语境的启发作用,运用多种语境策略加深学生对词汇的理解和记忆,促进学生在不同的语境中更好地理解和应用词汇。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
对于小学生而言,学习英语本身就是一个难点,而词汇教学更是难中加难。因此,在教学过程中,小学英语教师就要结合学生实际情况,利用语境提高词汇教学趣味性,激发学生的学习兴趣。以剑桥小学语文四年级课文join in为案例,探讨怎样提高词汇教学的趣味性。 相似文献
15.
吉小慧 《新课程导学(上)》2014,(3)
正小学英语新教材有一个明显特点——词汇量大,每个单元约30个单词与短语,因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事,面对如此庞大的词汇系统,他们不知所措。因此,在英语教学中,教师必须巧妙地运用不同的词汇处理方式,才能激发、调动学生记忆词汇的积极性,帮助学生高效、持久地记住所学词汇。一、语境,词汇学习赖以生存的环境词汇学习离不开具体的语境。在课堂上,英语教师进行生词教学时,应该把生词的理解与教学放置在与语篇相关的具体语境中进行,从而让学生有一个领会及运用生词的较规范的语言环境。这样不仅能使单词的呈现、学习合 相似文献
16.
词汇教学是高中英语教学过程中的一个重要环节,教师应该在教学中探索一些方法来帮助学生学习和记忆英语词汇.学习英语单词,要注意词汇教学与语音教学相结合,融构词法于教学之中,在课堂教学中多开展英语游戏,尽量地让学生在真实语境中学习,课内课外相结合,让学生能够做到学以致用. 相似文献
17.
杨海东 《语数外学习(高中版)》2014,(2):21-21
语境即语言的环境,根据范围不同,可分为广义语境与狭义语境。广义语境指语言所在的文化、地域的独特背景,而狭义语境是上下文中句子和词汇之间的关系。教师教学中引导学生在语境中学习词汇,更能激发学生学习英语的热情,帮助学生记忆单词,提高学生运用词汇的效率。 相似文献
18.
伍敬芳 《当代教育理论与实践》2012,(8):103-105
语汇教学是英语学习的必由之路,没有词汇,就谈不上英语学习。应该从认知语境的视角出发,以《高级英语》第二册第一课为例,详细分析并阐述教师在英语词汇教学中的各项策略。这些策略视角新颖,操作性强,期望能给广大一线英语教师的词汇教学提供借鉴。 相似文献
19.
词汇是语篇中最基本的要素,词汇学习是英语语言学习的基础内容之一,然而语篇并不是词汇简单的堆积和聚合,词汇教学也不是没有任何语境纯粹的单词拼写与记忆。笔者从事初中英语教学多年,认识到词汇教学需要采取多种教学策略去调控学生的学习。对于大量的英语词汇,教师教学中需要依托教材,立足课堂,加强词汇语境教学,有 相似文献
20.
现在很多学生对词汇积累不重视,从而影响英语学习效率的提高。笔者认为词汇积累是学习英语的基础,没有很好的词汇基础,就无法学习一门语言。有些学生对词汇积累相当头痛,笔者提出通过学习构词方法、根据语境猜测词义、扩大阅读容量、学习文化背景和课后不断巩固等方法来加强词汇积累和提高学习效率。 相似文献