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正现代教学提出学生是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变,明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心,确立学生学习主体地位,发挥学生学习主体性,让学生展开主动探究,实现学生的主体参与与积极构建,这是新课改的核心所在,也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学,代之以学生的主体参与,让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么,在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢?对此,我有如下几点体会。一、激发学生兴趣,激发学生参与激情 相似文献
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现代教学提出学生是信息的主动构建者．是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变．明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心．确立学生学习主体地位．发挥学生学习主体性．让学生展开主动探究．实现学生的主体参与与积极构建．这是新课改的核心所在．也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学．代之以学生的主体参与．让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么．在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢？对此,我有如下几点体会． 相似文献
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正新课改提出要由以教师为中心转向以学生为中心,确立学生主体地位,让学生切实参与到教学活动中来,成为学习的主人,实现在做中学数学。在具体的教学中我们要以新课改为指导思想,加强实践与探索,对传统教学从思想观念、教学方法到教学内容等进行全面改革,为学生营造一个愉悦、开放而富有活力的课堂教学,让学生主体参与、主动动手、积极动脑。运用学具可以增强数学教学的趣味性、直观性与形象性,这对于正处于认知初 相似文献
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新课改提出要由以教师为中心转向以学生为中心,确立学生主体地位,让学生切实参与到教学活动中来,成为学习的主人,实现在徽中学数学。在具体的教学中我们要以新课改为指导思想,加强实践与探索,对传统教学从思想观念、教学方法到教学内容等进行全面改革,为学生营造一个愉悦、开放而富有活力的课堂教学,让学生主体参与、主动动手、积极动脑。运用学具可以增强数学教学的趣味性、直观性与形象性,这对于正处于认知初级阶段的小学生来说具有非常重要的作用。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正新课改提出,学生是课堂教学的主体,在课堂教学过程中要调动学生学习的积极性,让学生主动参与到课堂教学当中。教师在课堂教学过程中,要让学生通过自主学习、合作学习获得知识,提高学习自主学习与合作探究的能力。新课改的实施为我们的课堂教学指出了一条不同于传统教学模式的道路。作为当代的一名教师,在进行课堂教学时,要转变自己的教学理念,改进自己的教学方法,努力使自己的教学符合新课改的要求,使自己的课堂教学达到 相似文献
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在传统教学过程中．教师总是注重对知识的讲解和分析．而学生学习方法的培养创新能力的培养却没有得到应用的关注。新课改实施以来．对教育教学提出了新的目标和方法,要求教师在教学中要以学生的发展为目的．将学生作为学习的主体．以提升学生的全面素质,健全学生的人格为宗旨。转变教学方法和手段．以促进学生学习方式的转变为突破口。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>在传统的数学教学方法中,教师是教学的主体,教师要以完成自己的教学目标为目的开展教学,教师应用这种教学方法,会重视学生学习的结果,比如数学教师会非常重视学生会不会做数学习题,能不能在考试中得到好成绩.新课改的精神要求教师以学生为主体开展教学,这就使教师要注意引导,尽可能的吸收知识,而不能强调学生必须统一的达到某个教学标准.本次研究将说明教师引导学生自主学习的时候,加强数学过程化的四个常用策略. 相似文献
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素质教育要求教学以学生为中心,凸显学生的主体地位,引导学生在探究知识与技能的过程中获得全面发展.而传统高中化学采用的是灌输式教学模式,以教师的教为中心,学生只能跟着教师的节奏走,忽视了学习过程和学生能力的培养,遏制了学生的个性发展.新课改要求转变学生的学习方式,真正发挥学生的主体作用,这就需要构建以学生为主体的教学模式,充分挖掘学生潜能,激发学生的学习热情,提高学生的学习能力.高中化学教师应深入理解新课改精神,积极探索培养学 相似文献
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林玲 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):46
传统教学过程中,教师只关注学生的学习结果,而对他们的学习过程以及对知识的探索不进行关注,导致学生在课堂学习过程中缺乏对知识探索和思考的过程,只能对数学理论知识进行死记硬背,通过大量习题来对知识进行掌握.随着新课改的进行,高中数学课堂教学模式发生了转变,教师和学生地位平等,课堂学习中学生成为主体,这一系列的变化都是以发展学生的综合素质为目的的.在高中数学教学中,为了提高学生能力,构建高效数学课堂,教师 相似文献
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当今是素质教育时代,在语文教学中,学生不是知识的“接收器”,而是知识的主人。教师在教学中应当尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本,要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用相结合的过程,是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。教师要想办法让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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以学生为中心．开展自主探究、合作交流这是新课改的核心教学理念。在教学中我们要改变以教师为中心、学生处于从属地位的单向灌输式教学．要树立生本教学观．为学生的主体参与、主动探究提供机会、创造可能。让学生以主体身份来展开主动探究．在探究中成为学习的主人、在探究中再现知识的形成过程．促进学生知识、技能与能力的全面发展。 相似文献
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正素质教育为主的新课改中,要求发挥学生的主体性,这就需教师在教学中培养学生的自主意识,使学生真正体会到学习是自己的事情。在从传统教育向素质教育转变的过程中,教师会遇到各种问题,除了要改变教师为主的观念,还要把学生放在课堂活动的主体上,使学生通过主动参与课堂学习来获得知识。教师要大胆地给学生充分的学习自由,让他们自主把握自己学习的进度,自觉提高学习的效率。教师主要从以下几个方面来对学生放手。一、以学生为学习主体,提高他们参与课堂教学的积极性 相似文献
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实现有效教学是新课改的核心理念.那么什么是有效教学呢？我个人认为有效教学包含两个层面：一是学有兴趣.兴趣是成功的先导.所有智力方面的活动都依赖于兴趣,没有兴趣的学习只会扼杀学生追求真理的欲望,而无法取得最佳的教学效果.二是学有成效.它能够确立学生学习主体地位,引导学生展开主动而积极的探究,参与到教学过程中来,得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度的全面发展.这对我们的教学提出了更高的要求,我们要改变以往以教师为中心的机械灌输式教学法,着力为学生打造一个开放而富有活力的课堂,激发学生学习兴趣,引导学生主体探究,让学生掌握基本的数学知识、思想与方法,促进学生数学素养的整体提高.情境教学法将抽象的知识寓于特定的活动与场景之中,这使得教学更加富有感情色彩,更能激起学生学习与探究的热情,从而实现有效教学. 相似文献
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有效教学是新课改对各学科教学提出的重要理念与教学目标。新课改下的教学不再是知识的单向传递与机械灌输,学生不再只是课堂的附属与看客,课堂成为教师与学生共同参与的学堂,学生是课堂的主体、学习的主人。我们要确立学生的主体地位,引导学生主动探究,在探究中得到数学素养与能力的全面发展与提高,这样的教学才是有效的,这是我们的不懈追求。那么在小学数学教学中如何实现有效呢？在具体的教学中我主要从以下几个方面着手。 相似文献
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学案导学是当前新课改形势下在教学中采取的先进教学思想,要求教师在教学过程中以学案为载体,导学为方法,逐步转变传统的教师地位,让学生成为教学主体,追求师生共同来完成教学任务.学案的设计通常并不是由某个教师单独完成,而是要结合所有任课英语教师的经验,通过集体备课的方式,研究、谈论、共同编写出一个水平较高的导学方案,把学案给学生,让其做好充分准备,教师在课堂上根据提前设计好的学案内容,引导学生参与自主学习,自我探索,并在探索中发现问题和解决问题. 相似文献
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朱立英 《中小学实验与装备》2014,24(5)
发展性教学是以学生主动发展为目的的,怎样使学生主动发展需要我们仔细思索,物理是一门以实验为基础的学科,各种理论的形成与验证都必须从实验中得来,因此要在物理教学中发展学生,就要在实验教学中使学生主动发展.
学生的主动发展是学生在学习过程中主动学习知识、消化知识、升华知识.教学中发展的主体是学生,发展学生的主体性即抓住了主动发展的核心.教学的发展动因是学生,他们的素质是在他们亲身参与的活动中发展的,不是教师传递发展的.所以在教学中要让学生充分意识到自己的主体地位,即教师要尊重学生的主体地位,要以一个伙伴、朋友的身份成为学生学习的指导者和智力的开发者,要做好这些,实验教学中就要做到以下几点. 相似文献
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在新课改下,语文教学提倡发挥教师的主导性作用,引导学生参与到课堂学习过程中,主张将工具性和人文性统一起来,教师应逐渐摆脱传统讲授式的教学,以合作探究来促进学生构建知识体系,在应用中培养学生技能。在初中语文教学中,教师要深刻理解新课改理念,优化课堂教学,以促进学生全面发展。 相似文献