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1.
霍素君 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
我国中学语文教学,目前还存在着不少的问题.为21世纪培养现代化的创造性人才,是现代教育的目的,因此,我们的中学语文教师要转变观念,树立新的人才观,创造和谐的师生关系,提高教学质量,为实现中学语文教学的根本性转变而努力. 相似文献
2.
由于鲁迅及其作品意义的特殊性,鲁迅作品教学一直是中学语文教学的重点,笔者常将目光锁定于此。然而笔者遗憾地看到,目前的中学语文教材及教参对于鲁迅作品的解读与学术界的鲁迅研究及鲁迅作品研究存在着很大的鸿沟,不少教师在教学中仍在沿用已被证明有很大问题的几十年前的旧观点。 相似文献
3.
在中学教师中，最吃力不讨好的可能是语文教师了。不少语文教师课堂上讲得口干舌燥，课后忙得不亦乐乎，可教学效果却往往不尽人意。于是大家都感叹语文难教。有的青年教师甚至改科，教地理历史之类。这是一个值得广大中学语文教师以及中学领导深思和探讨的问题。笔者认为，中学语文教学低效的原因是多方面的，但主要有以下四点：一、语文课堂教学缺乏吸引力近几年，我国的中学语文教改取得了喜人的成绩，语文教师队伍的整体素质也有了明显提高。但仍有不少教师，为了“省事”或赶进度，依然运用满堂灌和填鸭式的教学方法。因而语文课上常常… 相似文献
4.
闫树影 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):15-16
由于鲁迅及其作品意义的特殊性，鲁迅作品教学一直是中学语文教学的重点，笔者常将目光锁定于此。然而笔者遗憾地看到，目前的中学语文教材及教参对于鲁迅作品的解读与学术界的鲁迅研究及鲁迅作品研究存在着很大的鸿沟，不少教师在教学中仍在沿用已被证明有很大问题的几十年前的旧观点。 相似文献
5.
眼下,不少中学语文教师拿到一篇新课文,通读之后,首先想到的恐怕就是教学参考书了。教参的知识容量大,又有现成的教学思路,直接拿来,岂不省时省力？ 相似文献
6.
7.
雷秋山 《中学语文(读写新空间)》1988,(5)
从1988年秋季开始,中学语文教学将在全国范围内推行单元教学。这是中学语文教师中的一件大事。它不仅要求教师的教育思想来一次更新。而且也要求教师对传统的单篇文章的教学方式有一个突破。它对提高中学语文教学效率,大面积提高教学质量具有重要的意义。因此,推行单元教学不单纯是一种形式的变化,而且起标志着我国中学语文教学改革的不断深化,在语文教学科学化的道路上迈出了可喜的一步。推行单元教学有以下的好处: 一、有利于语文教学系列的建立长期以来,中学语文教学就存在着极大的盲目性和随意性。这是众所周知的。究其原因,就在于中学语文教学缺乏明确而具体的教学系列。教师进行语文 相似文献
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作文教学是中学语文教学的一个关键性环节。作文是相当数量的中学生视为畏途的难题。尽管长期以来,许多教师为指导学生作文做了大量探索性工作,付出了艰辛的努力,但这一难题至今仍然困扰着人们。作文教学的出路何在?贴近学生生活,无疑是一条正确的路子,这已成为不少教师的共识。因为—— 相似文献
9.
作文教学作为中学语文教学的重要组成部分,其成效如何直接决定着语文教学的成效。如何提高学生的作文水平,语文教师一直致力于探索,也总结出不少作文训练的有效模式,但有一个不容争辩的事实,作文教学的成效整体上还是不容乐观的。冷静客观地分析,过去我们在作文教学的重心把握上有偏差, 相似文献
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近些年来,中学语文教学改革取得了一定的成绩,有不少教师就如何提高语文课堂教学效率做了不少有益的尝试。但就整体看,多数教师的教学观念没有更新,教法陈旧,教学效率欠佳。如何有效地提高课堂教学效率?我的拙见是要做到“导”、“研”、“悟”、“赏”、“练”,即:导读、... 相似文献
11.
由于应试教育惯性以及教师个体理念、素质的制约,当前不少中学语文教师在教学中仍习惯于重"语"轻"文",极大削弱了语文的诗情画意和教学的感染力。为此,我们要深入领会语文教学诗意化的特质和要求,并从新课改的理念出发,努力探索语文教学诗意化的有关策略,以及中学语文教学的人文之美。 相似文献
12.
通假字和古今字,是古代汉语书面语言中常见的两种文字现象。中学语文教材的文言文篇章中,就有不少通假字和古今字。为什么古代汉语中会出现这些文字现象,如何区别这两种现象,这是语言学家十分关心的问题。中学语文教师在教学中 相似文献
13.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
语文教学不能回避写作教学,不少学生在挖掘素材方面存在着较大的缺陷,那么,教师如何能有效地引导学生丰富写作素材,特别是从所学的语文教材中去挖掘和利用材料也成为了语文教师思考和实践的方向。一、学生缺乏写作素材的原因1.教师对帮助学生挖掘、利用教材资源重视不够。中学语文教材汇集了古今中外的名篇佳作、诗词歌 相似文献
14.
张承承 《黔南民族师范学院学报》2012,32(3):85-89
在新课程标准全面实施,大力提倡素质教育的今天,仍然有不少中学语文教师在教学中只注意其工具性,而忽视对学生人文情怀的培养,究其主要原因是中学语文受应试教育的影响,使得教学重心仍有较大的偏离;教师的教学缺乏创新;校园周边文化缺乏正确的导向作用等。为改变当前中学语文教学学生人文情怀缺失的现象,应采取改革语文考试的内容,提高语文教师的人文意识,注重引导学生较系统地继承经典文化,有针对性地传承民间、乡土文化,对学生进行美育和艺术教育等多项对策,以培养为社会所需要的、具有人文情怀的高素质人才。 相似文献
15.
运用信息技术进行中学语文教学的过程中仍存在着不可忽视的问题:教师网络资源检索能力不强、过度关注多媒体教学、教师与学生的情感交流弱化,过分依赖多媒体、形式化地使用信息技术等问题。为了使信息技术能够更好地应用于中学语文教学,本文提出了下列解决对策:加强中学语文教师计算机技能的培养、加强中学语文教师网络资源检索能力的培养、促使教师的角色转变以及合理地使用信息技术进行语文教学。 相似文献
16.
程华 《开封教育学院学报》2012,(3):101-102
多元的教学理念是中学语文教师实行新课标的重要支撑。遗憾的是,"实践教学守旧、理念更新不前"的现状,一直影响着中学语文的教学质量,也制约着中学语文教师的进一步成长。从道德观、审美观、情感观、实践观、创新观等方面,探讨中学语文课堂教学所缺失的多元观念,将有助于寻求解决之道,更好推进素质教育。 相似文献
17.
中学语文教学改革,曾一度十分活跃,走过一段轰轰烈烈,热热闹闹的历程,试验点星罗棋布,遍及四面八方,到处呈现出蓬勃发展的景象;形成了不少教学流派,涌现了许多语文教育名家,取得的成绩是有目共睹的。然而,许多有识之士仍在摇头。中学语文教学的现状不是很理想,教学效果还是不如人意。笔者也同许多忠诚教育的园丁一样,困惑、忧虑、徘徊,寻找着原因,思索着教学改革的突破口。在乱如团麻的思绪中,经过梳理认为,正确认识和处理好如下三个问题对加快语文教学改革的步伐是很有必要的: 一、必须明确“主体”与“主导”的含义以及二者的关系 1982年特级教师钱梦龙提出“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学观点后,许多教师在充分理解其科学性的基础上大胆实践,改革教学,也取得了一些成绩。但是,也有不少教师（尤其是青年教师）曲解了这一观点,甚至将其作为偷懒、敷衍、愚弄学生的借口。 相似文献
18.
李丽 《涪陵师范学院学报》2001,17(2):63-66
师范院校专业教师与中学语文教师在学生语文教学实习的准备、试教、巩固这三个阶段中发挥着各自不同的作用，为中学语文教学实习的顺利完成提供了双重的保证。 相似文献
19.
随着现代教育的发展,社会对作为教学主导地位的教师提出了更新的要求,特别是教师自身素质的提高、教育理念的改变,都极大地影响着当前教育的质量、教学的效果。所以,围绕中学语文课进行调查,了解农村中学语文教师为提高自身素质所展开的学习及其在教学中所贯穿的教育理念等方面的现状,从而更好地培养专业化的农村中学语文教师,提高农村中学语文教师的素质,促进农村中学语文教育的实质性发展。 相似文献
20.
沈绍辉 《中国小学语文教学论坛》1993,(1)
当前,中学语文教学存在着不少问题。概括起来,有以下几个方面: 一、教学思想简单化不少语文教师,对当前信息化社会及四化建设对人才的素质要求知之甚少,对语文教育的性质、目标和功能缺乏新的正确的认识。他们往往片面、孤立地看待语文教学。如有的认为,语文教学,就是教学生认几个字,将来不当“睁眼瞎”就行了。还有的认为,语文教学,就是要千方百计地让学生在未来的中考、高考中能得个好分数就行了 相似文献