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魏秀萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(3)
以计算机辅助普通话水平测试为依据,营造科学的口语训练环境,让口语训练与考核贯穿在整个教学体系中,构建科学的训练与评价体系,提升学生口语表达水平,更好地适应计算机辅助普通话水平测试。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(3):55-59
MHK(中国少数民族汉语水平考试)计算机网络考试有助于教学单位建立大规模的测试题库、提升MHK口语考试的效率,可实现网络阅卷和评分,集学习、辅导和测试于一体,能为教学单位提供大数据分析功能。基于此,少数民族地区教育部门应大规模推广MHK计算机网络考试,提升广大教师的教育测量理论水平,做好MHK计算机网络考试的使用培训,建立一套科学的评价系统。 相似文献
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科学的评价体系在英语教学环节中必不可少,如何利用科学的评价体系促进高职商务英语口语教学是高职专业英语教师值得深思的一个的问题,该文章通过问卷调查,课堂实验等方式主要探讨了形成性评价在高职商务英语口语教学中的应用,以期提高学生的口语表达能力。文章重点探究了评价形式、评价内容和给予教师的教学启示。利用此评价方式的商务英语口语教学大大提高了学生的口语水平。 相似文献
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OPI与汉语口语水平的测试 总被引：4，自引：0，他引：4
《北京师范大学学报(社会科学版)》1996,(6)
ＯＰＩ与汉语口语水平的测试张和生对于多年从事对外汉语教学的教师来说，留学生的汉语口语水平测试是一个既熟悉又陌生的课题。说熟悉，是指经验感受；说陌生，是指科学的分析与研究。通过口试判定受试人的口语能力等级，较之笔试有更大难度。因为在制定笔试试卷时，我们... 相似文献
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中国少数民族汉语水平等级考试(缩写为MHK,以下简称"民族汉考")于2001年正式启动。10多年来,在满足少数民族地区汉语教学需要,建立适合少数民族学习汉语的科学评价体系,全面推进汉语教学改革,提 相似文献
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王振来 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):42-45
本论述了汉语口语应重视的教学内容，也论述了在口语教学中应注意语境及民族化内涵等问题，最后论述了上好一堂口语课的技巧。在口语教学中我们提倡交际教学法，此教学法经过实践证明能够提高学生的口头交际能力，对留学生突破汉语口语关有一定的帮助。 相似文献
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宁小小 《九江职业技术学院学报》2015,(1)
英语口语的薄弱直接影响了中国人才的国际市场竞争实力。我国高职英语口语教学在教学目标和内容、教学组织和方法等方面都存在错位问题。要改变这一现状,口语教学就应制定实用为主的教学目标,实行小班、分层次教学,用先进的教学方法丰富口语教学,建立科学的课程评价体系。 相似文献
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评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和学习热情,正确合理的评价有益于学生树立自信。进行口语评价应遵循小学英语测试的规律,合理选择口语评价的内容,为学生终身学习助力。 相似文献
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评价是教育过程中的一个重要环节,是教学活动的行动指南.口语交际的评价应建立知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三维交融的立体评价体系.在口语交际的过程中实施开放立体式评价,以促进学生口语交际能力的发展.在多元的评价反馈中搭建学生口语交际能力不断发展的平台. 相似文献
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评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和学习热情,正确合理的评价有益于学生树立自信.进行口语评价应遵循小学英语测试的规律,合理选择口语评价的内容,为学生终身学习助力. 相似文献
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姚联芳 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
对小学生语文学习水平进行评价,必须建立科学的评价体系。要改变只重知识不重能力的评价倾向,建立态度、情感、知识、能力并重的、多维立体的评价体系,即如《新大纲》所指出的“要从态度情感和知识能力几方面,采用书面、口头多种形式进行综合考查。还要对学生的学习态度和习惯、阅读量和习作量、口语交际能力、自学能力和参加 相似文献
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兰彩苹 《伊犁师范学院学报》2004,(1):36-38
“民族汉考(MHK)”在吸收了HSK优点的基础上，增加了HSK初中等考试中没有包含的对写作和口语的测试。口语教学一直是高校汉语教学中最薄弱的环节，为培养听说读写全面发展的新型汉语人才，探讨口语测试理论及方法，使口语测试能科学公正地测试学生的口语交际能力，改革少数民族汉语教学是时代的要求和需要。 相似文献
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在小学英语教学中实施课前三分钟口语评价,旨在培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习的自信心,逐步提高其运用英语进行交流的能力。建立多元课堂评价体系和多样的课堂评价方式以及课堂三分钟评价延伸,可以确保口语训练的开展,进而提高学生的口语水平。 相似文献
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雷平 《伊犁教育学院学报》2001,14(4):55-57
要加强中专汉语教学,提高民族学生的汉语水平,就需要加强汉语听力教学,加强汉语口语及书面语教学,同时还应把语言教学和知识传授相结合,努力激发学生的学习热情,促进汉语水平的提高. 相似文献