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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
Scratch是一款儿童编程软件,其积木化的操作具有简单、可视等特点,有趣的界面可以制作动画、游戏等,能充分调动学生学习兴趣,开发学生创新思维,培养学生编程思想,同时培养学生对自然科学的自主探究精神。结合Scratch的特点,将其与其它编程软件进行对比,对Scratch应用于中小学信息技术课程教学中的优势进行了分析。  相似文献   

2.
奇妙的Scratch,让学生以堆积木的方式学习编程,学生在Scratch编程创作中激发兴趣,培养创新精神、创造能力。作者在Scratch教学中发现学生不仅喜欢Scratch创作,而且喜欢玩自己的作品,于是作者尝试以主题活动的形式开展教学,边玩边学,寓教于乐,这种教学方式牢牢抓住了学生学习Scratch的心。  相似文献   

3.
Scratch是很多小学生接触的首款编程软件,简单易学、趣味浓厚、风格新颖.本文通过介绍Scratch教学实践并结合本程序自身特性,着力构筑学生编程能力.通过Scratch编程教育,激发了学生学习编程的兴趣,提高了教师的专业水平,摸索出一套优化Scratch教学的方法、模式;同时,也培养了学生的跨学科能力和不再沉迷游戏...  相似文献   

4.
为了培养学生的逻辑思维能力,并解决传统编程课程中教学效率低下的问题,通过梳理当前编程教育研究现状,引入STEAM教学理念。在借鉴ADDIE模型与项目学习模式并综合多种教学理论的基础上,提出面向逻辑能力培养的编程课程教学实施模型——元项目教学模型,并以Scratch教学为例进行教学设计。实践结果表明,该教学模式可以激发学生学习动机,提升学习效率,并促进学生思维能力的发展。  相似文献   

5.
文章以五年级《克隆飞机大战》教学为例,以Scratch搭建平台,结合小学生的逻辑思维发展特点、认知特点、已有的认知水平及生活经验,探讨如何通过编程来设计游戏,如何在课堂教学中关注学生信息核心素养的培养、计算思维能力的提升,从而为后续Scratch编程教学及培养学生的编程兴趣奠定基础。  相似文献   

6.
在核心素养理念下,计算思维能力是所有人必备的一种思维能力。在小学信息技术课程教学中,教师培养学生应有的计算思维,这俨然是新时期非常重要的一项教学任务。尤其是在Scratch编程教学方面,教师应着重从培养学生的计算思维入手,在有效的教学活动中增强学生对Scratch编程学习内容的学习兴趣,并提高小学生应有的任务分析能力、逻辑思维能力与程序优化能力,甚至是提高学生解决计算机问题的良好能力。基于此,主要以闽教版教材为依托,探讨小学信息技术学科教师在Scratch编程教学中如何有效培养小学生的计算思维。  相似文献   

7.
计算思维是信息技术学科核心素养之一,Scratch是一种可视化编程软件,是培养学生计算思维的有效工具.分析了融入计算思维的Scratch创意编程教学策略,以《动物表演》一课为例,详细阐述了融合计算思维的Scratch程序设计实践应用,得出其有利于培养学生的计算思维能力,并有助于让学生爱上编程教学.  相似文献   

8.
小学的信息技术课程逐渐从重应用转为重思维。Scratch作为一个专为儿童设计的编程软件,操作十分简单并且涵盖面极广,能锻炼学生的编程思维能力。希望通过分析Scratch软件在小学编程语言教学中的优点和运用该软件进行教学的方法,达到进一步推广小学编程教育的目的。  相似文献   

9.
计算机思维是一种本质的、所有人都应具备的思维方式。Scratch是一款面向儿童的简易编程软件,它的出现给培养学生计算机思维提供了良好的载体。本文根据Scratch的教学模式,从情境导入,诱发思维;分析问题,理清思维;实践创作,训练思维;提升完善,创新思维;交流总结,分享思维这五个教学环节中阐述如何促进学生计算机思维的培养。  相似文献   

10.
小学是教育初级阶段,在教育改革深化下越来越多新式教育方法和手段涌现,其中Scratch作为一种可视化编程工具,图文并茂,便于原本枯燥内容趣味化,调动学生学习兴趣,提升教学有效性。对于小学生而言,编程学习难度较大,基于Scratch创设故事情境,明确目标,循序渐进地展开教学活动,可以显著培养学生解决问题的能力和计算思维,为后续学习和发展奠定基础。本文就Scratch下小学生计算思维培养方法展开分析,加深对Scratch认知的基础上,立足实际教学需要创新教学策略,提升教学有效性。  相似文献   

11.
在传统小学英语教学中,教师占据着教学的主体地位,学生是被动的学习者,存在英语课堂学生参与度不高、课堂活动往往流于形式的问题,不能达到真正激发学生学习兴趣的目的。儿童编程软件Scratch具有编程容易、能实现交互性的特点,并且通过其自身的JAVA构架,能够实现在互联网上交流共享作品。这些特点使其教育教学价值逐渐凸显,挖掘其教育教学价值的研究者逐步增多。因此,开展应用Scratch于英语教学中的研究势在必行。本研究采用实验研究的方法,对应用Scratch促进小学英语教学的假设进行实验验证,旨在丰富和完善Scratch在教学中应用的理论研究,同时为实际英语教学提供具体、可操作的教学指导。  相似文献   

12.
针对山区小学Scratch教学起步晚、学生接触少等实际情况,结合学校教学实际,为了实现Scratch课程“为创作而教”的目标,笔者尝试运用“提出创作主题-范例研习-自由创作-分享交流”这一教学模式进行小学Scratch教学。这一模式中,学生的“自由创作”这一环节在整个教学中起到关键作用,是衡量Scratch教学成败的一个重要标准。为此,探索了Scratch自由创作的辅导策略：从激发学生的创意思维开始,继而不断加强逻辑思维训练,最终通过学科融合使学生获得完成作品后的成就感和满足感,培养学生对Scratch的兴趣。  相似文献   

13.
Scratch是一种可视化图块式编程工具,其特点为图文并茂、容易上手,对小学生而言是一款十分合适的编程学习入门软件。在教师的引导下,学生在独立运用Scratch软件进行编程的过程中,需要创设精彩的故事情境,为了实现这个目标,必须考虑运用什么样的循环语句等问题,进而可以提高学生解决问题的能力,久而久之,则可以在潜移默化中提升学生的计算思维能力。本文简单分析几种在小学Scratch教学中培养学生计算思维能力的有效策略。  相似文献   

14.
Scratch从2013年纳入了江苏省小学信息技术教材,为提升学生的信息技术学习兴趣和编程能力起到了重要的作用。Scratch编程重在培养学生的计算思维。如何高效地培养学生的计算思维,是每个任教者都要面对的问题。文章以苏教版小学信息技术五年级"青蛙过河"一课来分析如何在Scratch课堂中高效培养学生的计算思维。  相似文献   

15.
近几年来,在基础教育领域出现少儿编程相关内容的频率越来越高。Scratch作为一款用作儿童学习的图形化编程软件,拥有100多个编程模块,由于具有学习简单、功能丰富、直观形象等特点,而深受教师与学生喜爱。而小学数学作为一门基础学科,能够培养学生创新能力及逻辑思维能力。Scratch作为图形化编程软件涉及了坐标、平移、旋转、四则运算等基础数学知识,因此需要教师能够结合Scratch的优势将其与小学数学教学融合起来,以此提升学生运用数学知识的能力及解决问题的能力。基于此,本文提出了Scratch与小学数学教学有效融合的策略,以供参考。  相似文献   

16.
在小学教育体制改革不断深入背景下,对小学Scratch编程教学也提出了新的要求,强调除了理论知识与相关操作技能的传授之外,还要重视学生逻辑思维能力的科学培养,以此来为学生今后的学习成长奠定良好基础,促进小学Scratch编程教学水平的进一步提升。为此,其教师应结合具体情况,积极探索更新颖有效的培养策略方法。  相似文献   

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以机器人与编程教学活动为主轴落实STEM理念,以小学4-6年级学生为对象,应用6E学习模式的基本内容,即吸引/参与、探究、解释、工程创造、拓展/迁移、评价反馈六个步骤,培养学生的设计与探究能力.针对小学人工智能教学缺少实践案例和教学模式的情况,以图形化编程工具Scratch和外接Picoboard传感器板为教学工具,设...  相似文献   

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Scratch作为简单易学的编程软件,具有可视性的特点,适用于少年群体,教师可以利用Scratch软件激发学生对信息技术的兴趣。教师可以用小游戏来引发学生的注意,激发学生对Scratch软件产生兴趣,用生活中的例子促进学生体验编程的快乐,在迁移教学中促进学生开阔视野。  相似文献   

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信息技术素养是我国学生发展六大核心素养之一,主要包含信息意识、计算思维、数字化学习及创新、信息社会责任四个方面。新课改背景下如何在信息技术课堂培养学生信息素养是信息技术教学的重要内容。美国麻省理工学院开发的Scratch编程软件引入基础教育课堂,赢得了广大师生的喜爱。本文主要从Scratch软件的内涵、特点等方面分析Scratch软件在教学中的运用对培养学生信息技术素养的作用进行研究。  相似文献   

20.
Scratch 平台是一种适合小学生学习的,可以用来开启编程启蒙教育的平台,为了让学生掌握编程的技巧,教师要在小学信息技术课堂的编程教育中,开展基于 Scratch 平台的编程教学。  相似文献   

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