共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
物理教师和学生普遍反映高一物理难教难学 ,这是由于学生从初中升入高中 ,在学习上出现了“跃迁”。这种“跃迁”即是由较低的学习阶段向较高的学习阶段的发展。问题是高中物理“跃迁”的跨度大了些 ,由初中到高一形成了明显的梯度 ,给学生的物理学习带来很大的困难 ,造成中学物理教学的第二次严重的分化现象。在教学实践中 ,探索高一学生的心理特点 ,抓好起始年级的物理教学 ,降低高一学生物理学习的“梯度”有极大的现实意义。一、“梯度”产生的原因１．社会因素由于片面追求升学率的影响 ,有的高一教师不根据学生实际 ,盲目地将教学内容… 相似文献
2.
王常青 《中国科教创新导刊》2008,(24):100-100
高一物理难教难学,一直是困扰着教师和学生的问题。如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务,下面我从几个方面分析“台阶”产生的原因,并阐述在物理教学中做好初高中物理教学衔接的方法。 相似文献
3.
高一新生在学习物理课时普遍反映不适应高中的学习．有的学生的初中物理成绩是佼佼者．但是到了高中就学习很吃力,甚至出现怕学和厌学的现象。如果此阶段处理不好。将直接影响高中三年的物理学习,无法保证教学任务的完成。怎么处理好高中和初中教学的过渡．让学生顺利完成学习方法和思维形式的过渡,更好更快地适应高中的物理教学。是至关重要的问题。要想解决这个问题,教师必须了解问题产生的根源,才能从根本上加以解决。我认为产生这种现象有以下几个主要原因。 相似文献
4.
诸葛锦兵 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
针对许多高一新生刚开始学习物理不久便放弃的现象,找到了其中的一个重要原因:高一学生物理作业与学生学习物理的需求不吻合,粗糙笼统.倡议物理教师要对高一学生物理作业精编精选,做到因材施教,分层教学,布置适合不同层次学生的作业 相似文献
5.
高一入学的学生普遍反映“物理难学”，教师也觉得高一“物理难教”，但高一物理涉及的受力分析、牛顿运动定律、动能定理等一系列的知识和方法却贯穿整个高中，又非常重要．为此如何搞好高一物理教学就要我们思考，造成这种状况的原因是什么?教学中有什么改进的措施?现谈一些粗浅的看法。 相似文献
6.
正经过初中三年学习,再经历中考的筛选,优秀的学生顺利地进入高中学习。但是很多学生反映不适应高中物理教学,学习成绩大幅下降,甚至少数理科优秀的学生对学好物理失去了信心。到底是什么原因造成的呢?我认为这一问题的主要原因出在初中、高中物理教学的衔接上。搞好初中、高中物理教学的衔接,帮助高一新生顺利跨过物理学习的"衔接期",应是高一物理教师的首要任务。 相似文献
7.
正很多学生都觉得物理难学,尤其高一的学生常反映高中物理比初中物理难学得多,导致有相当一部分高一学生对物理失去学习的信心。下面,笔者结合教学实践,就高一学生学习物理存在障碍的原因及突破策略,谈谈自己的体会和看法。一、高一学生学习物理存在障碍的原因1.高一物理较初中物理难度增大。初中物理重在浅表的定性研究,所研究的现象具有较强的直观性,而且多数是单一的、静态的,教学要求以识记为主;高中物理所研究的现象比较复杂抽象,多数要以 相似文献
8.
初高中两阶段物理学习中的脱节现象,我们习惯称之为＂台阶＂。如何帮助学生跨越台阶,尽快适应高中物理学习,确保高中物理教学的高质量,既是课程改革专家们关心的问题更是高中物理教师关注的问题。作为高一物理教师,我在此就如何帮助学生跨越＂台阶＂谈谈自己的想法。 相似文献
9.
物理教师,特别是身处农村高级中学的物理教师,面对一批批高一新生,总会面临着一个严峻的问题,那就是如何引导高一新生学习物理？他们会面临什么疑难？我们应如何应对？师生怎样共同完成高一物理教学任务？要解决好这个问题,物理教师应了解清楚高一学生学习物理时存在的问题。 相似文献
10.
高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是高一学生和教师们的共识．高一物理的难度在于学习梯度大,学习能力与教学大纲要求的差距大．因此高一物理教师必须研究好教材以及学生的学习情况,掌握好初中与高中物理教学的梯度,注意把握好两者的教学衔接,才能教好高中物理,使学生顺利完成高中物理学习任务． 相似文献
11.
随着军训的开始,又一批新生进入高中的学习生活,开始上课之后,学生普遍认为高一物理难学,原因就是学生能力与高中物理教学要求的差距大。由于高一物理是高中物理学习的基础,因此高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量,才能让学生完成由初中到高中的过渡,进入高中的物理学习。 相似文献
12.
张洪军 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):47
当前,中学物理教学中存在着这样一个普遍现象:教师教得很努力,学生学得很辛苦,但是教学效果却不尽如人意.产生这种现象的一个重要原因是:教师教学方法陈旧、呆板,教学内容枯燥乏味;在教学中没有创设恰当的问题情境,灵活处理教材,导致学生对物理知识的发生发展过程难以理解,不能深入透彻地理解抽象的物理现象、物理概念.下面笔者就上述现象对如何创设问题情境,提高课堂教学效率,谈一些粗浅的 相似文献
13.
14.
15.
加速度是高一物理教学中的重点内容 ,是联系运动学和力学之间的桥梁 ,但是在教学中教师往往没有让学生感知到速度的变化 ,使得学生总认为加速度也是速度 ,这样学生在学习加速度这一概念时深感困难。为此教材一再降低难度 ,由一般变速直线运动的加速度到匀变速直线运动的加速度 ,加速度的定义式由矢量式到代数式 ,加速度的方向由Δｖ确定到以初速度的方向为依据。但问题依然存在。本文从探究式教学角度对加速度的内容进行教学设计以期解决以上问题。1 定量记录速度随时间变化的方法物理教学中的探究离不开对自然现象和物理实验现象的观察和… 相似文献
16.
当前,中学物理教学中存在着这样一个普遍现象:教师教得很努力,学生学得很辛苦,但是教学效果却不尽如人意。产生这种现象的一个重要原因是:教师教学方法陈旧、呆板,教学内容枯燥乏味;在教学中没有创设恰当的问题情境,灵活处理教材,导致学生对物理知识 相似文献
17.
在高中物理教学中,教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.出现＂物理难学,物理难教＂的这种现象原因就是初高中物理出现了＂台阶＂现象,也就是说初高中物理教学衔接存在问题.有效开展初高中物理教学的衔接,帮助学生顺利跨过这个＂台阶＂,就成了广大初高中物理教师迫切需要解决的问题.下面就学习方式和教学方式两方面对影响初高中... 相似文献
18.
刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应高中教学,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生来说,这更是他们过早地失去学物理的兴趣的诱因所在。如何搞好高初中物理教学的衔接,使高一新生物理成绩“开门红”,成为高一物理教师面临的首要任务。 相似文献
19.
邓新云 《中国教育技术装备》2011,(1)
高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是人们的共识。高一物理难,难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能教好高一物理,使学生较顺利地完成高一物理学习任务。 相似文献
20.
何永祥 《中学物理教学参考》2008,(12):23-24
高一物理是高中物理学习的基础,但学生普遍认为高一物理难学,原因何在？笔者认为,难在初、高中物理的梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此,高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,进而把握好初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量。 相似文献