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紫翔 《历史教学(高校版)》1953,(1)
全國解放俊,在各級學校的歷史教學中,最值得注意、最易引起爭論而不易解决的問題之一,就是有關歷史人物的評價問題。正確的批判歷史人物,是新中國歷史教學的新內容和新方向,也只有具備了新中國這樣的優越的條件,正確的文化教育方針和黨、人民政府正確的領導,正確的批判歷史人物才成為必要和可能。三年來,在不少的書報雜誌的許多文章中,討論到歷史人物的評價問题,這是非常好的現象。但是,應該本着什麽立場、觀點和方法去批判歷史人物,又怎樣的應用到實際教學中,僅僅是一個開始,所以仍有繼續研討的必要。這裏僅就鄙見所及,述之於下,偏差錯誤,在所難免,請予指正。 相似文献
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元真 《历史教学(高校版)》1951,(7)
‘历史教学’本卷五期载秦文兮先生的‘岳飛到底算不算民族英稚’。结论是,岳飛‘與秦檜們比起來,那还是不失为民族英雄’。秦先生彎彎曲曲,说來说去,最后还是不原意承認岳飛是民族英雄的。主要原因是,秦先生不敢出‘大众哲學’的圈子,不敢自己提高一步。好在同月的‘中國青年’第六十九期,艾思奇先生发表了‘岳飛是不是愛国者’。艾先生批判並修正了他自己在‘大眾哲學’上的舊看法。艾先生说:“‘大众哲学’评论到岳飛的地方,是有些偏頗的。”又說,“‘大众哲学’没有否认岳飛为民族英雄,但也沒有强调作为民族英雄是岳飛的主要方面,却强調岳飛是一個封建君主的奴才,这是不妥当的。應該說:岳飛是封建统治階级中的抗戰派的代表人物。”論到岳飛应召回朝。艾先生说:“他受着自已的階級的歷史的限制,因此,必然要發生各种缺點和错误。这个缺点的存在,并不能减損他的民族英雄的价值。” 相似文献
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採用統一的評分標準,能提高數學敎學質量,並能使我們對於學生知識的要求趨於一致。 統一的標準,是評定學生成績的根據,但是,敎師應當自己去評定學生的每一個答案和每一個書面作業。敎師在評定學生成績時,不僅應當注意錯誤的數量,也應當注意錯誤的性質,並且還要注意整個作業的質量,考慮到所有的優點和缺點。用以評定學生知識的口頭或書面的測驗材料,其內容和範圍鬚根據數學敎學大綱所規定的要求來決定。 評定學生知識時,不僅要瞭解他們的理論知識以及應用所學知識於實踐的能力,而且要瞭解他們獨立地思考、鑽研和探討的能力。考查中學學生數學知識最通用的形式,就是系統的口頭提問。 相似文献
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在‘評紅樓夢研究’一文裏,我們曾经比較概括地評論了一下俞平伯先生研究紅樓夢的功績。應該說在這個問題上,我們犯了一個很大的錯誤,那就是我們不恰常地評價了他的功績,尤其是他對后四十回的批評,我們是全部肯定了的。這一方面固然是由於當時材料的缺乏,另方面也是我們自己水平的限制,沒有更好地從俞平伯研究紅樓夢的唯心論觀點全面地分析和考察它,以便能進一步挖掘它的本質。這樣,實際上就起貶低後四十回續本的作用。 相似文献
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看到“對於高中本國近代史上册的幾點意見”,感到現在對於教科書的批評討論,是很需要的,這對於正在進行中的教科書編審工作,會有很大的幫助。編者宋雲彬先生誠懇地鼓勵讀者批評,虚心地接受批評者的意見,這種態度是很好的。我也認為陳高衡先生的批評多是正確的。但教科書必需儘可能的力求正確,每一問題應該仔細研究反覆討論。爲着引起读者對於這本書討論得更仔細更深入,我再就陳先生所談的範圍,提點意見。陳先生第一點意見上說“應在鸦片戰爭的民族鬥爭性質上體現出與階級鬥爭性質的交錯關系”,這意見是對的。至於陳先生說“我們認為應該肯定地依據史實說明中國反動統治者的階級利害與侵略者之間的矛盾有着統一的本質。”這句話過於籠統,民族鬥爭和階級鬥爭,存在着很複雜的問題。正當太平天國革命運動時期的第二次鸦片戰爭當中,清朝統治者對外的態度,和第一次鸦片戰爭時期已有很大的不同。就在第一次鸦片戰爭時期中的中國統治階級中,也有抗戰派與妥協派的不同。(林則徐等在禁烟抗戰這一點上,是得到當時人 相似文献
7.
‘文史哲’一九五四年第四期刊载了趙儷生先生的‘南宋金元之際山东、淮海地區中的红襖忠義軍’一文。趙先生在這篇文章里,結合具体史料,給讀者指出了紅襖軍反金鬥爭的基本面貌,並揭露了南宋政府和紅襖軍之間的複雜关係。這些都是非常有益的。不過,趙先生對於李全的評價,我們覺得还有進一步研討的必要。第一,我們認為李全早期的活動,是可以肯定的。这一點必須和當時北 相似文献
8.
爲了結合抗美援朝保家衛國這一愛國運動,當前的學校體育課,必須與愛國主義的政治思想教育結合起來。一定要用愛國主義的精神來教育青年學生。不僅加強學生的體育訓練,並且要連系到體育方面的思想教育;不僅要使他們有堅强的體格,並且要使他們認識到鍛練身體是爲了祖國的國防建設與生産建設這一偉大的目標。尤其需要使他們意識到這與抗美援朝保家衛國有密切關聯,所有愛國青年學生,全應該積極地認真的從體育運動中來鍛練自己。 體育運動與軍事訓練,在基本上有若干相同點。運動的各種項目,例如:球類、田徑、體操、國術、游泳、等等在不同動作的性能上,很多與軍事活動、戰場動作相同,在體育中包含着與軍事技術活動需要相同的:快速力、持久力、跳躍力、投擲力、搬運力神經反應,肌肉控制,等性能,以及 相似文献
9.
培養兒童愛科學,是與培養兒童愛祖國、愛人民、愛勞動、愛護公共財物分不開的。培養兒童愛科學的目的,是爲了奠定兒童一定的科學知識基礎,使他們將來能很好的爲祖國建設和爲人民服務。這裏所以單獨提出培養兒童愛科學的問題,是最近一年多以來,我們根據我們學校的具體情况,在這方面比較着重地做了一些工作,因此,特提出一些意見供大家研究和參考。這一點是必須首先說明的。我們學校曾用‘我長大了做什麽’爲題,以少年兒童隊爲主調查了學生。其中大部分兒童是要參加軍隊(陸海空軍都有)保衛祖國和人民;另外則是要做工人、工程師、醫生、護士、教師、科學工作、文學藝術工作、集體農莊工作的。我們肯定兒童這些願望都是好的;但必須培養他們愛科學,使他們有科 相似文献
10.
《人民教育》1953,(5)
本刊「讀者來信」欄歡迎讀者對教育工作提出批評、建議和表揚,特別是對於壞人壞事的揭發批判和模範行為的介紹表揚,以達到減少教育工作中的錯誤,改正缺點,明確是非,推動工作的目的。來信所談的事實,希望具體、真實,並寫明真實姓名住址(發表時本刊得根據讀者要求,另用筆名,並代守秘密》。依照中國共產黨中央委員會「關於在報紙刊物上展開批評與自我批評的決定」:「批評在報紙刊物上發表後,如完全屬實,詖批評者應即在同一報紙刊物上聲明接受並公佈改正錯誤的結果。如有部分失實,被批評者應即在同一報紙刊物上作出實事求是的更正,而接受批評的正確部分。如被批評者拒絕表示態度,或對批評者加以打擊,即應由党的紀律檢查委員會於以處理。」這一精神,特提出請讀者注意。 相似文献
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陳鶴琴先生從事教育工作三十年,對於我國教育工作者,特別是小學和幼稚教育工作者,是有了相當廣泛的影響的。尤其是由於陳先生所提倡和推行的教育,一向掛着進步的招牌,迷惑着不少人,在今天對於他的教育思想和實践進行檢討和批評,是十分必要的。正如柳湜同志所說:‘對“活教育”思想批評,不應限於它的言論,而是把重點放在它的實践上;並且要全面地具體地結合着陳先生數十年的教育活動,才不使這批評工作限於片面性’。在‘人民教育’和‘新教育’上已經發表了好幾篇批評‘活教育’的文章,特別是余之介同志和張文郁同志對於陳先生三十年來的教育實踐,作了此较全面的介紹。從這些材料中,我們應該可以肯定:‘活教育’所代表的不是什麽進步的教育思 相似文献
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全國各大行政區對今年冬學運動多數已發出指示,並已作了佈置。毛主席最近在中國人民政治協商會議第一屆全國委員會第三次會議上指示我們:繼續加强抗美援朝的工作,增加生產、厲行節約,以支持中國人民志願軍,這是中國人民今天的中心任務。冬學是教育和組織廣大農民群衆的有力武器,我們應該充分運用這個武器,配合其他工作,來實现上述的中心任務。爲此,特作如下指示: 相似文献
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這是中国人民志原军某部政治工作同志從朝鮮前线上寄來的文章。這篇文章,不只表示出人民志願军高度的愛国主义国際主義的戰鬥精神,對於我們愛國主義教育是很好的榜樣,同時在政治思想教育上,理論與實際結合的教育方法,也很值得我們學習。這里謹向在前线上百忙中为我们寫文章的同志致謝! 相似文献
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我原來的志願不是做教師。當輔仁併入師大的時候,我由於聽報告,學習檔,自己只從理論上有了這樣的認識:生長在毛澤東時代的新中國的青年人,如果他是個愛祖國的人,就應該響應祖國的號召。在今天,祖國正需要大批的人民教師,並且將這個任務交給了我們,我們就應該積極回應祖國的召喚!同時自己是個青年團員,更要積極帶頭,因此我就決定做人民教師了。但專業思想是否很鞏固呢?不是的;對於做一個人民教師是如何的偉大、光榮和幸福,我是完全沒有認識的。在這次實習開始,我覺得實習如同一面鏡子,它可以檢查我的知識;同時,我還有一種好奇的想法,就是嘗嘗「當先生」的滋味。當時,我也想很好地完成這次實習工作,並且發揮積極性來帶動同學;但是自己從來就沒有上台講過話,平時在小組裏發言都是很困難的,講不出來或是發抖怎麼辦呢? 相似文献
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江西師範學院“現代文選及習作”教學小組 《人民教育》1955,(4)
江西吉安農業學校李志民同志「觀摩江西師範學院散文選教學發现的一些問題」一文(見本刊三月號「讀者來信」欄),指出了我校「现代散文選」教學小組教學上的嚴重缺點。我組業已三度召集担任該課的六位教員認真加以檢查和研究,大家一致認為李同志的批判是正確的。他這些意見雖在去年五月間參加我組活動時曾經提出,而且我們也及時地作了糾正。但從我們思想上檢查,那時對於自己錯誤的認識這是很不深刻的。為了搞好今後的教學工作,我們認為確實有深入檢查的必要。茲將我組檢查結果報告於下: 一、我們的錯誤 (1)李同志首先以「中國人民的良心」一文教學爲例,指出我組串講現象嚴重。這是完全正確的。 相似文献
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最近我們學校裹對毛主席在首屆一次全國人民代表大會上的開幕詞進行了學習。在小組討論的時候,大家交流自學心得,情緒頗為高漲。但其中有一位老師所交流的自學筆記,我們感覺到非常奇怪。他不是聯系自己的思想、工作來進行學習,而是用語法觀點來評價毛主席的講詞。當時我認為這樣單純以語法觀點來欣賞這個講詞,是不對的?斎谎芯克恼Z法也未始不可,伹主要還是應該深入地鑽研這個文件的精神實質,並結合實際,深思熟慮,反覆研究,才能把開幕詞學好。大部分老師支持我的意見;但是也有極少數的不同意我的意見。 相似文献
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從批判俞平伯在研究紅樓夢中的錯誤觀點開始,我國學術界思想鬥爭的鋒芒現在已經進一步對準了資產階級唯心論的頭子胡適,這是完全正確的。胡適雖然逃亡到美國去,但他三十年來統治中國學術界的反動思想遺毒還沒有肅清;而且現在的胡適仍然在散佈他的賣國賊和戰犯的謬論,最近他還發表談話為美蔣戰爭條約捧場。對於這樣反動到底的傢伙,我們完全應該從政治上和思想上加以徹底的清算。 相似文献
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《人民教育》1954,(5)
本社遵照中央教育部的指示,為初中二、三年級的語文課編選了八篇補充教材。這些教材,從一九五四年三月十六日起,陸續在「中國青年報」上登載。編選補充教材的主要目的,在於輔助原來的教材加强對学生的勞動教育,培養学生的社會主義勞動態度和熱愛勞動、熱愛勞動人民的崇高情感;從而使學生自覺地服從國家總路线的要求,於国家需要時積極參加各種勞動生產,建設我們偉大的祖國。勞動教育,始終是我們学校教育的一项主要任務,也是當前我國中学以國家過渡時期總路线的精神教育學生的一個重要內容。在中学語文教學中,當然應該對学生進行勞動教育,可是我們過去在這方面做得不够。做得不够的原因之一,就是語文教材中勞動教育的內容比較薄弱。這次編選補充教材,也是為了儘可能地彌補原有教材中的這個缺點。 相似文献