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在应用题教学中,培养学生的审题能力是至关重要的。审题,主要是通过阅读、思考、分析等认识活动,弄清题目数量关系的过程。审好题是准确解题的前提。如何提高学生的审题能力,我的体会是：一、帮助学生养成良好的审题习惯１认真读题的习惯。应用题的内容是数量关系的文字表达。解应用题就是用所学数学知识去解答日常生活中有关数量和形体的计算问题。这就要求学生在解题前认真读题,弄清题中告诉了我们一件什么事情,已知哪些条件？问题是什么？问题和条件之间,条件和条件之间有什么关系？在此基础上才能确定解题方法。如不很好的读题… 相似文献
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学生在解答应用题时，往往因为不重视审题，不会审题，而导致无从下手或解错题。因而，要想提高解答应用题的能力，必须重视培养学生的审题能力。下面就我在教学实践中指导学生审题的几点做法予以介绍。一、“三读题”法读题是审题的前提，是基础，因此我要求学生至少“三读题”。一读：了解性地读，弄清题目情节，明白事理，了解大意；二读：理解性地读，边读边动手划出条件、问题、关键句，边读边思考；三读：分析性地读，精读深思，将应用题转化成文字题、实物图、线段图等，思考已知与已知、已知与未知的数量关系和如何列式等，对解题做… 相似文献
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李爱芝 《济南职业学院学报》1999,(4)
学生在学数学的过程中,几乎时时处处都要涉及到审题,因审题不慎导致解题错误的比比皆是。因此,教学中一定要教给学生审题的方法和技巧,从而培养学生仔细、认真审题的习惯。１应用题的审题方法与技巧解应用题是小学数学教学的重点和难点。学生对于解答应用题往往感到无从下手,其中一个重要原因就是不会审题。掌握审题的方法和技巧是解答应用题的重要环节。１１仔细阅读,理解题意。这是审题的第一步。不懂题意,就无法解题。读题要细心、全面、逐字逐句、逐个标点地读,要前后对照读、关键字句重点读、不漏字、添字、改字。并能用自… 相似文献
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培养低年级学生的审题习惯常俊认真审题，是正确解答应用题的前提。小学生在解答应用题时，往往不认真审题，草草地念一遍题，就列式计算。低年级学生更是如此。所以，我认为从低年级开始就要抓好审题习惯的培养。。１、培养学生会“读题”低年级学生不理解读题的重要性，... 相似文献
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一、要重视培养读题能力在解答应用题的过程中,有些学生读题没有目的,缺乏正确的读题方法;不会边读边思,不知道“恩”些什么;对一些数学术语、简略语句以及特殊句型,只知认字读句,不究其意。我们认为,读题是解题的基础,是审题的关键。解题时,理解题意、分析问题的过程往往在反复读题中完成,分析问题的能力往往在读题中反映出来。因此,在应用题教学中,必须教给学生正确读题的方法,积极地培养他们的读题能力。 相似文献
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语言是思维的外壳。是思维的物质形式。我认为不仅语文教学中要重视阅读,阅读对于学习数学也是同等重要的。尤其在低年级的数学教学中。教师应把学生动眼观察、动口朗读与动脑思考有机结合起来,并逐步培养学生良好的读题、审题习惯,提高读题能力。在数学课中读题是审题的前提,是解题的基础。通过读题,可以帮助学生理解题意,理清条件与问题,明确条件与问题的种种联系,使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象,为解题作良好的铺垫。学生在二年级就开始接触简单的应用题了,更应该培养学生认真读题的习惯,并在阅读后,能进行讨论、提出问题,在小组问进行交流、探讨,从读开始,一步一步去学会审题、解题,逐步培养低年级学生的思维能力。 相似文献
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审题是正确解答应用题的前提。教学实践中经常发现有的学生拿到题目不认真审题,尚未全面理解题意,就列式计算,结果往往出错。如果要他把题目再细读一遍,他才恍然大悟,并能列出正确的算式。这说明认真审题是非常重要的。本文就应用题教学中如何培养学生的审题能力谈几点体会。 一、培养认真读题的习惯 读题是审题的第一步。教师在指导学生认真读题时,应要求学生做到三点:①能正确,流利地读题,不读破句,不添字、漏字;②弄清题目中字、词、句的含义以及数学术语、数字、单位名称等,理解题目中讲的是怎 相似文献
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审题就是答题前仔细了解题目的要求。审题要弄清楚题中说了一件什么事、关键词语的含义以及题目中的条件和问题。正确审题是解答分数应用题的前提和关键,在教学中教师要注意纠正学生不审题而盲目解题的坏习惯,要求学生解答之前至少读三遍题,“磨刀不误砍柴工”。要教给... 相似文献
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在进行小学数学应用题的教学时,如何引导学生审题,使学生养成认真审题的良好习惯,是应用题教学成败的关键。因为正确的审题方法是解答应用题的必要条件。如果对应用题的问题掌握不住,解题时就失去思考的方向。解答应用题出现的错误,除了属于内容的之外,一般多是由于审题不严造成的。因此,教会学生审题具有十分重要的意义。 一、认真读题,理解题意 相似文献
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<正>从教以来,我不知写过多少份试卷分析,也不知道看过多少份试卷分析,经常会在试卷分析中发现这样一句话:"由于学生审题不清,导致失分。"全面准确地审题是数学解题成功的前提和关键。读题是审题的前提,是解题的基础。通过读题,可以帮助学生理解题意,理清条件与问题,明确条件与问题的种种联系,使要解决的问题在头脑中有清晰的印象,为解题做好铺垫。因此,在数学教学中,如果充分抓住解题前阅读题目这个环节,就可以达 相似文献
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应用题条件和问题千变万化,解答方法也多种多样,学生往往思维受阻,甚至无从下手。怎样提高学生解答应用题的能力呢？我认为教师应引导学生“唱好”应用题教学的“五步曲”──审题、分析、计算、验算、总结。一、审题是基础学生理解了应用题的题意,就为正确解答应用题打下了良好的基础。理解题意首先是引导学生认真审题。用“读”、“画”、“复述”三个步骤审好题意。读。就是让学生一字一句地认真读题,低年级要求教师范读、带读,最后能自己读。读题的目的是弄清应用题讲一件什么事,每句话表达的意思,熟悉理解应用题的具体内容。画… 相似文献
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解题必须先审题 ,只有牢牢掌握了审题的基本方法 ,才能寻求出解题途径 ,拓宽思路 ,提高解题能力。那么怎样审题呢 ?下面就审题的基本方法予以介绍。一、读题明意 ,理清“两个方面”应用题是通过一定的数量关系把一些实际生活中的情节叙述出来的。因此 ,它包括情节和数量关系两个方面。情节是指应用题中所叙述的事实 ,数量关系是指应用题中已知量与已知量、已知量与未知量之间的关系 ,这是读题中首先要审清的“两个方面”。例如 ,食堂运来若干吨煤 ,烧了ｎ吨后 ,剩下的煤比已烧的煤多 1 5吨 ,已知剩下的煤是已烧煤的 4倍。问已烧的煤和剩下的… 相似文献
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如何有计划、有步骤、循序渐进地加强应用题教学呢？一、指导学生认真审题。审题是解答应用题的一个重要环节。它在整个解题过程中起着关键作用；是解题的重要起点。认真审题，不仅能提高学生的解题能力，而且也能培养学生独立思考问题和解决问题的能力。二、指导学生读题，弄清题意读题是审题的基础。指导学生读题时要认真细心，不添字不漏字。找出题目中的已知条件和问题，并加以分析、判断，从而得出正确的解题方法和步骤。例如：育民小学为残疾人做好事，女生做了105件，男生比女生多做了20件。男生做了多少件？首先，教师提问：题中的… 相似文献
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应用题在小学数学中占有重要地位,也是教学中的难点之一。解应用题不但需要深刻理解题意,准确把握概念含义,而且要善于抓住解题技巧、多种解答方法、快速解题的训练,拓宽学生解题思路,培养和提高学生思维的灵活性,以及综合运用数学知识的能力。以下就此谈几点教学感受。一、懂审题,培养学生理解能力审题就是审清题意,弄清题目内容的事理,理解题目中涉及的数量关系。审题的关键是认真读题,做到不添字、不漏字,把题目读通顺。先看是否有生字和不理解的词;再看条件和条件之间的联系怎样,条件和问题间的关系怎样,条件和问题间有什么数量关系;最后对题目有一个总体的了解。低年级以观察图画应用题为主,图画应用题既有助于培养儿童的观察能力,又有助于培养儿童的形象思维能力。教者应抓住时机,做好从低年级到中高年级审题的过渡,使学生对应用题的审题随年级升高而更加重视。 相似文献
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解答应用题是一项复杂的思维活动,必须具备多方面的能力。从解应用题的过程分析,教学中应注意培养学生以下几方面的基本能力。 一、审题的能力 审题,就是读懂题目、弄清题意,这是解答应用题的基础。学生只有正确理解了题意,才能形成正确的解题思路。审题能力是一种综合能力,主要包括: 阅读理解能力。能认真读题,做到不添字,不漏字,不读错字,不破句读,还要注意标点符号;对一些名词 相似文献
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在数学教学中,学生“说”的能力和思维能力是相互促进,同步发展的。在应用题教学中,注重学生“说”的训练是提高学生思维能力的重要手段之一。一、说题意,说数量关系解应用题时,读题、审题是前提。学生先通过读题,筛选出题中的关键词语,在理解题意的基础上,将已知条件和所求问题用自己的语言进行表述,说出题中已知什么,要求什么,条件和问题之间存在什么样的数量关系,为寻找解题思路打下基础。如在教学应用题“无线电一厂一月份生产３００台彩色电视机,相当于生产的黑白电视机数量的５８,一月份共生产多少台电视机？”学生读完… 相似文献