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所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。素质教育作为一种主体性教育,充分弘扬人的主体性,强调要以学生为出发点,按照学生的内在要求发展学生的个性、开发学生的潜能,使学生能主动全面地发展。课堂教学是培养学生主体性的主要阵地。那么在课堂教学中如何充分发挥学生的主体性呢？我认为应注意以下几点： 相似文献
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一、学生主体性的内涵从教育意义上说,学生是学习的主体,而学生的主体性则是学生在学习活动中不断地塑造、建构培养的重要特性,也是学生主体是否得以确立的依据和标志。课堂教学中学生主体性的发挥是指在教学活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征,具体表现为以下几个方面:1.自主性学生在教育活动中的自主性,首先表现为具有独立的主体意识,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度,能够在教师的启发、指导下独立地感知教材,学习教材,理解教材,并能够运用于实践;其次,学生还能够把自己看作是教育对象,对… 相似文献
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教育是一种培养人的社会实践活动。现代教育培养的人应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步作出贡献。所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师的引导下处理外部关系时所表现的特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。 相似文献
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王玉芹 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):41-42
主体性教育是素质教育的一种实践模式，其根本特征是在教育过程中发挥学生的主体作用，发展学生的主体人格和主体能力，促进学生个性全面发展，提高学生的综合素质。人的主体性是指人在认识并改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性和创造性。就教育活动而言，一般是指受教育者即学生的主体性，主要包括学生学习的自主性、能动性和创造性。主体性教育对开发学生学习潜能，提高创新能力具有十分重要的作用。 相似文献
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袁宋雀 《衡阳师范学院学报》2008,29(2):174-176
教育的根本目的是促进人的全面发展,主体性是人全面发展的根本特征,人的主体性,就是人同客观的相互作用中所体现出来的自主性、能动性、创造性。所谓学生的主体性也就是指学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出来的自主性、能动性、创造性。新课改的重点之一就是变学生的被动学习为主动学习,同时对德育工作也提出了更高的要求。 相似文献
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教育中的主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。一些专家和学者常以自主性、能动性、创造性等来概括主体性,其中自主性侧重于主体权利,能动性侧重于主体能力,创造性是人的能动性、独立自主性的集中反映,是主体性发展的最高表现。现代社会的发展迫切要求教师充分重视和发展学生的主体性。处在生长发育阶段的中学生,主体意识和能力相对较弱,其主体性成成尤需要培养、提高和引导。促进学 相似文献
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所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。随着新课改的深化,当前思想品德教材材料丰富多彩,内容浅显易懂,符合初中学生的身心发展特点,这就为在思想品德教学中发挥学生的主体性提供了一定的外部条件,在这种有利形势下,我们应该如何调动各种内在因素,发挥学生的主体性呢？本文就此作一探讨。 相似文献
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主体性的培养是素质教育的特质,也是素质教育的关键。所谓主体性是指人作为活动主体在同客体的相互作用中所表现出来的功能特性。而学生的主体性是指在教育活动中,作为主体的学生在教师的引导下处理外部世界关系时所表现出的功能特性。其含义有三个方面：自主性、主动性和创造性。自主是指学生要有“主人翁”思想和独立的意识及见解; 相似文献
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主体性教育需把握的几个要点 总被引：2，自引：0，他引：2
秦初生 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(2):75-78
教育是引导学生认识世界、认识自己、提高素质的过程 ,在本质上是对受教育者主体性的培育过程。因此 ,教师必须冲破传统教育观念的束缚 ,以学生为本 ,把主体性发展作为教学首要目标 ,通过培养学生的主体意识、主体能力和主体人格 ,发展和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性 ,建构学生丰富和全面的主体性 ,让学生真正成为“学习和发展的主人”。 相似文献
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主体性教育需把握的几个要点 总被引：1，自引：0，他引：1
秦初生 《桂林市教育学院学报》2002,16(2):75-78
教育是引导学生认识世界、认识自己、提高素质的过程，在本质上是对受教育者主体性的培育过程。因此，教师必须冲破传统教育观念的束缚，以学生为本，把主体性发展作为教育首要目标，通过培养学生的主体意识、主体能力和主体人格，发展和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，建构学生丰富和全面的主体性，让学生真正成为“学习和发展的主人”。 相似文献
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培养创造性必须从自主性开始。由自主教育走向创造教育,这既是教育发展的过程,也是思维发展的逻辑。学生的自主性包括自主学习、自主参与、自主实验实践活动和自主研究、自立自理等方面。自主性相对从属性或依赖性而言,按照自主性的程度可分为扶持性或凭借性自主性和独立性自主性,即半自主性和全自主性。 学生的自主性首先表现为自主学习。构成学习的因素大致有三种结构形式：（ｌ）教师、学生、学习内容、学习条件环境;（２）学生、学习内容、学习条件和环境;（３）学生和学习内容。在学习条件中包含着学习辅导材料,这起着间接教师… 相似文献
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朱艳 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
马克思关于人的发展学说告诉我们:人是具有主观能动性、独立人格和创新意识的个体。因此,学生作为学习和自身发展的主体,其主体性(包括主体性意识、自主性、主动性、创造性等)和潜能如何在课堂教学中给以充分地展现并促其发展,就成了现代课堂教学必须研究和注意的问题。什么叫创造性学习呢?我国著名心理学家林崇德先生认为,创造性学习有五个特点:1.创造性学习是创造性教育的一种形式;2.要充分强调学生的主体性;3.充分发挥非智力因素的作用;4.学生能主动地安排学习,有系统的学习方法,养成良好的学习习惯;5.来自创造性的活动动机,看有没有创造性的结果。什么叫创造性教育,国际上公认的定义是:创造性教育是指在创造性校长的领导下,创设一种能够使人创新、创造的环境,由创造型教师通过创造性教学方法培养出创造型学生的教育。作为以创性教育为目的的现代课堂教学,其核心就是让学生作为学习和自身发展的主体,要使其主体性(包括主体性意识、自主性、主动性、创造性等)和潜能在课堂教学中得以充分地展现并促进其发展。而要做到这一点,首先就要求教师要有正确的教学观、学生观、平等意识和民主作风。教学观左右着教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的使用和教学评价的... 相似文献
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自主性学习是指以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学气氛为条件,以教师鼓励和引导学生自主学习、自主建构为特征,以促进学生主体性发展为目的的一种新型教学理念和教学形式。它是一种与情景联系紧密的自主操作活动。其实质就是通过学生对学习 相似文献
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廖俊辉 《中国科教创新导刊》2009,(3):118-118
普通高中新一轮课程改革大力倡导以学生为本的理念,生物学教学中引导学生自主学习正是这一理念的有效做法。所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。结合我校生物学教学的实际,通过一年来的课题研究,我们认为自主性学习的培养主要应体现在教师教育理念转变上,教学的策略上,自主学习模式评价方式上。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>一、问题的提出与意义《纲要》中指出,自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展.教师的科学指导是前提条件,学生是教育的主体,又是学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径;实现自主性发展是教育教学活动的目的和本质要求.自主学习重视学习者的主动性和探究性学习,同时强调教师要创造性地教学.在新的课程改革背景下,高中数学教学 相似文献
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沈萍霞 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(3):11-13
主体性是人在活动中所表现出来的能动性、创造性、自主性。主体性成为现实性要靠主体性教育。主体性教育是培养和发展学生主体性的社会实践活动。当前成人高等教育中主体性教育的实现需要多种途径:创设主体性教育实现的客观条件;尊重学生主体,师生平等交往;通过活动促进学生发展;倡导内化等。 相似文献
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培养学生自主学习的能力被认为是教育的最终目标,因此,教会学生如何学习成为学校教育的重心。国内外许多研究表明,学生自主学习能力的发展主要体现在元认知调节水平,对元认知意识和策略的培养可以帮助学生“学习如何学习”,促进学生的学习自主性。基于有关元认知与成功外语学习的理论基础,笔者进行了一项关于元认知策略训练的实验研究。经过为期一年对初中学生的元认知策略的训练,探究了元认知策略训练与学生自主学习的能力,以及其与外语学习成绩之间的关系,所得结果初步判定元认知策略训练是有效的。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>充分发挥学生主体地位,凸显学生主体性,是提高课堂教学实效性的重要举措,也是实施素质教育的必然要求。所谓学生主体性,是指学生在教育教学活动过程中,所表现出来的能动性、自主性和创造性。当前,中学语文课堂中学生的主体地位被严重忽视。当然,在应试教育的大背景下,在高考大于一切的大环境下,灌输式教育仍有其优势。但学生主体地位的发挥,是提高教育教学实效性的必然要求,也是实施素质教育的必然举措。 相似文献