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读清袁枚诗《推窗》:"连霄风雨恶,蓬户不轻开。山似相思久,推窗扑面来。"叹其用词精准,其一"扑"字,活脱脱将一窗风雨后的远山美景跃入作者眼中时的欣喜之情,呈现在了读者面前。今晨,打开临江的这扇窗,见一窗的湖光山色,裹着晨曦扑面而来,那份欣喜,使我一整天都沉浸在喜悦之中。只见,儿时一弯玉带似的蜿蜒曲折的浣江,已变成有着上 相似文献
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读清袁枚诗《推窗》：＂连霄风雨恶,蓬户不轻开。山似相思久,推窗扑面来。＂叹其用词精准,其一＂扑＂字,活脱脱将一窗风雨后的远山美景跃入作者眼中时的欣喜之情,呈现在了读者面前。 相似文献
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推开窗,一轮红日从远山中冉冉升起。宿舍楼下的花圃里花儿开了,散发出若有若无的香气,像我隐秘而青涩的心事。来这所中学已有半年多了,每天清晨我习惯推窗远眺,山的后面是我思念的家园。虽然隔几个月能回家一趟,但对第一次离家住校的我来说,想家的滋味很难受。 相似文献
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深院里,梧桐传来阵阵袭人的清香,晚风吹过,青竹叶簌簌作响。我起身,坐在窗台前,才知道下雨了,雨声交织成一片,窗外的白杨树立在风雨里巍然不动。夜色虽浓,但终究是十五,倒也有些光亮,周围的山被勾勒出了浅浅的轮廓。我把头轻轻靠在墙上,看着窗外。 相似文献
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玛雅 《新语文学习(小学作文)》2010,(6):4-6
寻访老贵阳的心思起源于友人在贵阳度春节后的炫耀：“这个城市太舒服了,简直不想回来,推窗见山,空气又好,小城市,出门和门人都相熟,全然没有一点儿生活压力。” 相似文献
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"流水几湾萦客梦,楼台隔院似闻箫。"我的家乡南通,是一个美丽而又富饶的地方,它是东海之滨的一颗明珠。在这里,左窗可听海,右窗咏江声;在这里,有优美的景色,迷人的风光;在这里,有灿烂的文化,光辉的历史……南通的山挺拔俊秀。走进南通,就仿佛走进了一个长长的画卷。抬头远眺,几座山峦相映成趣,正前方的就是大名鼎鼎的狼山。俗话说:山不在高,有仙则灵,有景则名。狼山虽然不高,但是一片浓绿, 相似文献
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我爱窗,因为它可以透进阳光;我爱窗,因为它可以飘进花香;我爱窗,因为窗外是五彩缤纷的世界。我坐在窗前,最爱看的是天边的红霞和满天的星光,最爱听的是淙淙的流水声和鸟儿的欢唱。窗,多少次,它开了又关,关了又开。开时,有万丈光芒,无限风光;关时,有电闪雷鸣,暴风骤雨……然而,风雨过后,窗外,阳光更加明亮!渐渐地,我学会了在窗前欣赏狂风暴雨、电闪雷鸣,它们其实也很精彩。我爱窗,因为窗外有阳光和花香;我爱窗,因为窗外有风雨和雷电;我爱窗,因为窗外有精彩的世界,有风云变幻的景象!窗@卿玉祺$广西桂林市清风实验学校六(4)班!邮编:541001
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孙小婷 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(3):7-8
正小考拉爱在树上晒太阳,更喜欢和其它小动物玩。有一天,他和好朋友小熊来到了湖边。小考拉从清澈的湖水里看到了自己和小熊的影子,看着看着突然兴奋地说:"小熊,快看,咱俩长得多像啊!"小熊也仔细地瞧了瞧湖面,他有点儿不满意:"你看仔细了,我可是有一只又圆又鼓的鼻子,可你的鼻子嘛……"小考拉从湖面看到自己的鼻子。嗯,的确是差了点儿,扁扁的,灰灰的,像半个蛋壳儿扣在脸上。他有点难过了,觉得自己真没有小熊长得好看。回家的路上,小考拉想:"我要是一只小熊就好了,那 相似文献
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陈天乐 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11)
假期里,我和爸爸妈妈一起去了西溪湿地游玩。我们乘上古色古香的木质游船,我挑了个临窗的座位,好方便观景。游船开动了,波光粼粼的湖面漾起一道道波纹;湖水被船头划破,发出哗哗的声音,耳边还传来了一 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(11)
<正>同一扇窗,同一片天地,在不同人的眼里,却是不一样的风景。淡泊者看到的是"蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽"的平和;贪婪者看到的是"却问松柏值几何"的利欲;豪迈者看到的是"会当凌绝顶,一览众山小"的气概;失意者看到的是"雪压山峰顶,天逼一线寒"的凄冷。同一片密林,同一座高山,在有着不同心境的人眼里,风景也自然是不一样的。正如一百多年前那片被列强蹂躏的土地,那是一片怎样的土地 相似文献
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成娟辉 《顺德职业技术学院学报》2009,7(2)
《代别离·秋窗风雨夕》是《红楼梦》中主人公林黛玉所作。许渊冲所提倡的“三美”本体论是诗歌翻译的重要理论。文章运用诗歌翻译中的“三美”本体论对杨完益与戴乃迭夫妇、大卫·霍克斯《代别离·秋窗风雨夕》两种英译文进行评析。 相似文献
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《辽宁教育》2014,(16)
正人们常说"好孩子是夸出来的",我对此却不以为然。我觉得好孩子应该是在表扬与惩罚中逐渐培养出来的,一味地表扬并不一定能教育出好孩子。不可否认,教育孩子离不开表扬,但是没有惩罚的教育会造就一批"易碎的花瓶"。孩子是心智不全的成人,他们需要的是生活的历练,只让他们接受表扬教育,长期下去,会导致学生听不得批评的声音,一旦遭受挫折和批评,会使孩子一蹶不振,再也找不回信心,从此陨落。这样一味地表扬式教育造就的只是片面不全的虚拟式的好孩子,他们经不起"风雨",只喜欢"风和日丽",当他们的生活中一旦出现"风雨",他们将会因无所适从,无法招架而选择逃避。有句歌词写得好:"不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。" 相似文献