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新农村建设需要一支高素质的农村教师队伍,而农村教师专业发展的现状已成为制约农村教育发展的瓶颈,本文分析了四川省农村教师专业发展的现状和影响因素,寻求农村教师专业发展的实现途径与手段。 相似文献
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中国教育发展的瓶颈在农村,农村教育发展的瓶颈在教师。大力加强农村教师队伍建设,快速提高农村教师专业素养,是当前加快教育改革创新、推进教育均衡发展的关键所在。农村教师队伍建设工作必须立足农村教育实际,充分挖掘现有资源,因地制宜,注重实效,在此方面山东省滨州市滨城区教育局的做法和经验值得借鉴。 相似文献
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李静 《成都教育学院学报》2013,27(4)
陶行知重视发掘农村教育中的活势力,主张培养自主、自立和自动的共和国民,并创立乡村师范学校.当前,在建设社会主义新农村时期要创造性地运用陶行知教育思想.建立农村基础教育的物质保障制度,优化农村教育政策,健全农村教师专业发展的长效机制,才有助于实现农村教师的专业发展. 相似文献
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调查显示,L市农村中小学教师存在中老年教师数量偏多、工作压力较大、专业知识薄弱、教育实践能力偏弱、专业发展认识不足等问题。依据《教师专业标准》,从生态哲学的视域来审视,加强农村中小学教师专业发展,要开展师德教育,提升农村教师的师德素养;强化专业规划。提高农村教师专业发展的自我调控能力;实施研训计划,促进农村教师自主构建知识结构体系;发挥提能效应,增强农村教师专业发展的正能量;科学合理评价,发挥评价促进农村教师专业发展功能． 相似文献
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农村教师的专业发展是提高农村教育教学质量、促进城乡教育均衡发展的关键所在。从农村教师专业发展既受客观因素的影响,又受主观因素制约的实际出发,通过构建学习文化、锤炼课堂技艺、强化研修措施、评选认定先进、发挥资源优势,充分调动教师专业发展的各种积极因素,形成内促外引的强大合力,推动农村教师专业发展。 相似文献
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在新课改的背景下,农村教师专业发展成为我们关注的一项重要内容。正视当前农村教师专业发展的困境和探究实现农村教师专业发展的途径便成为从事农村教育的每一位工作者必须要思考和实践的重大课题。 相似文献
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农村教师专业发展:中国教师教育研究新动向 总被引：6，自引：0，他引：6
中国目前有中小学教师1000多万人,其中80%多在县镇以下农村地区任教;广大农村教师支撑着中国教育的大半壁江山。直面这个十分重要而又独特的教师群体,近年来中国学界对农村教师教育及其专业发展问题逐日关注,呈现出一些值得透视的研究新动向,主要是:农村教师专业发展概念的提出与诠释;聚焦农村教师专业发展面临的问题与挑战,如农村地区"教师教育边缘化"问题;促进农村教师专业发展的对策与建议,旨在构建人民满意的农村教师队伍,提高农村教育质量。 相似文献
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农村教师专业发展是农村师资队伍建设的重点。农村教师专业发展目前面临着农村教师教育观念落后、专业知识和技能缺乏、专业培训不到位及专业发展保障机制的缺失等现实困境。晏阳初的平民教育思想涉及了若干关干农村教员教学、师资训练等促进教师专业发展的思想,为现代农村教师专业发展带来诸多启示。 相似文献
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农村基础教育是我国教育的难点和重点,农村教师专业发展也是我国教师专业发展的重点和难点,是我国教育改革的现实需要和努力方向。农村中小学现代远程教育工程（简称“农远工程”）实施的目的在于促进优质城乡教育资源共享,提高农村教育质量和效益。通过分析农村教师专业发展现状,探讨怎样利用农远工程来促进农村教师专业发展。 相似文献
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农村教师专业发展:教育学改革的实践取向 总被引：4，自引：0，他引：4
基于地方高校的教师教育目标与教育学课程的特性,针对教育学理论脱离农村基础教育教师实际的突出问题,以促进农村教师专业发展为实践取向,进行教育学教材内容和教学方法改革,从中探索教育学理论与农村教师专业发展实际紧密结合的新路子,构建教育学教学结合农村教师专业发展实际开展职前培养与在职培训一体化的新模式。同时,提出教育学改革的这一实践取向,要适应拓展农村教师培养方向和提升培养层次的新需求。 相似文献
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农村教育的关键在教师,农村教师专业发展面临着许多困境.农村教师教育模式的创新应在教育公平与效益之间获得平衡,既满足农村教师专业发展的需求,更注重全面提高农村教育质量.在兼顾公平与效益的原则上,以推进教师教育一体化缓解农村教师专业发展困境、以提升教师专业品性为核心开展教师教育课程改革、以项岗实习支教为路径探索教师教育教学模式改革,从而提高农村教师队伍的专业化水平. 相似文献
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教育现代化是我国当前教育发展的一个主要趋势,农村教育作为我国教育的重要组成部分,担负着重要的使命.而农村教师是农村教育现代化发展的关键,农村教师的专业发展水平不仅是影响农村教育质量的重要因素,而且还是制约农村教育现代化的重要因素.随着农村教育现代化的推进,农村教师在专业伦理、专业知识、专业能力等方面问题突出,文章在分析其背后原因的基础上提出了相应的解决策略. 相似文献
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农村师资水平在很大程度上影响着农村教育质量。调查显示：跟城镇教师相比,农村教师在学历、职称、年龄、专业结构上处于较低水平;农村教师对任教学校的认同感较低,教学观念和职业发展意识相对薄弱。因此,优化师资配置,实现城乡师资均衡是推进城乡教育一体化的必要手段。 相似文献
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促进农村教师专业发展之培训策略探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
农村教育问题是中国教育最关键的问题，其中师资问题又是农村教育最大的问题。我国农村教师占全国教师总数的四分之三，农村教师是我国教育事业的主力军，他们的专业水平如何，直接关系到全国教育事业的质量。随着素质教育的推进和新课程的不断深入，提高农村学校教师整体素质，促进农村教师的专业发展成为农村教师队伍建设的核心。从通行的教师专业发展的组织形式看，主要有：教师培训机构组织的教师专业发展、学校本位的教师专业发展和专业发展学校。其中，教师培训机构组织的教师培训，是促进农村教师专业发展的一个重要途径，本就促进农村教师专业发展所应采取的培训策略作一探讨。 相似文献